寒假自習課 25春初中語文八年級下冊上課課件 18 在長江源頭各拉丹冬 第一課時

在長江源頭各拉丹冬第五單元馬麗華學科素養(yǎng)目標■語言運用學習作者運用準確生動的語言來描述各拉丹冬的自然景觀，提高語言表達能力?！鏊季S能力分析作者運用的修辭手法、描寫角度等,綜合理解文章的主題和情感,培養(yǎng)對文學作品的分析和綜合能力?！鰧徝黎b賞通過欣賞作者對各拉丹冬的生動描寫,提高對自然美的鑒賞能力，并嘗試在寫作中表達對美的感受。■文化自信培養(yǎng)尊重自然、珍惜生命的意識,并增進對中華民族文化的理解和認同。激發(fā)學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。第一課時長江，是亞洲第一、世界第三長河。她橫貫中華大地，哺育著中華兒女，孕育了中華文明，和黃河一齊被稱為中華民族的“母親河”。你知道它的源頭在哪里嗎？

各拉丹冬雪山導入形式1（激趣導入）導入形式2（背景導入）

本文選自《藏北游歷》（中國藏學出版社2007年版）。有刪改。作者在1976年進藏，在西藏工作和生活了27年，曾經(jīng)寫過10多本關(guān)于西藏人文地理的紀實作品，代表作有《走進西藏》等，她被譽為“西藏的歌者和行者”。本文是記述在長江源頭的一段見聞的游記。今天我們就一起來學習這篇游記散文。導入形式3（視頻導入）“你以雪山走來，春潮是你的風采”，這熟悉的旋律。令人評您聯(lián)翩,歌詞中的“雪山”就是長江的源頭各拉丹冬雪山。現(xiàn)在請同學們結(jié)合觀看的紀錄片，說一說各拉丹冬為什么會成為長江的源頭呢。作者簡介

馬麗華，山東濟南人。1976年開始發(fā)表作品，著有長篇散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風》，報告文學《青藏蒼?！罚⑽募督K極風景》《追你到高原》，詩集《我的太陽》，長篇小說《如意高地》等。被譽為“西藏的歌者和行者”。

藍天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景觀。作者馬麗華在西藏工作多年，足跡踏遍大半個西藏，寫下了許多介紹西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟隨電影攝制組走進各拉丹冬，領(lǐng)略到壯美的雪山和奇異的冰塔林的景色，寫下了這篇游記。創(chuàng)作背景字詞積累裸露（）黧黑（）皺褶（）

草壩子（）凍瘡（

）

挪動（

）霹靂（）虔誠（）

蠕動（）蜷臥（）腈綸（）líluǒlùbàchuānɡpīlìqiánquánrújīnɡlúnzhě氣喘吁吁（

）接踵而至（

）nuó

xū

zhǒnɡ

蠕動：像蚯蚓爬行那樣動。懈?。核尚笐卸?。風云變幻：風云變動不定。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不定接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。理解詞義（一）整理內(nèi)容，理清文章脈絡請同學通讀全文，從文中找出關(guān)于時間推移、地點轉(zhuǎn)換的詞語。第1段寫到“各拉丹冬有陰陽二坡，西北陰坡盡是冰雪，景色單調(diào)，東南陽坡才好看”。你認為“我”游覽的是哪里呢？“我”游覽的是東南陽坡。從第3段“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上”可知游覽的是東南陽坡。本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語。（教學提示：讓學生邊讀邊標畫有關(guān)時間推移，地點轉(zhuǎn)換的詞語，進而理清文章脈絡。）整體感知

按照時間的推移，地點的轉(zhuǎn)換來組織材料，（也是以“我”的游蹤為線索組織材料的）。敘述了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見所感。草壩子——冰叢礫石堆——走下礫石堆，沿冰河接近冰山——此地已達海拔六千米以上。開始海拔接近六千米第1自然段寫到“各拉丹冬有陰陽二坡，西北陰坡是冰雪，景色單調(diào)，東南陽坡才好看?！蹦阏J為“我”游覽的是哪里呢？

東南陽坡

這從第3段“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上”可知瀏覽的是東南陽坡。北坡南坡觀察植被的不同1.品讀5－6自然段：從文中找出描寫各拉丹冬雪山景物的語句。作者是按照怎樣的順序來描繪的？從中感受到雪山怎樣的特點？品讀課文，感受雪山壯美【明

確】

遠處全景：晶瑩連綿的冰峰；平坦遼闊的冰河；遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅。

近景（沿冰河接近冰山）：冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案；冰塔林由許多冰的莊園，冰的院落組成。

感受：天地間浩浩蒼蒼；這一派奇美令人眩暈。2.品讀第10－11自然段：思考作者是從什么角度描寫哪些景物，抓住了景物什么特點？從中感受到了雪山怎樣的特點。角

度特

點觸

覺

聽

覺：寫風視

覺：冰體感

受：溫

暖聲音大（呼嘯）；不停息（川流不息）；威力大（掃蕩）漂亮千姿百態(tài)（挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩）；熠熠爍爍，光彩奪目是瓊瑤仙境；這波紋是否就是年輪？1.作者分兩次集中描寫雪山呢，這兩次描寫有什么不同？為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看雪山的感受？【明確】

5－6段是從低處觀賞描寫，10－11段是從高處觀賞描寫，這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山神韻。

兩次寫觀賞雪山的感受，表現(xiàn)了作者對雪山認識逐漸加深，對雪山的情感步步增強。也在讀者心中留下深刻印象。合作探究2.品讀第12－14自然段：這幾段描寫的重點是什么，作者從中感悟到了雪山怎樣的特點。明確：