3 古詩詞三首：宿建德江說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

3古詩詞三首：宿建德江說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《3古詩詞三首：宿建德江》是2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一課。本節(jié)課選錄了唐代詩人孟浩然的《宿建德江》，旨在通過這首詩的教學(xué)，讓學(xué)生進一步領(lǐng)略古典詩詞的韻味，培養(yǎng)對古詩詞的鑒賞能力和審美情趣。詩中描繪了江邊夜宿的美景，抒發(fā)了詩人對自然美景的熱愛之情，與學(xué)生的生活體驗相結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《宿建德江》，使學(xué)生了解唐代詩歌的特點，感受古人的審美情趣，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詩意，提高運用語言表達(dá)個人情感和觀點的能力。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌的意象和情感，培養(yǎng)其創(chuàng)造性和批判性思維能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對古典詩詞的審美興趣，培養(yǎng)其獨立鑒賞和創(chuàng)作詩詞的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《宿建德江》的詩意和背景，把握詩中的意象和情感。

②學(xué)習(xí)并掌握古典詩詞的基本表達(dá)技巧，如對仗、平仄、押韻等。

2.教學(xué)難點

①深入領(lǐng)悟詩中的抽象意象，如“野曠天低樹，江清月近人”，并能夠用自己的語言描述這些意象。

②理解詩人通過景物的描繪所表達(dá)的思想感情，以及如何將這些情感與自己的生活體驗相結(jié)合，進行情感遷移和創(chuàng)造性思考。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-互動白板

-投影儀

-多媒體計算機

2.課程平臺

-校內(nèi)教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群

3.信息化資源

-古詩詞教學(xué)課件

-網(wǎng)絡(luò)古詩詞朗讀資源

-電子版詩詞注釋

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-詩歌創(chuàng)作練習(xí)

-詩詞朗讀與背誦教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首非常美麗的古詩——《宿建德江》。這首詩是唐代著名詩人孟浩然所作，描繪了一幅寧靜的江邊夜景，讓我們一起去感受這份寧靜與美好吧。

2.詩歌朗讀

首先，請同學(xué)們翻開課本，找到《宿建德江》這首詩。我們先一起朗讀一遍，注意把握詩的節(jié)奏和韻律。請準(zhǔn)備好，我們開始。

（學(xué)生朗讀）

3.詩歌解析

（1）理解詩意

現(xiàn)在，請同學(xué)們用自己的話簡要概括一下這首詩的意思?？梢栽囍忉屢幌略娭械囊庀?，如“移舟泊煙渚”、“日暮客愁新”等。

（學(xué)生回答）

很好，這首詩描繪了詩人在建德江邊夜宿的情景，通過描繪江邊的景色，抒發(fā)了詩人對自然美景的喜愛和對人生哲理的感悟。

（2）分析意象

（學(xué)生回答）

例如，“移舟泊煙渚”中的“煙渚”形象地描繪了江邊的霧氣，給人一種朦朧的感覺；“日暮客愁新”中的“日暮”和“客愁”則表達(dá)了詩人內(nèi)心的孤獨和憂愁。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）討論主旨

請同學(xué)們思考一下，這首詩的主旨是什么？它傳達(dá)了詩人怎樣的情感？

（學(xué)生回答）

很好，這首詩的主旨在于表達(dá)詩人對自然美景的熱愛和對人生哲理的感悟。詩人通過描繪江邊的景色，抒發(fā)了自己內(nèi)心的孤獨和憂愁，同時也表達(dá)了對美好生活的向往。

（2）深入分析

請同學(xué)們進一步分析，詩中的意象和情感是如何相互映襯的？詩人是如何通過對景物的描繪來表達(dá)自己的情感的？

（學(xué)生回答）

例如，“移舟泊煙渚”和“日暮客愁新”兩句，通過描繪江邊的景色和詩人的內(nèi)心情感，形成了一種靜謐與孤獨的對比，使得詩歌更具表現(xiàn)力。

5.詩歌鑒賞與創(chuàng)作

（1）鑒賞詩歌

請同學(xué)們欣賞一下這首詩的美，思考一下，它給你帶來了哪些感受？你最喜歡詩中的哪一句？

（學(xué)生回答）

（2）創(chuàng)作練習(xí)

