Starter Welcome to junior high Know your school 說課稿 2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊

StarterWelcometojuniorhighKnowyourschool說課稿2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于外研版（2024）七年級英語上冊的“StarterWelcometojuniorhighKnowyourschool”。我們將圍繞著以下幾個部分展開：

1.詞匯學習：本節(jié)課將引入一些新的詞匯，如“classroom,library,laboratory,sportsfield”等，幫助學生了解和認識初中校園的各個場所。

2.句型練習：通過學習句型“What'sthis?It's...”和“Whereisthe...?It's...”,學生能夠描述校園的各個場所和方位。

3.聽力練習：通過聽力材料，學生能夠聽懂并模仿正確的發(fā)音，提高聽力理解能力。

4.口語交流：通過小組討論和角色扮演，學生能夠用英語討論校園的不同場所和活動，提高口語交流能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在小學階段已經(jīng)學習了基本的英語語法和一些日常用語，這為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎。在本節(jié)課中，學生將運用已有的英語知識來學習新的詞匯和句型，并通過聽力練習和口語交流來提高自己的語言能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，他們能夠通過學習來描述和交流自己熟悉的校園環(huán)境，提高學習的興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的核心素養(yǎng)進行設計，具體包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習新的詞匯和句型，提高學生的英語口語和書面表達能力，使他們能夠用英語描述校園的各個場所和方位。

2.文化意識：通過學習關于校園的文化知識，幫助學生了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習和小組討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠更好地理解和分析語言信息。

4.學習策略：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生有效的英語學習策略，提高他們的學習效率和自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在小學階段已經(jīng)學習了英語的基本語法、詞匯和日常用語。他們能夠進行簡單的英語口語交流，并具備一定的聽力理解能力。此外，學生對校園環(huán)境和學科課程有一定的了解，這為本節(jié)課的學習打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新知識充滿好奇心和求知欲，對于描述自己熟悉的環(huán)境和活動具有較強的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習和合作學習的能力，能夠積極參與課堂討論和小組活動。在學習風格上，學生偏好通過互動和實踐來學習，希望能夠通過聽、說、讀、寫的實踐來提高英語能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能對新的詞匯和句型感到不熟悉，需要時間來記憶和掌握。

-學生的發(fā)音和語調(diào)可能不夠準確，需要通過聽力練習和模仿來改進。

-在口語交流中，學生可能存在表達不清晰、語法錯誤等問題，需要通過反復練習和教師的指導來提高。

-對于一些學生來說，用英語描述校園的各個場所和方位可能存在一定的難度，需要通過實際操作和練習來克服。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)膸椭椭笇Вㄟ^重復練習、小組合作和互動教學等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.任務驅(qū)動法：通過設定具體的學習任務，引導學生參與課堂討論和實踐操作，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.情境教學法：通過模擬校園環(huán)境，創(chuàng)設實際情境，幫助學生將新知識與實際生活相結(jié)合，提高學習效果。

3.互助合作法：鼓勵學生之間相互交流和合作，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示校園場所的圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，增強學生的感官體驗。

2.電子白板互動：利用電子白板的互動功能，引導學生參與課堂討論，進行詞匯和句型的練習，提高學生的參與度。

3.在線學習平臺：利用教學軟件和學習平臺，為學生提供自主學習和聽力練習的機會，方便學生鞏固知識和進行自我評估。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“StarterWelcometojuniorhighKnowyourschool”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的基本內(nèi)容和主題。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的重點和難點，結(jié)合實例幫助學生理解新詞匯和句型。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，讓學生在實踐中掌握描述校園場所的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，體驗新知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述校園場所的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新詞匯和句型，掌握描述校園場所的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

為了幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容，教師可以提供以下拓展資源：

-校園場所詞匯卡片：制作包含校園各個場所的詞匯卡片，讓學生在日常生活中進行復習和鞏固。

-校園場所描述短文：提供一些關于校園場所的描述短文，讓學生閱讀并進行翻譯練習。

-校園場所聽力材料：提供一些關于校園場所的聽力材料，讓學生進行聽力練習和模仿。

-校園場所圖片集：提供一組校園場所的圖片，讓學生觀察并用自己的語言進行描述。

2.拓展建議：

為了讓學生在課后進行有效的拓展學習，教師可以提供以下建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺和搜索引擎，查找與校園場所相關的英語學習材料，進行自主學習。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學生進行英語交流，提高自己的口語表達能力。

-學生可以尋找語伴，與母語為英語的學生或老師進行語言交換，練習描述校園場所的句子和段落。

-學生可以嘗試用英語撰寫關于自己校園的介紹，例如學校的建筑物、教室、操場等，提高寫作能力。

-學生可以參加學校組織的英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，通過比賽形式提高自己的英語水平。板書設計①教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握描述校園場所的詞匯和句型，包括“classroom,library,laboratory,sportsfield”等詞匯，以及“What'sthis?It's...”和“Whereisthe...?It's...”等句型。

②教學難點

本節(jié)