第四單元《村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境》單元說課稿-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第四單元《村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境》單元說課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境》為單元主題，旨在通過深入剖析不同時(shí)期我國村落、城鎮(zhèn)的發(fā)展及其居住環(huán)境的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的變遷。在設(shè)計(jì)思路上，我將依據(jù)高二學(xué)生的認(rèn)知水平和歷史學(xué)科特點(diǎn)，圍繞以下三個(gè)方面展開教學(xué)：

1.結(jié)合課本內(nèi)容，梳理村落、城鎮(zhèn)的發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)比分析不同時(shí)期的居住環(huán)境變化。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

3.通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使其能夠理解并闡述不同歷史時(shí)期村落、城鎮(zhèn)發(fā)展的時(shí)空背景及特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠運(yùn)用史料分析村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境之間的關(guān)系，形成合理的論證。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，通過了解我國村落、城鎮(zhèn)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行理性思考，提出自己的見解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過中國古代史的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)古代村落、城鎮(zhèn)的發(fā)展有初步了解。

-學(xué)生對(duì)歷史時(shí)期的居住環(huán)境、建筑風(fēng)格等有一定認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在之前的課程中已接觸過歷史分析方法，如史料分析、對(duì)比研究等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)歷史故事和實(shí)際案例感興趣，喜歡通過具體事例來理解抽象概念。

-學(xué)生具備一定的分析能力和邏輯思維，能夠通過史料進(jìn)行簡(jiǎn)單的歷史解釋。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡在討論和合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以把握不同時(shí)期村落、城鎮(zhèn)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，需要引導(dǎo)其進(jìn)行橫向和縱向比較。

-學(xué)生在分析居住環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的關(guān)系時(shí)，可能會(huì)感到抽象和復(fù)雜，需要具體的案例分析來輔助理解。

-學(xué)生在史料閱讀和分析過程中，可能會(huì)遇到史料不足、信息不全等問題，需要培養(yǎng)其史料批判和綜合分析的能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：歷史文獻(xiàn)電子版、歷史地圖集、相關(guān)學(xué)術(shù)論文

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂問答、史料閱讀與分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同時(shí)期的村落、城鎮(zhèn)圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)居住環(huán)境變化的思考。

-回顧舊知：回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)習(xí)的關(guān)于古代村落、城鎮(zhèn)的基本知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹村落、城鎮(zhèn)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，以及居住環(huán)境的變化趨勢(shì)。

-舉例說明：以具體案例（如唐宋時(shí)期的坊市制度、明清時(shí)期的商業(yè)城鎮(zhèn)）說明村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境的關(guān)系。

-互動(dòng)探究：分組討論，分析不同時(shí)期村落、城鎮(zhèn)居住環(huán)境變化的因素，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等多角度思考。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制村落、城鎮(zhèn)發(fā)展的時(shí)間軸，標(biāo)注重要事件和居住環(huán)境變化。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行概括，強(qiáng)調(diào)村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-回答學(xué)生提出的問題，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“XX時(shí)期村落、城鎮(zhèn)居住環(huán)境變化”的短文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行史料分析和論證。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中國古代村落與城鎮(zhèn)研究》、《中國城鎮(zhèn)發(fā)展史》等書籍，以更深入地了解不同時(shí)期村落、城鎮(zhèn)的發(fā)展歷程。

2.拓展視頻資源：推薦學(xué)生觀看《中國國家地理》系列紀(jì)錄片中關(guān)于村落、城鎮(zhèn)的篇章，通過視覺影像加深對(duì)居住環(huán)境變遷的理解。

3.拓展學(xué)術(shù)文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《歷史研究》、《中國歷史地理論叢》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的相關(guān)論文，了解學(xué)術(shù)界的最新研究成果。

4.拓展實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的實(shí)地考察活動(dòng)，參觀附近的村落、城鎮(zhèn)，直觀感受居住環(huán)境的變化。

5.拓展網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校圖書館或在線資源，查詢更多關(guān)于村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境的歷史資料。

二、拓展建議

1.閱讀拓展書籍：要求學(xué)生選擇一本拓展閱讀書籍，精讀并撰寫讀書筆記，分享閱讀心得。

2.觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課堂上分享觀看拓展視頻資源的感受，討論紀(jì)錄片中的關(guān)鍵信息。

3.學(xué)術(shù)文章研讀：指定幾篇學(xué)術(shù)文章，讓學(xué)生分組研讀，提取主要觀點(diǎn)，并在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。

4.實(shí)地考察報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)地考察后，撰寫考察報(bào)告，結(jié)合課堂所學(xué)，分析村落、城鎮(zhèn)的變遷。

5.網(wǎng)絡(luò)資源整理：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集關(guān)于村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境的相關(guān)資料，制作資料匯編，供全班同學(xué)參考。

6.主題討論活動(dòng)：定期組織主題討論活動(dòng)，讓學(xué)生就村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境的關(guān)系展開深入探討，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

7.學(xué)術(shù)論文寫作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試撰寫小型的學(xué)術(shù)論文，以村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境為主題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①村落、城鎮(zhèn)的發(fā)展階段與特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：村落、城鎮(zhèn)的定義及分類，各個(gè)歷史時(shí)期的發(fā)展特征

-重點(diǎn)詞匯：部落、聚落、坊市、市井、商業(yè)街

-重點(diǎn)句子：從部落到村落，從坊市到商業(yè)街，居住環(huán)境的變化反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和變遷。

②居住環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：居住環(huán)境變遷背后的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)因素，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)發(fā)展、商業(yè)活動(dòng)等

-重點(diǎn)詞匯：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、生活方式、城市規(guī)劃

-重點(diǎn)句子：居住環(huán)境的變化是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活發(fā)展的外在表現(xiàn)，它與社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的變革緊密相關(guān)。

③村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境的歷史演變

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同歷史時(shí)期村落、城鎮(zhèn)的空間布局和居住形態(tài)，以及環(huán)境適應(yīng)性和改造

-重點(diǎn)詞匯：庭院式布局、街巷式布局、防御功能、生態(tài)環(huán)境

-重點(diǎn)句子：村落、城鎮(zhèn)的居住環(huán)境演變，既體現(xiàn)了人類對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)，也反映了人類社會(huì)發(fā)展的需求和智慧。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情景模擬教學(xué)，通過模擬古代村落、城鎮(zhèn)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史變遷。

2.設(shè)計(jì)跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合地理、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提升。

3.利用信息技術(shù)手段，如歷史模擬軟件、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟蹤不夠細(xì)致，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

2.教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生可能對(duì)課程內(nèi)容感到疏遠(yuǎn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴考試成績(jī)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理