Unit 5 Places Lesson 3 Our Town（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit5PlacesLesson3OurTown（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit5Places中的Lesson3OurTown。本節(jié)課主要圍繞“我們的城鎮(zhèn)”這一主題展開(kāi)，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：town,library,park,hospital,school等與城鎮(zhèn)相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)習(xí)句型：Whereisthe...?It'snearthe...。學(xué)生將運(yùn)用這些句型詢問(wèn)和描述城鎮(zhèn)中的地點(diǎn)。

3.閱讀理解：通過(guò)閱讀課文，了解課文中小鎮(zhèn)的布局和各個(gè)地點(diǎn)的位置關(guān)系。

4.口語(yǔ)交際：學(xué)生在小組內(nèi)討論自己所在城鎮(zhèn)的地點(diǎn)，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用與城鎮(zhèn)相關(guān)的詞匯和句型進(jìn)行描述和提問(wèn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的城鎮(zhèn)布局和特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、分析和描述城鎮(zhèn)的地理位置，學(xué)生能夠發(fā)展空間認(rèn)知能力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提升自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如school,park等。

-學(xué)生能夠使用簡(jiǎn)單的句型詢問(wèn)和回答地點(diǎn)，例如Whereis...?和It's...。

-學(xué)生對(duì)地圖和方位有一定的了解，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的地圖符號(hào)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)探索和學(xué)習(xí)新的地點(diǎn)和場(chǎng)所充滿興趣，特別是與自己生活相關(guān)的環(huán)境。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠參與課堂互動(dòng)。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)游戲和小組活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在描述城鎮(zhèn)地點(diǎn)時(shí)遇到詞匯和句型使用的困難。

-在理解和使用方位詞（如near,between等）時(shí)可能會(huì)感到困惑。

-在進(jìn)行口語(yǔ)交流時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張或缺乏自信而影響表達(dá)效果。

-學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)將英語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)際情景中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-北師大版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-電子白板

-課文音頻材料

-地圖和方位圖示

-小組討論用卡片

-口語(yǔ)交際活動(dòng)指導(dǎo)卡

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件（如智能詞典、語(yǔ)音識(shí)別軟件）

-教師自制的PPT課件

-學(xué)生作業(yè)紙教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生已知的地點(diǎn)詞匯進(jìn)行快速問(wèn)答，激活學(xué)生的已有知識(shí)。

-展示一張學(xué)校附近的地圖，讓學(xué)生指出并說(shuō)出地圖中的地點(diǎn)，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的城鎮(zhèn)。

-教師引入本節(jié)課的詞匯和句型，通過(guò)示例和解釋讓學(xué)生理解其意義。

-學(xué)生跟讀課文，教師糾正發(fā)音，并解釋課文中的關(guān)鍵信息。

-分組討論，學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型描述圖片中的城鎮(zhèn)地點(diǎn)。

-教師選取幾組學(xué)生的描述進(jìn)行全班分享，并進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，聽(tīng)課文錄音并回答相關(guān)問(wèn)題。

-學(xué)生兩人一組，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬詢問(wèn)地點(diǎn)和回答。

-教師隨機(jī)抽取幾對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，給予反饋和建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

-教師提示學(xué)生在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課本練習(xí)，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-學(xué)生設(shè)計(jì)一張自己所在城鎮(zhèn)的地圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注重要地點(diǎn)。

-教師提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）基礎(chǔ)教程：提供有關(guān)地圖和地理信息的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解城鎮(zhèn)的布局和地點(diǎn)的關(guān)系。

-城市規(guī)劃相關(guān)書(shū)籍或文章：介紹城市規(guī)劃的基本原則和方法，讓學(xué)生了解城鎮(zhèn)建設(shè)背后的理念。

-多媒體資源：包括城市探索類的視頻、音頻資料，以及在線互動(dòng)地圖，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：提供與城鎮(zhèn)相關(guān)的詞匯和句型的練習(xí)，如語(yǔ)音識(shí)別游戲，幫助學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)。

-英語(yǔ)繪本或故事書(shū)：選擇一些以城鎮(zhèn)為背景的故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)閱讀英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，增加對(duì)城鎮(zhèn)相關(guān)詞匯的理解和運(yùn)用。

-建議學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自我練習(xí)，尤其是語(yǔ)音識(shí)別游戲，以增強(qiáng)發(fā)音和聽(tīng)力理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)探索活動(dòng)，如參觀圖書(shū)館、公園等地點(diǎn)，用英語(yǔ)記錄和描述他們的體驗(yàn)。

-推薦學(xué)生閱讀城市規(guī)劃相關(guān)的書(shū)籍或文章，了解城市建設(shè)的知識(shí)，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-利用多媒體資源，如觀看城市探索類的視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并討論視頻中的地點(diǎn)和活動(dòng)。

-學(xué)生可以嘗試使用GIS基礎(chǔ)教程，通過(guò)互動(dòng)地圖來(lái)學(xué)習(xí)和練習(xí)城鎮(zhèn)地點(diǎn)的英語(yǔ)表達(dá)。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一份城鎮(zhèn)地圖，用英語(yǔ)標(biāo)注重要的地點(diǎn)和設(shè)施，增強(qiáng)空間認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與拓展活動(dòng)，如家庭城市探索游戲，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

-教師可以定期組織城市探索主題的英語(yǔ)角，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)和使用所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-town

-library

-park

-hospital

-school

②重點(diǎn)句型：

-Whereisthe...?

-It'snearthe...

-It'sbetween...and...

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-城鎮(zhèn)地點(diǎn)的識(shí)別和描述

-方位詞的使用（near,between等）

-詢問(wèn)和回答地點(diǎn)的交際情景教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)方式，比如快速問(wèn)答、小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這些互動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶新學(xué)的詞匯和句型。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)照。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我提供了更多的個(gè)別輔導(dǎo)和簡(jiǎn)單的練習(xí)，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。而對(duì)于那些接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，我則提供了更多挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如設(shè)計(jì)自己的城鎮(zhèn)地圖，這樣他們可以在鞏固知識(shí)的同時(shí)，也能得到提升。

課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)設(shè)定明確的課堂規(guī)則和活動(dòng)流程，學(xué)生們的行為更加有序。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生可能會(huì)走神或者參與度不高。下次我會(huì)考慮在小組活動(dòng)中加入更多的競(jìng)爭(zhēng)元素，以提高學(xué)生的參與度。

在教學(xué)效果上，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)讓我感到滿意。他們能夠流利地使用新學(xué)的詞匯和句型，而且在描述城鎮(zhèn)地點(diǎn)時(shí)，他們的表達(dá)更加準(zhǔn)確和自信。但我也注意到，在口語(yǔ)交流中，一些學(xué)生還是顯得有些緊張，這可能是由于缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠理解并運(yùn)用新的詞匯和句型，情感態(tài)度也有了積極的變化，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。然而，我也意識(shí)到，在課堂活動(dòng)中，我可能過(guò)于注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：