第8課《時間的腳印》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第8課《時間的腳印》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課《時間的腳印》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級下冊教學內容本節(jié)課的教學內容選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級下冊第8課《時間的腳印》。本課主要內容是讓學生通過閱讀文章，了解作者如何通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)時間的痕跡，感受大自然的神奇與美妙。文章語言優(yōu)美，富有詩意，既能培養(yǎng)學生的閱讀興趣，又能提高他們的文學素養(yǎng)。

教學目標：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會作者對大自然的熱愛和贊美之情。

3.學習作者觀察和思考的方法，培養(yǎng)自己的觀察力和思考能力。

4.能夠結合自己的生活經驗，談談對時間流逝的感悟。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構與運用：通過閱讀和理解課文，學生能夠運用課文中的詞匯和句式，表達自己對時間流逝的感悟。

2.思維發(fā)展與提升：學生通過分析課文內容，培養(yǎng)觀察和思考的能力，學會從不同角度思考問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的美詞佳句，學生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，嘗試創(chuàng)造性地運用語言。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠了解和感悟大自然的美妙，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經學習了不同文體的特點，如散文、小說等，并對這些文體有了一定的理解和掌握。同時，他們也已經掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠通過閱讀文章，理解其中的內容和主題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于八年級的學生來說，他們正處于青春期，對大自然和生活中的美好事物充滿了好奇和興趣。在學習風格上，他們大多喜歡通過討論和互動來學習，希望能夠通過實踐活動來提高自己的理解和掌握程度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《時間的腳印》這篇文章時，學生可能會遇到一些困難，如對某些生僻詞匯的理解，對作者觀察和思考方法的把握等。此外，他們可能也難以理解作者如何通過觀察自然界的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)時間的痕跡，感受大自然的神奇與美妙。教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過分組討論和全班交流，激發(fā)學生的思考和興趣，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。

-案例分析法：以課文《時間的腳印》為例，分析作者的觀察和思考方法，引導學生學會從實際案例中提煉知識和方法。

-寫作實踐法：鼓勵學生結合自己的生活經驗，寫一篇關于時間流逝的感悟，提高他們的寫作能力和表達能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用多媒體設備展示大自然的美麗景色和時間的痕跡，讓學生更直觀地理解和感受課文內容。

-在線學習平臺：利用教學軟件和在線學習平臺，提供豐富的學習資源，幫助學生拓展知識面，提高自主學習的能力。

-互動式白板：利用互動式白板，進行實時標注和演示，增強課堂的互動性和趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《時間的腳印》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章內容和主題。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《時間的腳印》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示自然景觀的視頻或圖片，引出《時間的腳印》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的關鍵概念和作者的觀察方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的預習成果，并在討論中深入理解文章內容。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果，并在討論中深入理解文章內容。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章中的關鍵概念和作者的觀察方法。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中深入理解文章內容。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《時間的腳印》文章內容，掌握作者的觀察和思考方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《時間的腳印》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《時間的腳印》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《時間的腳印》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并掌握《時間的腳印》這篇文章的主要內容，包括作者的觀察方法、思考過程以及文章的主題思想。

-學生能夠運用文章中的詞匯和句式，表達自己對時間流逝的感悟。

-學生能夠通過分析課文內容，培養(yǎng)觀察和思考的能力，學會從不同角度思考問題。

2.過程與方法：

-學生能夠在教師的引導下，通過自主學習、小組討論等方式，深入理解文章內容，提高自己的閱讀理解能力。

-學生能夠通過實踐活動，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)自己的觀察、思考和溝通能力。

-學生能夠利用在線學習平臺、微信群等現(xiàn)代化教學手段，進行自主學習和合作交流，提高學習效果和效率。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠對大自然產生敬畏之心，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。

-學生能夠通過學習課文，感受到大自然的神奇與美妙，增強對生活的熱愛和感悟。

-學生能夠在學習過程中，培養(yǎng)自主學習、合作交流和反思總結的良好學習習慣，提高自己的學習能力和綜合素質。內容邏輯關系1.文章主題與結構

-文章主題：《時間的腳印》通過對大自然中各種現(xiàn)象的觀察，揭示了時間的痕跡，使讀者感受到大自然的神奇與美妙。

-文章結構：文章開頭引出主題，接著通過具體的觀察實例來闡述時間的痕跡，最后總結作者的感悟。

2.關鍵概念與詞匯

-關鍵概念：時間的痕跡、大自然的神奇與美妙。

-詞匯：侵蝕、沉積、化石、演變等，這些詞匯幫助學生理解自然界的變化和時間的流逝。

3.觀察與思考方法

-觀察方法：作者通過肉眼觀察和科學儀器測量，發(fā)現(xiàn)自然界中的時間痕跡。

-思考方法：作者在觀察的基礎上，進行深入思考，發(fā)現(xiàn)自然界中的規(guī)律和美妙。

4.作者感悟與啟示

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