第二單元第一課《制作在線宣傳手冊第一節(jié)（確定主題 精搜索）》說課稿 2024-2025學年川教版（2024）初中信息技術七年級上冊

第二單元第一課《制作在線宣傳手冊第一節(jié)（確定主題精搜索）》說課稿2024—2025學年川教版（2024）初中信息技術七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元第一課《制作在線宣傳手冊第一節(jié)（確定主題精搜索）》說課稿2024—2025學年川教版（2024）初中信息技術七年級上冊設計思路本節(jié)課以川教版初中信息技術七年級上冊第二單元第一課《制作在線宣傳手冊第一節(jié)（確定主題精搜索）》為教學內(nèi)容，設計思路如下：

1.引導學生理解在線宣傳手冊的概念和作用，激發(fā)學生制作在線宣傳手冊的興趣。

2.通過實際案例展示，讓學生了解確定主題的重要性，培養(yǎng)學生確定主題的能力。

3.教授學生如何進行精確搜索，提高學生獲取有效信息的能力。

4.結合教材內(nèi)容，引導學生動手實踐，培養(yǎng)學生制作在線宣傳手冊的基本技能。

5.注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學生在制作過程中相互交流、學習。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、利用信息的意識，能夠根據(jù)需要確定在線宣傳手冊的主題，并有效運用搜索引擎進行信息檢索。

2.計算思維：通過制作在線宣傳手冊的過程，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力，使其能夠合理規(guī)劃內(nèi)容結構，實現(xiàn)信息的有效組織。

3.合作能力：在小組合作制作在線宣傳手冊的過程中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高溝通協(xié)調和分工合作的能力。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在確定主題和搜索信息時發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)其獨立思考和創(chuàng)新能力，以實現(xiàn)在線宣傳手冊的個性化和創(chuàng)新性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)了解了計算機的基本操作和互聯(lián)網(wǎng)的基本使用方法。

-學生具備了一定的信息檢索能力，能夠使用搜索引擎進行簡單搜索。

-學生在之前的課程中接觸過基本的文檔編輯和排版技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對制作在線宣傳手冊表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意嘗試新事物。

-學生具備一定的自主學習能力，能夠跟隨教材和教師的指導進行操作實踐。

-學生傾向于通過實際操作和小組討論來學習，喜歡動手實踐和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在確定主題時缺乏創(chuàng)意和思路，需要教師的引導和啟發(fā)。

-學生在精確搜索信息時可能會遇到搜索結果過多或信息不準確的問題，需要教師指導如何篩選和評估信息。

-學生在合作制作過程中可能會出現(xiàn)溝通不暢或分工不明確的情況，需要教師協(xié)助調整和優(yōu)化合作方式。教學資源-軟件資源：計算機操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡瀏覽器、文字處理軟件、在線宣傳手冊制作平臺

-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：搜索引擎、在線信息資源庫、多媒體素材庫

-教學手段：PPT演示、案例展示、小組討論、學生實踐操作、教師指導反饋教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對在線宣傳手冊的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道在線宣傳手冊是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些成功的在線宣傳手冊案例，讓學生初步感受其魅力和實用價值。

-簡短介紹在線宣傳手冊的基本概念、作用和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.在線宣傳手冊基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解在線宣傳手冊的基本概念、組成部分和制作流程。

過程：

-講解在線宣傳手冊的定義，包括其主要組成元素和結構。

-詳細介紹在線宣傳手冊的組成部分，如主題、內(nèi)容、設計風格等。

-通過實例，讓學生了解在線宣傳手冊的制作流程，包括確定主題、收集資料、設計布局等。

3.在線宣傳手冊案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解在線宣傳手冊的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的在線宣傳手冊案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、制作過程和成功之處，讓學生全面了解在線宣傳手冊的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用在線宣傳手冊解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論在線宣傳手冊的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與在線宣傳手冊相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的確定、資料收集和搜索策略。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對在線宣傳手冊的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的確定、資料收集的方法和搜索策略。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調在線宣傳手冊的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括在線宣傳手冊的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調在線宣傳手冊在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于在線宣傳手冊的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《在線宣傳手冊制作技巧與實踐》

-《互聯(lián)網(wǎng)時代的宣傳策略》

-《信息檢索與評估指南》

-《創(chuàng)意主題設計與實現(xiàn)》

-《團隊合作與溝通技巧》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試獨立制作一個簡單的在線宣傳手冊，從確定主題到完成設計，體驗整個制作過程。

-學生可以通過網(wǎng)絡學習平臺，觀看相關的教學視頻，如“如何使用在線宣傳手冊制作工具”和“高效信息檢索策略”等。

-鼓勵學生閱讀相關的書籍和文章，了解在線宣傳手冊的歷史、發(fā)展趨勢和設計原則。

-學生可以參與在線論壇或社區(qū)，與其他學習者交流在線宣傳手冊的制作心得，分享創(chuàng)意和經(jīng)驗。

-學生可以嘗試使用不同的搜索引擎，對比搜索結果，學習如何評估信息的準確性和可靠性。

-學生可以研究市場上流行的在線宣傳手冊案例，分析其成功的關鍵因素，思考如何將這些因素應用到自己的作品中。

-學生可以探索在線宣傳手冊的不同應用場景，如商業(yè)推廣、社會宣傳、個人展示等，并嘗試設計相應的宣傳手冊。

-學生可以學習如何利用數(shù)據(jù)分析工具，評估在線宣傳手冊的受眾反饋和傳播效果，以便進行優(yōu)化和改進。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的宣傳活動，實踐在線宣傳手冊的制作和推廣，將理論知識轉化為實際操作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將實際案例引入課堂，讓學生能夠直觀地感受到在線宣傳手冊的實際應用和效果，提高了學習的趣味性和實用性。

2.我鼓勵學生進行小組合作，通過團隊合作的方式完成在線宣傳手冊的制作，這不僅增強了學生的合作意識，也提高了他們解決問題的能力。

3.我注重培養(yǎng)學生的信息檢索能力，通過設計一系列的搜索任務，讓學生在實踐中學會如何精確高效地獲取所需信息。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作中參與度不高，導致小組工作分配不均，影響了整體的學習效果。

2.在教學組織上，課堂時間分配不夠合理，導致部分內(nèi)容講解過快，學生未能充分吸收和理解。

3.在教學方法上，我意識到單一的案例分析和小組討論可能不足以滿足所有學生的學習需求，需要更多樣化的教學手段。

（三）改進措施

1.針對小組合作中的參與度問題，我將在未來的教學中更加細致地設計小組任務，確保每個學生都能參與到項目中，并明確每個人的責任和角色。

2.為了解決課堂時間分