（學(xué)生創(chuàng)作）

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《宿建德江》這首詩，通過分析詩中的意象和情感，我們感受到了詩人對自然美景的熱愛和對人生哲理的感悟。同時，我們還嘗試了創(chuàng)作自己的詩歌，希望同學(xué)們能夠在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)培養(yǎng)對古典詩詞的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

7.課后作業(yè)

請同學(xué)們課后熟讀并背誦《宿建德江》，并選擇一首自己喜歡的古詩，進行鑒賞和分析，下節(jié)課我們一起分享。

（學(xué)生完成作業(yè)）

8.課堂延伸

有興趣的同學(xué)可以進一步了解孟浩然的生平和創(chuàng)作，或者收集其他描繪自然景色的古詩，進行閱讀和欣賞。下節(jié)課，我們可以一起分享自己的閱讀心得。

（學(xué)生自主探究）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《宿建德江》這首詩，理解了詩中的意象和情感。通過課堂講解和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了古典詩詞的基本表達(dá)技巧，如對仗、平仄、押韻等，并能夠?qū)⑦@些技巧運用到自己的創(chuàng)作中。

2.文化理解方面

學(xué)生對唐代詩歌的特點有了更深入的認(rèn)識，了解了中國傳統(tǒng)文化中詩詞的重要地位。通過學(xué)習(xí)《宿建德江》，學(xué)生對自然景物的審美能力得到了提升，能夠更加敏銳地觀察生活中的美好事物，并用自己的語言表達(dá)出來。

3.語言運用方面

學(xué)生在課堂上積極參與討論，用語言準(zhǔn)確表達(dá)自己對詩歌的理解和感悟。通過創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉，能夠獨立完成詩歌創(chuàng)作，并運用所學(xué)知識進行鑒賞和評價。

4.思維發(fā)展方面

學(xué)生在分析詩歌意象和情感的過程中，思維能力得到了提升。他們學(xué)會了通過對比、分析和歸納的方法，深入挖掘詩歌內(nèi)涵，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.審美鑒賞方面

學(xué)生對古典詩詞的審美興趣得到了激發(fā)，能夠獨立鑒賞詩歌，感受其中的美好。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生嘗試運用不同的表達(dá)方式，展現(xiàn)自己的審美個性和創(chuàng)造力。

6.情感態(tài)度方面

學(xué)生對學(xué)習(xí)古典詩詞的態(tài)度更加積極，增強了文化自信。通過學(xué)習(xí)《宿建德江》，學(xué)生對自然和生活的熱愛之情得到了升華，對美好生活的向往更加堅定。

7.自主學(xué)習(xí)方面

學(xué)生在課后能夠自主進行詩歌閱讀和創(chuàng)作，通過查找資料、參與討論等方式，不斷提高自己的詩詞鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

8.團隊協(xié)作方面

學(xué)生在課堂上積極參與小組討論，學(xué)會了傾聽他人意見，發(fā)揮團隊合作精神。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生互相借鑒、交流，共同提高。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將古詩詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活體驗出發(fā)，感受古典詩詞的魅力，這樣的做法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我采用了多元化的教學(xué)手段，如角色扮演、詩歌創(chuàng)作等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在實踐中提高，增強了課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度把握不夠細(xì)致，未能及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴多媒體教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生過于依賴視覺信息，而忽略了文本本身的閱讀和思考。

3.在教學(xué)評價上，我主要關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，而忽略了學(xué)生在情感態(tài)度、審美鑒賞等方面的成長。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

2.為了改善教學(xué)方法，我將減少對多媒體的依賴，更多地引導(dǎo)學(xué)生進行文本閱讀和思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高他們的獨立思考能力。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還關(guān)注他們在情感態(tài)