7什么比獵豹的速度更快 說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

7什么比獵豹的速度更快說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《7什么比獵豹的速度更快》一文，選自2024-2025學年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）。本文通過描述不同動物的速度，引導學生了解動物世界中的速度之王，并培養(yǎng)學生的閱讀興趣和科學素養(yǎng)。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：文章涉及到的獵豹、鴕鳥等動物，學生已在之前的課程中有所了解，本節(jié)課將加深對這些動物特性的認識。同時，本文通過比較不同動物的速度，幫助學生鞏固和運用已學的比較句型，提高語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用語言文字獲取、整合信息的能力，通過閱讀《7什么比獵豹的速度更快》一文，提高學生的信息素養(yǎng)。

2.引導學生觀察、比較不同動物的速度，發(fā)展學生的科學思維和探究精神。

3.激發(fā)學生對自然科學的興趣，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護生態(tài)的意識。三、教學難點與重點1.教學重點

①引導學生準確理解課文內容，掌握文章描述不同動物速度的表達方式。

②培養(yǎng)學生運用比較句型進行描述和表達的能力，提高語言運用的準確性。

2.教學難點

①幫助學生理解并掌握文章中關于速度的專業(yè)術語和科學概念，如“每小時奔跑XX公里”等。

②指導學生通過課文中的信息，自主探究并總結出不同動物速度的特點和比較方法，發(fā)展學生的科學探究能力。具體包括：

-如何從文章中提取關鍵信息。

-如何運用比較和分類的科學方法來分析不同動物的速度。

-如何將獲取的信息和結論以清晰、有條理的方式表達出來。四、教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，講解課文內容，幫助學生理解速度的概念和不同動物的速度特點。

②運用討論法，組織學生就課文中的比較句型進行討論，提高學生的語言表達能力。

③實施實驗法，通過模擬動物速度比較的活動，讓學生在實踐中體驗和探究。

2.教學手段

①利用多媒體設備展示不同動物的圖片和視頻，增強直觀感受，幫助學生更好地理解課文內容。

②使用教學軟件進行互動式學習，如在線答題和小組競賽，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

③結合網(wǎng)絡資源，提供相關動物的背景資料，拓寬學生的知識視野。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：在課堂上展示一張獵豹疾馳的圖片，并播放獵豹奔跑的短視頻，讓學生直觀感受獵豹的速度。

2.提出問題：引導學生思考“獵豹是陸地上最快的動物，那么還有什么動物的速度比獵豹更快呢？”

3.學生回答：鼓勵學生根據(jù)自己的知識背景進行猜測和討論。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.課文閱讀：讓學生分段朗讀課文，教師適時講解課文中的關鍵詞匯和科學概念，如“每小時XX公里”等。

-用時5分鐘

2.內容解析：教師詳細講解課文內容，包括不同動物的速度和特點，以及文章中的比較句型。

-用時10分鐘

3.情境互動：教師設置情境，如“如果你是一只鴕鳥，你會怎么描述自己的速度？”讓學生模仿課文中的表達方式。

-用時3分鐘

4.重點難點講解：針對教學難點，如速度的專業(yè)術語和比較方法，教師進行詳細講解和示范。

-用時2分鐘

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：學生分組，討論并列舉出課文中提到的動物速度的特點，以及它們之間的比較。

-用時5分鐘

2.練習表達：每組選代表進行表達，分享討論成果，教師提供反饋和指導。

-用時5分鐘

四、課堂提問與互動（用時5分鐘）

1.提問：教師針對課文內容提出問題，如“課文中的哪種動物速度最快？你是如何判斷的？”

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

3.互動討論：教師引導學生就速度的概念和動物的特點進行互動討論，促進思維的碰撞。

五、總結與拓展（用時3分鐘）

1.總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調速度的概念和不同動物的特點。

2.拓展：教師提出拓展性問題，如“除了課文中的動物，你還知道哪些動物的速度很快？它們有什么特點？”

3.作業(yè)布置：教師布置相關作業(yè)，要求學生進一步探究動物的速度和特點。六、學生學習效果1.知識掌握：學生在學習《7什么比獵豹的速度更快》一文后，能夠準確地描述課文中所提到的不同動物的速度，理解并掌握速度這一概念。他們能夠運用課文中的比較句型，如“比……更快”來進行描述，并在實際語境中正確使用這些句型。

2.思維能力：通過課堂上的討論和練習，學生的思維能力和科學探究能力得到了提升。他們能夠自主地從課文中提取信息，進行比較和分析，從而得出不同動物速度的結論。

3.語言表達：學生在課堂互動和鞏固練習中，語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠流利地表達自己的觀點，使用恰當?shù)脑~匯和句型進行描述，增強了語言的準確性和流暢性。

4.科學素養(yǎng)：學生對動物世界的速度有了更深入的了解，增強了他們的科學素養(yǎng)。他們能夠認識到科學探究的方法和步驟，如觀察、比較、分類和總結，這些方法將有助于他們在未來的學習中更好地理解和探究科學知識。

5.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對自然科學產生了更濃厚的興趣。他們在探究動物速度的過程中，體驗到了學習的樂趣，激發(fā)了進一步探索自然科學的欲望。

6.團隊協(xié)作：在小組討論和練習中，學生學會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務。他們通過交流思想，互相學習，提高了團隊合作能力和溝通技巧。

7.自主學習：學生在教師的引導下，學會了如何自主學習。他們能夠獨立思考，提出問題，并尋找答案，這有助于培養(yǎng)他們終身學習的習慣。

8.應用能力：學生能夠將所學的知識和技能應用到實際生活中，例如在寫作或與他人交流時，能夠運用比較句型來描述速度，提高了語言的實際運用能力。七、板書設計①重點知識點：

-動物速度的概念

-不同動物的速度特點

-比較句