4《四季》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4《四季》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)《四季》這一課。通過描繪四季變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四季的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的觀察力和想象力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，他們已經(jīng)對(duì)四季有了初步的認(rèn)識(shí)和感受。教材中的《四季》章節(jié)通過生動(dòng)的語言和形象的描繪，讓學(xué)生在回顧已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解四季的特征，如春天的花開、夏天的炎熱、秋天的豐收和冬天的寒冷。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也將有助于學(xué)生掌握基本的語文知識(shí)和閱讀技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《四季》一文，學(xué)生將提升對(duì)自然景物的描繪能力，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。同時(shí)，通過對(duì)四季變化的理解，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感和想法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握《四季》一文中的語言表達(dá)和文學(xué)手法，以及通過文本了解四季的基本特征。

-核心知識(shí)：理解和描述四季變化的特點(diǎn)，如春天花開、夏天炎熱、秋天豐收、冬天寒冷。

-舉例解釋：教師將通過課文中的具體語句，如“春天來了，小草綠了，花兒開了”，來講解春天的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿這種表達(dá)方式，用自己的語言描述其他季節(jié)的景象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和運(yùn)用課文中的抽象概念，以及通過觀察和想象來描述四季變化。

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以理解四季變化背后的自然規(guī)律和抽象概念，如季節(jié)的轉(zhuǎn)換、氣候的變化等。

-舉例解釋：例如，在講解“秋天是豐收的季節(jié)”時(shí)，教師需要通過具體的例子，如“農(nóng)民伯伯種的果實(shí)成熟了”，來幫助學(xué)生理解“豐收”的概念。同時(shí)，教師可以通過讓學(xué)生觀察身邊的季節(jié)變化，如樹葉的顏色變化、氣溫的升降，來幫助學(xué)生通過直觀感受理解四季的變化，從而突破這一教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《四季》課文相關(guān)的圖片，如四季變化的自然風(fēng)光圖，以及視頻資料，用以輔助學(xué)生更直觀地感受四季變化。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和彩色粉筆，以便于板書和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)四季的感受。隨后，教師提出問題：“你們知道四季分別有哪些特點(diǎn)嗎？”通過學(xué)生的回答，自然引入本節(jié)課的主題《四季》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《四季》一文，讓學(xué)生初步感受課文的語言美和四季變化的特點(diǎn)。

-接著，教師逐段講解課文，解釋生字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如，在講解“春天來了，小草綠了，花兒開了”時(shí)，教師可以通過展示春天的圖片，讓學(xué)生直觀地感受春天的景象。

-教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討四季變化的原因，如季節(jié)轉(zhuǎn)換的自然規(guī)律。

-最后，教師總結(jié)四季的特點(diǎn)，并板書關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，如填空、選擇、連線等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-教師挑選幾位學(xué)生回答問題，并對(duì)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季變化的特點(diǎn)和課文中的關(guān)鍵詞句。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言總結(jié)四季的特點(diǎn)，以加深理解和記憶。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生仿照課文《四季》的寫作風(fēng)格，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的小短文。

-教師提醒學(xué)生在寫作時(shí)注意運(yùn)用課文中學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有個(gè)性的作品。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《四季》一文，掌握了課文中的生字詞，提高了識(shí)字量和閱讀能力。

2.學(xué)生理解了四季變化的基本特點(diǎn)和自然規(guī)律，能夠用自己的語言描述四季的景象，如春天的花開、夏天的炎熱、秋天的豐收和冬天的寒冷。

3.學(xué)生通過觀察和討論，增強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境的觀察力和想象力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)四季變化的美，提高了審美鑒賞能力。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出色，能夠正確回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如填空、選擇、連線等，檢驗(yàn)了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

5.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠主動(dòng)參與，用自己的語言總結(jié)四季的特點(diǎn)，說明他們對(duì)課文內(nèi)容有了深刻的理解。

6.學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出創(chuàng)造性思維，他們仿照《四季》的寫作風(fēng)格，撰寫了自己喜歡的季節(jié)的短文，不僅運(yùn)用了課文中學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式，還加入了個(gè)人的感受和想象，體現(xiàn)了語言建構(gòu)與運(yùn)用的核心素養(yǎng)。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了語文知識(shí)，還培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)新能力，這些都是他們?cè)谖磥韺W(xué)習(xí)中不可或缺的重要能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論和分享，增強(qiáng)了合作意識(shí)和溝通能力，這有助于他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮作用。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-四季的名稱和基本特征

-四季變化的原因和自然規(guī)律

②重點(diǎn)詞匯：

-春天、夏天、秋天、冬天

-花開、炎熱、豐收、寒冷

③重點(diǎn)句子：

-“春天來了，小草綠了，花兒開了”

-“夏天炎熱，蟬兒鳴叫，河水流淌”

-“秋天豐收，果實(shí)累累，樹葉金黃”

-“冬天寒冷，雪花飄飄，世界銀白”八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的《四季》教學(xué)課，整體來說，我認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)四季變化有了更深刻的理解，語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力也有所提升。下面，我就教學(xué)方法、策略、管理等方面進(jìn)行反思，并對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我采用了導(dǎo)入新課、講授新知、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，使整個(gè)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)清晰，循序漸進(jìn)。通過展示圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受四季變化，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在講授新知環(huán)節(jié)，我覺得自己可能講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。今后，我需要更加注意調(diào)整講解的深度和廣度，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與思考和討論。

在教學(xué)策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的四季變化，用自己的語言描述，這有助于培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時(shí)，通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力。然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于填空、選擇等題型表現(xiàn)出了一定的困難。這提示我在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的個(gè)體差異。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)檫^于興奮而影響了課堂秩序。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和規(guī)范，確保課堂秩序的同時(shí)，提高學(xué)生的參與度。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。他們掌握了四季變化的特點(diǎn)，能夠用自己的語言描述四季景象，審美鑒賞能力得到了提升。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也讓我看到了他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力方面的