9《古代科技 耀我中華》第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

9《古代科技耀我中華》第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：道德與法治《古代科技耀我中華》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊《古代科技耀我中華》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解我國古代的科技成就，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握古代四大發(fā)明的基本知識，以及它們對世界文明的貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維素養(yǎng)，通過了解古代科技成就，提高學(xué)生對中國古代科技發(fā)展的認(rèn)識和理解；提升學(xué)生的文化認(rèn)同感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過古代科技的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考科技對現(xiàn)代社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國古代歷史的基本知識，包括歷史朝代順序、一些重要?dú)v史人物和事件。此外，他們可能對四大發(fā)明有所耳聞，但對于具體的細(xì)節(jié)和影響了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生通常對有趣的歷史故事和科技創(chuàng)新持有濃厚興趣。他們在邏輯思維和抽象思維方面有一定的發(fā)展，喜歡通過故事和實(shí)例來理解抽象概念。學(xué)生可能偏好互動式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，對于直觀的演示和動手操作更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古代科技的具體工作原理和其對現(xiàn)代生活的影響時可能會遇到困難。此外，對于古代科技的歷史背景和文化意義，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。對于一些較為復(fù)雜的技術(shù)概念，學(xué)生可能需要更多的時間和重復(fù)來消化吸收。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括古代科技發(fā)明的圖片、視頻資料，以及四大發(fā)明的互動演示文稿。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行交流和分享，同時預(yù)留空間展示多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《古代科技耀我中華》章節(jié)的教材內(nèi)容摘要和相關(guān)視頻鏈接，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)古代四大發(fā)明的基本知識。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“四大發(fā)明分別是什么？它們對當(dāng)時的社會有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀教材內(nèi)容，觀看視頻，了解四大發(fā)明的背景和影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)主動性。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示古代四大發(fā)明的圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解四大發(fā)明的具體內(nèi)容，如造紙術(shù)的制作過程，火藥的發(fā)明背景等。

-組織課堂活動：分組討論四大發(fā)明對現(xiàn)代社會的啟示，每組選代表分享討論成果。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解重難點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對四大發(fā)明的影響進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享對四大發(fā)明的理解和看法。

-提問與討論：針對不懂的問題，勇敢提問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解四大發(fā)明的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于四大發(fā)明中任意一項(xiàng)的短文，介紹其歷史背景和現(xiàn)代價值。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲，反思存在的不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解四大發(fā)明的科學(xué)原理和它們對世界文明的影響，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生掌握這些知識點(diǎn)，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）的基本原理和歷史背景。通過課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，學(xué)生能夠理解這些發(fā)明對當(dāng)時社會和世界文明進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響。例如，學(xué)生能夠闡述造紙術(shù)的發(fā)明如何促進(jìn)了知識的傳播和文化的繁榮，印刷術(shù)的發(fā)明如何推動了文藝復(fù)興和宗教改革，火藥的發(fā)明如何改變了戰(zhàn)爭的面貌，指南針的發(fā)明如何影響了航海和地理大發(fā)現(xiàn)。

2.思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)四大發(fā)明的歷史過程中，不僅吸收了知識，更重要的是培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。通過小組討論和課堂活動，學(xué)生能夠提出自己的見解，對古代科技的發(fā)展趨勢進(jìn)行思考，并嘗試將古代科技與現(xiàn)代科技聯(lián)系起來，探討科技進(jìn)步對社會發(fā)展的推動作用。

3.學(xué)習(xí)方法方面：

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會了如何從不同渠道獲取信息，課堂討論讓學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作交流，課后拓展則讓學(xué)生學(xué)會了如何自我學(xué)習(xí)和自我提升。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對古代科技產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠感受到科技對人類文明進(jìn)步的重要作用，激發(fā)了對科學(xué)的熱愛和對未來科技發(fā)展的憧憬。

5.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)四大發(fā)明的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際生活中。例如，學(xué)生在了解了印刷術(shù)的發(fā)明后，可以嘗試自己制作簡單的印刷作品；在學(xué)習(xí)了指南針的發(fā)明后，可以嘗試在戶外活動中使用指南針導(dǎo)航。

6.社會責(zé)任感方面：

學(xué)生通過了解古代科技對社會的影響，認(rèn)識到科技進(jìn)步不僅帶來了便利，也帶來了新的挑戰(zhàn)和責(zé)任。學(xué)生能夠意識到作為未來社會的成員，自己有責(zé)任合理利用科技，促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展。

7.綜合素養(yǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了科學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。學(xué)生能夠理解科技發(fā)展與社會倫理道德的關(guān)系，學(xué)會在尊重科學(xué)規(guī)律的同時，也要關(guān)注科技發(fā)展對社會和個人的影響。板書設(shè)計(jì)①古代四大發(fā)明的名稱及簡要介紹

-造紙術(shù)：東漢蔡倫改進(jìn)，提高紙張質(zhì)量，促進(jìn)文化交流。

-印刷術(shù)：宋代的畢昇發(fā)明活字印刷，提高印刷效率，文化傳播。

-火藥：唐末開始用于軍事，改變戰(zhàn)爭方式，促進(jìn)軍事技術(shù)發(fā)展。

-指南針：用于航海，發(fā)現(xiàn)新大陸，推動地理大發(fā)現(xiàn)。

②古代發(fā)明對現(xiàn)代社會的影響

-造紙術(shù)：現(xiàn)代造紙工業(yè)的基礎(chǔ)，信息傳播的重要載體。

-印刷術(shù)：現(xiàn)代出版業(yè)的基石，知識普及和教育的推動力。

-火藥：現(xiàn)