Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai(說課稿)-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

Module9Unit2IwanttogotoShanghai(說課稿)-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“Module9Unit2IwanttogotoShanghai”為主題，旨在通過外研版（三起）英語六年級上冊的教學內(nèi)容，幫助學生掌握描述旅行目的地和愿望的句型及詞匯。通過創(chuàng)設實際生活情境，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的口語表達能力和交流技巧。同時，結合課程內(nèi)容，滲透愛國主義教育，引導學生了解我國各地的旅游景點，增強民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。本節(jié)課旨在：

1.語言能力：運用目標語言描述旅行愿望和目的地，熟練使用關鍵句型和詞匯。

2.文化意識：了解不同城市的旅游景點，增強對國家文化的認知和尊重。

3.思維品質：通過討論和交流，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：自主學習和合作學習，提高解決問題的能力和英語學習的自我管理能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握并正確運用“Iwanttogoto…”等目標句型描述旅行愿望。

②學習與城市和旅游景點相關的詞匯，如“Shanghai,Beijing,theGreatWall,theCityWall”等。

2.教學難點

①準確理解并使用“wouldliketo”表達禮貌的邀請和愿望。

②在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯，結合場景進行準確的描述和表達。四、教學方法與手段1.教學方法

①采用情景教學法，通過模擬旅行場景，讓學生在實際語境中使用目標語言。

②實施任務型教學法，設計互動交流活動，促進學生合作學習和語言實踐。

③運用交際法，鼓勵學生通過對話和討論提高口語交際能力。

2.教學手段

①使用多媒體課件展示不同城市的圖片和相關信息，增強視覺效果。

②利用教學軟件進行聽力訓練，提高學生的聽力理解能力。

③通過網(wǎng)絡資源提供額外的學習材料，拓展學生的知識視野。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課要學習的城市和旅游景點的圖片、相關背景資料以及目標句型的使用示例。

設計預習問題：如“Whichcitydoyouwanttovisitmost?Why?”和“Canyouuse'Iwanttogoto...'todescribeyourdreamdestination?”。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的反饋功能，查看學生的預習情況和提交的預習成果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料并了解目標城市的特色。

思考預習問題：學生思考問題，嘗試用英語表達自己的旅行愿望。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺，提高預習效率和質量。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示上海和北京的圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解“Iwanttogoto…”句型的使用，并通過例句展示如何描述旅行愿望。

組織課堂活動：分組討論，讓學生用目標句型描述他們想去的城市，并進行角色扮演活動。

解答疑問：對學生在活動中出現(xiàn)的錯誤進行糾正，并提供即時反饋。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生分組討論，用英語描述旅行愿望，并參與角色扮演。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：清晰講解句型和詞匯的使用。

實踐活動法：通過小組活動和角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：鼓勵學生之間的互動和合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：設計練習題，讓學生用目標句型寫一篇關于他們夢想旅行的短文。

提供拓展資源：提供與旅行目的地相關的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，撰寫關于旅行愿望的短文。

拓展學習：學生利用提供的資源，進一步了解他們感興趣的城市。

反思總結：學生對自己的學習成果進行反思，總結學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和探索新知識。

反思總結法：幫助學生形成自我監(jiān)控和自我提升的習慣。

本節(jié)課的教學實施過程圍繞教學重點和難點展開，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生掌握描述旅行愿望的句型和詞匯，同時培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。六、學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，取得了以下幾方面的效果：

1.語言能力方面：

學生能夠熟練運用“Iwanttogoto…”句型描述自己的旅行愿望，并且能夠準確使用與城市和旅游景點相關的詞匯，如“Shanghai,Beijing,theGreatWall,theCityWall”等。在課堂活動中，學生通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達能力和交際技巧，能夠在實際語境中靈活運用所學知識。

2.文化意識方面：

學生對中國的不同城市及其旅游景點有了更深入的了解，增強了文化認同感和民族自豪感。通過學習，學生能夠認識到不同城市的歷史背景、文化特色和旅游資源，從而拓寬了他們的文化視野。

3.思維品質方面：

學生在課堂討論和角色扮演活動中，展示了批判性和創(chuàng)造性思維。他們能夠結合自己的旅行經(jīng)歷或想象，提出新穎的觀點和見解，同時也能夠對同學的發(fā)言進行評價和思考。

4.學習能力方面：

學生在課前預習、課中實踐和課后拓展的過程中，提高了自主學習能力。他們學會了如何通過在線平臺獲取學習資源，如何自我監(jiān)控學習進度，并在作業(yè)和拓展活動中展現(xiàn)出了良好的自我管理能力。

具體來說，以下是一些學生學習效果的具體體現(xiàn)：

-學生A在課前預習時，通過觀看關于上海的介紹視頻，對上海的歷史和文化有了初步了解，課堂上能夠主動分享自己的預習成果，并用英語描述上海的著名景點。

-學生B在小組討論中，提出了自己想去北京的愿望，并用“IwanttogotoBeijingbecauseIwanttoseetheGreatWall”這樣的句子表達了自己的想法，同時也能傾聽并評價同學的觀點。

-學生C在課后拓展活動中，利用老師提供的資源，進一步研究了西安的歷史，并在作業(yè)中寫了一篇關于西安城墻的短文，展現(xiàn)出了對歷史文化的興趣和探究精神。

-學生D在角色扮演活動中，扮演了一個旅行顧問，向其他同學推薦了自己夢想中的旅行目的地，并用流利的英語進行了介紹，顯示出了良好的口語交際能力。七、板書設計①重點知識點

-描述旅行愿望的句型：“Iwanttogoto…”

-旅行相關詞匯：Shanghai,Beijing,theGreatWall,theCityWall

②重點詞匯

-城市名稱：Shanghai,Beijing,Xi'an,Hangzhou

-旅游景點：theGreatWall,theSummerPalace,theTerracottaArmy

③重點句子

-表達旅行愿望：“Iwanttogoto