16朱德的扁擔說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

16朱德的扁擔說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16朱德的扁擔說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊教材分析“16朱德的扁擔說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊”選自統(tǒng)編版語文二年級上冊第四單元，本節(jié)課以講述朱德同志與戰(zhàn)士們共同挑糧的故事為主，旨在培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊敬勞動人民的情感。課文通過生動的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了朱德同志艱苦奮斗、身先士卒的精神風貌，與二年級學生的認知水平相契合，有助于激發(fā)學生對革命先輩的敬仰之情。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀課文，學生能夠理解并講述朱德同志與戰(zhàn)士們共同勞動的故事，學會運用關鍵詞句復述故事情節(jié)。

2.思想啟迪與價值觀塑造：培養(yǎng)學生尊敬勞動人民、熱愛勞動的價值觀，激發(fā)對朱德同志的敬仰之情。

3.文化傳承與理解：使學生了解革命先輩的艱苦奮斗精神，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學難點與重點1.教學重點

①掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，并能正確書寫。

②能夠用自己的話概括和復述朱德同志與戰(zhàn)士們挑糧的故事。

③理解課文中所體現(xiàn)的艱苦奮斗、身先士卒的精神。

2.教學難點

①正確把握課文中的情感基調，體會朱德同志的高尚品質。

②在講述故事時，能夠用生動的語言描繪朱德同志的形象和故事情節(jié)。

③將課文內容與實際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動的情感。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹課文背景和朱德同志的生平，幫助學生理解課文內容。

②運用討論法，組織學生分組討論朱德同志的精神品質，促進學生思考和交流。

③使用情境教學法，模擬朱德同志挑糧的場景，讓學生身臨其境地感受課文內容。

2.教學手段

①利用多媒體設備播放朱德同志的相關視頻資料，增強直觀感受。

②使用教學軟件進行生字詞的學習和練習，提高學習效率。

③通過電子白板展示課文重點段落，方便學生跟隨教學節(jié)奏。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對朱德同志的故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道朱德同志是誰嗎？他的故事有什么值得我們學習的地方？”

展示一些關于朱德同志的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受朱德同志的偉大形象和艱苦奮斗的精神。

簡短介紹朱德同志的基本情況和他的扁擔故事，為接下來的學習打下基礎。

2.朱德同志故事講解（10分鐘）

目標：讓學生了解朱德同志的故事，理解其精神內涵。

過程：

講解朱德同志的故事背景，包括他的生平簡介和扁擔故事的由來。

詳細介紹故事情節(jié)，使用PPT展示故事發(fā)展脈絡，幫助學生理解故事內容。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體故事案例，讓學生深入了解朱德同志的精神品質。

過程：

選擇故事中的關鍵片段進行深入分析。

詳細介紹每個片段的情感表達和人物特點，讓學生全面了解朱德同志的精神世界。

引導學生思考故事對實際生活的影響，以及如何在生活中踐行艱苦奮斗的精神。

小組討論：讓學生分組討論朱德同志精神的現(xiàn)實意義，并提出如何在日常生活中體現(xiàn)這種精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與朱德同志精神相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的體現(xiàn)形式、價值意義以及如何在生活中實踐。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對朱德同志精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的體現(xiàn)形式、價值意義及實踐方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調朱德同志精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括朱德同志的故事、精神內涵、案例分析等。

強調朱德同志精神在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于朱德同志精神的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）朱德同志生平介紹：提供朱德同志的生平事跡資料，包括他的出生背景、革命經(jīng)歷、建設成就等，幫助學生更全面地了解這位偉大的無產階級革命家。

（2）革命歷史背景資料：介紹朱德同志所在的紅軍長征時期的歷史背景，包括當時的社會環(huán)境、革命形勢等，幫助學生理解朱德同志挑糧故事的歷史意義。

（3）相關文學作品：推薦學生閱讀與朱德同志相關的文學作品，如《朱德選集》、《朱德將軍傳》等，通過文學作品感受朱德同志的人格魅力和精神風貌。

（4）紅色教育基地：介紹一些與朱德同志相關的紅色教育基地，如朱德故居、朱德紀念館等，鼓勵學生在課外時間參觀學習，實地感受革命先輩的精神風貌。

2.拓展建議

（1）開展主題班會：組織學生開展以“學習朱德同志精神”為主題的班會，讓學生分享自己了解到的朱德同志的事跡和精神，互相交流學習心得。

（2）寫作訓練：鼓勵學生以朱德同志的故事為素材，進行寫作訓練，可以是散文、詩歌、小說等形式，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

（3）社會實踐：組織學生參加社會實踐活動，如志愿服務、支教等，讓學生在實際生活中踐行朱德同志的艱苦奮斗精神，培養(yǎng)責任感和使命感。

（4）跨學科學習：引導學生將朱德同志的精神與語文、歷史、道德與法治等學科知識相結合，開展跨學科學習，提高學生的綜合素質。

（5）家庭作業(yè)：布置學生回家后與家長分享朱德同志的故事和精神，讓家長了解學校的教育內容，共同培養(yǎng)學生的良好品格。

（6）小組研究：鼓勵學生組成研究小組，對朱德同志的生平、事跡、精神等進行深入研究，形成研究報告，提高學生的研究能力和團隊協(xié)作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學法，通過模擬朱德同志挑糧的場景，讓學生身臨其境地感受課文內容，這種方法激發(fā)了學生的學習興趣，增強了課堂的互動性。

2.我運用了多媒體設備播放朱德同志的相關視頻資料，這樣的直觀展示使得學生對朱德同志的形象有了更深刻的認識，也使得課堂氛圍更加生動活潑。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對朱德同志的歷史背景了解不足，這導致他們在理解課文時存在一定的困難。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論內容不夠深入，可能是因為討論主題設置不夠貼近學生的實際生活。

3.在課堂評價方面，我沒有充分考慮到每個學生的個體差異，評價標準較為統(tǒng)一，這可能會影響部分學生的積極性。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地理解課文，我計劃在課前提供一些朱德同志的歷史背景資料，讓學生提前閱讀，以便在課堂上能夠更好地理解課文內容。

2.我將調整小組討論的主題，使其更加貼近學生的生活實際，激發(fā)學生的參與熱情。同時，我會鼓勵學生在討論中提出自己的看法，增強他們的主人翁意識。

3.在課堂評價方面，我將采用多元化的評價標準，考慮到每個學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。我會設計一些個性化的評價環(huán)節(jié)，讓學生在評價中感受到自己的進步和成長。內容邏輯關系①重點知識點

-朱德同志的生平簡介

-朱德同志挑糧故事的主要情節(jié)

-故事中體現(xiàn)的艱苦奮斗精神

②重點詞匯

-艱苦