第4單元寫作任務(wù)：學寫新聞稿-2023-2024學年高一語文統(tǒng)編版必修下冊同步備課說課稿（教考銜接）001

第4單元寫作任務(wù)：學寫新聞稿-2023-2024學年高一語文統(tǒng)編版必修下冊同步備課說課稿（教考銜接）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4單元寫作任務(wù)：學寫新聞稿-2023-2024學年高一語文統(tǒng)編版必修下冊同步備課說課稿（教考銜接）教學內(nèi)容第4單元寫作任務(wù)：學寫新聞稿

本節(jié)課教學內(nèi)容選自2023-2024學年高一語文統(tǒng)編版必修下冊，主要圍繞“學寫新聞稿”進行。內(nèi)容包括新聞稿的基本概念、結(jié)構(gòu)要素（標題、導語、正文、背景）、寫作方法和注意事項。通過學習，使學生能夠掌握新聞稿的寫作技巧，提高寫作能力，為實際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過學習新聞稿的寫作，使學生能夠理解和運用新聞?wù)Z言的特點，提高信息的準確性和表達的規(guī)范性。同時，發(fā)展學生的思維發(fā)展與提升，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，使其能夠?qū)π侣勈录M行深入分析，形成自己的見解。此外，通過新聞稿的寫作實踐，增強學生的文化傳承與理解，以及審美鑒賞與創(chuàng)造能力，使其在寫作中融入社會主義核心價值觀，傳遞積極向上的正能量。教學難點與重點1.教學重點

①掌握新聞稿的基本結(jié)構(gòu)，包括標題、導語、正文和背景的撰寫方法。

②學會運用新聞?wù)Z言，保證信息的準確性和表達的客觀性。

③理解并運用新聞寫作的基本原則和規(guī)范。

2.教學難點

①準確把握新聞稿的客觀性和真實性，避免主觀臆斷和夸張表述。

②在寫作過程中，恰當運用新聞寫作的技巧，如簡潔明了、重點突出、邏輯清晰。

③在新聞稿中融入社會主義核心價值觀，傳遞正確的價值導向。

④針對不同類型的新聞事件，靈活運用不同的寫作手法和表達方式。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年高一語文統(tǒng)編版必修下冊教材，以便于學生隨時查閱和復(fù)習。

2.輔助材料：準備新聞稿寫作相關(guān)的案例文本，以及新聞報道視頻片段，用于分析和討論新聞寫作的技巧和特點。

3.教學工具：準備電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，以便展示教學輔助材料和學生作業(yè)。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為討論區(qū)，方便學生分組討論和交流新聞寫作的心得體會。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

以一則近期熱點新聞視頻作為導入，引發(fā)學生對新聞寫作的興趣。詢問學生對新聞稿的初步認識，引導學生思考新聞稿的特點和作用，自然過渡到本節(jié)課的主題“學寫新聞稿”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)，包括標題、導語、正文和背景的撰寫方法。通過具體案例展示新聞稿的寫作規(guī)范和技巧，如簡潔明了、重點突出、邏輯清晰等。接著，分析新聞寫作的基本原則，如客觀性、真實性、公正性等。最后，強調(diào)在新聞稿中融入社會主義核心價值觀的重要性。

②

3.鞏固練習（10分鐘）

將學生分成若干小組，每組發(fā)放一篇新聞素材，要求學生根據(jù)所學知識，撰寫一篇新聞稿。教師在旁邊指導，解答學生疑問，確保學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際寫作。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

邀請幾名學生分享他們的新聞稿寫作心得，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)新聞寫作的技巧和原則。教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學生選擇一則感興趣的新聞事件，獨立撰寫一篇新聞稿，下節(jié)課進行分享和討論。同時，提醒學生關(guān)注新聞寫作的規(guī)范和技巧，以及在寫作中融入社會主義核心價值觀。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解并掌握新聞稿的基本結(jié)構(gòu)，包括標題、導語、正文和背景的撰寫方法。在課后作業(yè)和課堂練習中，學生所寫的新聞稿結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，符合新聞寫作的基本規(guī)范。

2.學生學會了運用新聞?wù)Z言，能夠保證信息的準確性和表達的客觀性。在寫作新聞稿時，學生能夠避免使用主觀色彩強烈的詞匯，而是采用客觀、中立的語言進行報道。

3.學生理解了新聞寫作的基本原則，如客觀性、真實性、公正性等，并在寫作中予以體現(xiàn)。他們能夠識別和糾正新聞稿中的不實信息和偏見觀點，提高了新聞寫作的質(zhì)量。

4.學生能夠在新聞稿中融入社會主義核心價值觀，傳遞正確的價值導向。在課堂討論和作業(yè)中，學生能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀自然地融入新聞內(nèi)容，展現(xiàn)出積極向上的精神風貌。

5.學生通過分析具體新聞案例，提高了批判性思維能力，能夠?qū)π侣勈录M行深入分析，形成自己的見解。他們在討論中能夠提出有深度的問題，并對新聞事件進行多角度的思考。

6.學生在寫作新聞稿的過程中，鍛煉了邏輯思維和表達能力，提高了寫作能力。他們的新聞稿語言流暢，邏輯性強，能夠有效地傳達信息。

7.學生通過課堂討論和小組合作，增強了團隊合作意識和溝通能力。他們在小組活動中能夠積極交流，共同完成任務(wù)，提高了課堂參與度。

8.學生通過學習新聞寫作，增加了對文學和新聞事業(yè)的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。他們開始關(guān)注時事新聞，主動閱讀和分析新聞報道，拓寬了知識視野。

9.學生在撰寫新聞稿的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。他們能夠在新聞寫作中嘗試不同的表達方式和寫作手法，展現(xiàn)出獨特的寫作風格。

10.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了新聞寫作的技巧，還提高了自己的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力。他們在寫作中注重語言的優(yōu)美和結(jié)構(gòu)的合理性，使新聞稿更具可讀性。板書設(shè)計①新聞稿結(jié)構(gòu)

-標題：簡潔、吸引人

-導語：概括事件、引入正文

-正文：詳細敘述事件經(jīng)過、事實要點

-背景資料：事件背景、相關(guān)鏈接

②新聞寫作技巧

-語言：準確、簡潔、客觀

-重點：突出主要信息、層次分明

-邏輯：清晰、連貫、合理

③新聞寫作原則

-客觀性：報道事實，避免主觀臆斷

-真實性：確保信息來源可靠，無虛假陳述

-公正性：平衡各方立場，避免偏見反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將最新的新聞事件作為案例，讓學生能夠直觀地感受到新聞寫作的實用性和時效性。

2.通過小組合作的方式，鼓勵學生相互學習、相互評價，提高了他們的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的個體差異關(guān)注不夠，沒有很好地根據(jù)不同學生的學習需求進行調(diào)整教學策略。

2.在教學組織方面，課堂討論的時間分配不夠合理，有時導致部分學生參與度不高，討論深度不足。

3.在教學評價方面，評價標準較為單一，未能充分體現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對個體差異，我將在課堂上更多地采用差異化教學，通過小組討論、個別輔導等方式，確保每位學生都能在適合自己的層面上得到提升。

2.為了提高課堂討論的效率，我將提前規(guī)劃好討