四《小數(shù)混合運算》（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

四《小數(shù)混合運算》（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《小數(shù)混合運算》（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

本節(jié)課選自西師大版五年級上冊第二單元《小數(shù)的加法和減法》中的《小數(shù)混合運算》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握小數(shù)加減法和乘除法的混合運算順序，能夠熟練地運用運算定律進(jìn)行簡便計算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠解決實際問題，提高解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號意識：培養(yǎng)學(xué)生對小數(shù)的敏感度，理解小數(shù)混合運算的符號表示，能正確運用符號進(jìn)行運算。

2.邏輯推理：通過小數(shù)混合運算的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，使其能夠分析運算順序，合理運用運算定律。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，能夠?qū)⑿?shù)混合運算應(yīng)用于生活情境中，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念、小數(shù)的加減法和乘除法，以及四則運算的基本順序。他們能夠理解小數(shù)的數(shù)位和大小比較，能夠進(jìn)行簡單的小數(shù)運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于解決實際問題通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和計算能力逐漸增強，但個別學(xué)生在運算準(zhǔn)確性和速度上可能存在差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀演示，有的學(xué)生喜歡通過練習(xí)來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在小數(shù)混合運算的運算順序上遇到困難，特別是在涉及多個運算符號時，容易混淆運算順序。此外，部分學(xué)生可能在運用運算定律進(jìn)行簡便計算時感到困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)來提高計算技巧和速度。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、電子白板

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：在線教育資源庫、數(shù)學(xué)教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：小組討論、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、互動游戲教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開始上課時，我會通過提問的方式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，如小數(shù)的乘除法運算。然后，我會展示一個簡單的實際問題，要求學(xué)生用小數(shù)進(jìn)行計算，但包含混合運算。通過這個問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)混合運算的復(fù)雜性和必要性，從而自然導(dǎo)入新課《小數(shù)混合運算》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，我會介紹小數(shù)混合運算的基本規(guī)則，包括運算順序和運算定律的應(yīng)用。通過板書和PPT演示，我會展示幾個典型例題，詳細(xì)講解每一步的運算過程。接著，我會讓學(xué)生嘗試解決一些類似的例題，并及時給予指導(dǎo)和反饋。在這個過程中，我會強調(diào)運算順序的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生如何運用運算定律來簡化計算。

在講解過程中，我會使用以下步驟：

-展示小數(shù)混合運算的例子，如2.3+4.5×1.2-3.6。

-講解運算順序：先乘除后加減，有括號的先算括號內(nèi)的。

-演示如何運用乘法分配律和結(jié)合律來簡化計算。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)小數(shù)混合運算中的規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在學(xué)生理解了小數(shù)混合運算的基本規(guī)則后，我會提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這些練習(xí)題將包括不同難度層次的題目，旨在鞏固學(xué)生對新知識的掌握。我會巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并觀察他們的運算過程，以便及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂結(jié)束前，我會簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)混合運算的運算順序和運算定律的應(yīng)用。我會讓學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會和遇到的問題，以及他們是如何解決這些問題的。這樣可以加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會布置一些家庭作業(yè)，包括書面練習(xí)和實際問題的解決。這些作業(yè)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)，并能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際情境中。我會明確作業(yè)的要求和截止時間，并鼓勵學(xué)生在完成后進(jìn)行自我檢查。作業(yè)可能包括以下內(nèi)容：

-完成教材上的練習(xí)題。

-解決一個與生活相關(guān)的實際問題，要求使用小數(shù)混合運算。

-總結(jié)小數(shù)混合運算的運算規(guī)則，并制作一份簡報或海報。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學(xué)數(shù)學(xué)報》中的小數(shù)混合運算專欄，該專欄提供了豐富的實例和練習(xí)題，幫助學(xué)生深化理解小數(shù)混合運算的規(guī)則。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》一書中的相關(guān)章節(jié)，該書通過有趣的問題和挑戰(zhàn)性的題目，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

-《生活中的數(shù)學(xué)》系列書籍，其中包含了許多與小數(shù)混合運算相關(guān)的實際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試編寫一些小數(shù)混合運算的題目，并與同學(xué)交換完成，這樣可以提高他們的問題設(shè)計能力和解決實際問題的能力。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試解決一些與購物、烹飪或旅行等相關(guān)的實際問題，要求使用小數(shù)混合運算，并將解題過程記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-探究小數(shù)混合運算在日常生活中的應(yīng)用，例如計算家庭水電費用、制定購物預(yù)算等，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)混合運算的技巧。

-讓學(xué)生研究小數(shù)混合運算中的運算定律，如乘法分配律、結(jié)合律等，并嘗試找出這些定律在簡化計算中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)一起探討小數(shù)混合運算的技巧和策略，提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。

-讓學(xué)生嘗試使用計算機軟件或在線數(shù)學(xué)工具進(jìn)行小數(shù)混合運算的練習(xí)，利用技術(shù)手段提高學(xué)習(xí)效率和興趣。

-推薦學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)家的故事或數(shù)學(xué)發(fā)展史，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展過程，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。板書設(shè)計①小數(shù)混合運算的運算順序

-重點知識點：運算順序（先乘除后加減，有括號的先算括號內(nèi)的）

-重點詞句：先算乘除，后算加減；括號內(nèi)的優(yōu)先級

②運算定律的應(yīng)用

-重點知識點：乘法分配律、結(jié)合律

-重點詞句：乘法分配律，結(jié)合律的應(yīng)用

③實際問題的解決

-重點知識點：將小數(shù)混合運算應(yīng)用于實際問題

-重點詞句：實際問題，數(shù)學(xué)應(yīng)用，解題步驟反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實際生活中的案例，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)小數(shù)混合運算，提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用意識。

2.利用互動游戲和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的趣味性和互動性，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，可能存在對個別學(xué)生關(guān)注不夠的問題，未能及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)中的困難。

2.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)和考試成績，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和個性化發(fā)展。

3.課堂練習(xí)的設(shè)計可能不夠豐富，未能充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致部分學(xué)生練習(xí)不足。

（三）改進(jìn)措施

1.在課堂上，我將更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過提問、小組討論等方式，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中來。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

2.我將采用多元化的評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實際問題的解決能力，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，增強他們的自我認(rèn)知和反思能力。

3.我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同難度的課堂練習(xí)題，確保每