Unit4 Adversity and Courage Reading and Thinking說課稿-2024-2025學年高中英語選擇性必修第三冊

Unit4AdversityandCourageReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高中英語選擇性必修第三冊一、教材分析

本節(jié)課的教學內(nèi)容為“Unit4AdversityandCourageReadingandThinking”，選自2024-2025學年高中英語選擇性必修第三冊。本單元主要講述面對逆境時的勇敢與堅持，通過閱讀和理解課文，讓學生學會如何在困難面前保持勇氣和毅力。本節(jié)課將引導學生深入分析課文，探討主題，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和批判性思維。本單元與學生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過分析課文，提高學生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)其準確獲取信息和理解文本深層含義的能力。

2.文化意識：引導學生理解不同文化背景下對待逆境的態(tài)度，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生批判性思考，培養(yǎng)其面對困難時的邏輯思維和解決問題的能力。

4.學習能力：指導學生運用適當?shù)拈喿x策略，提升自主學習和合作學習能力。三、學情分析

本節(jié)課面向的是高中學生，他們已具備一定的英語基礎知識和閱讀能力，能夠理解并分析較復雜的文本。在知識層面，學生已學習過基本的語法和詞匯，能夠應對課文中的句子結構。在能力層面，學生具備初步的批判性思維能力，但需進一步引導以提升其深度分析文本的能力。

在素質(zhì)方面，學生正處于個性發(fā)展和價值觀形成的關鍵時期，對逆境和勇氣等主題有較強的好奇心和探索欲。然而，由于學習壓力和生活環(huán)境的多樣性，部分學生在面對困難時可能缺乏堅持和自信。

在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，而非主動探索和學習。這種習慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和批判性思考。因此，教學中需要激發(fā)學生的主動學習興趣，引導他們積極參與課堂討論，從而提高對課程內(nèi)容的吸收和內(nèi)化。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，講解課文背景及文化差異，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

2.設計小組討論活動，讓學生探討逆境中的勇氣與堅持，鼓勵他們分享個人經(jīng)歷，增強互動和參與度。

3.運用案例研究，分析課文中的具體實例，幫助學生理解抽象概念。

4.利用多媒體資源，如視頻、音頻和PPT，輔助教學，增加課堂趣味性和信息傳遞效率。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用一段關于逆境中人們展現(xiàn)勇氣的故事視頻或音頻作為導入，激發(fā)學生的興趣。

-提出問題：“你在生活中遇到過逆境嗎？你是如何應對的？”讓學生簡短分享，形成課堂氛圍。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹課文背景，解釋“AdversityandCourage”的概念，并與學生討論其在生活中的意義。

-分析課文結構，講解課文中的關鍵詞匯和難句，確保學生理解。

-通過PPT展示課文中的重點段落的思維導圖，幫助學生理解作者的論點和論據(jù)。

3.課堂互動（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論課文中的案例，探討逆境中展現(xiàn)的勇氣和堅持。

-每組選擇一名代表匯報討論成果，其他小組成員可進行補充或提問。

-教師引導討論，針對學生的回答進行點評和總結，強調(diào)課文中的核心觀點。

4.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，題目涉及課文內(nèi)容理解和批判性思維。

-學生交換答案，互相批改，討論不同答案的合理性。

-教師選取部分答案進行講解，針對學生的疑問進行解答。

5.課堂提問與反饋（5分鐘）

-教師提出開放性問題，如：“你如何將課文中的勇氣和堅持應用到自己的生活中？”

-學生思考并回答，教師給予積極反饋，鼓勵學生的思考和創(chuàng)新。

-總結本節(jié)課的重點，強調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

6.結束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)逆境中勇氣的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中面對困難時保持積極態(tài)度，勇敢面對挑戰(zhàn)。

-布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于個人面對逆境的小作文。

整個教學過程注重師生互動和學生參與，通過多種教學活動促進學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關書籍：《逆境中的勇氣》（英文原名"Man'sSearchforMeaning"）作者：維克多·弗蘭克爾，這本書講述了作者在納粹集中營的經(jīng)歷和對生活意義的探索。

-相關電影：《肖申克的救贖》（TheShawshankRedemption），這部電影展現(xiàn)了主人公安迪在逆境中的堅持和勇氣。

-相關文章：可以從英文報紙或雜志中選取關于真實人物在逆境中展現(xiàn)勇氣的故事，如《紐約時報》、《時代》雜志等。

-網(wǎng)絡資源：TED演講中關于逆境和勇氣的演講視頻，如“如何面對逆境”（HowtoFaceAdversity）等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《逆境中的勇氣》這本書，深入了解人們在極端困境中的心理狀態(tài)和行為選擇。

-觀看電影：組織學生觀看《肖申克的救贖》電影，并撰寫觀后感，分析電影中的勇氣和堅持主題。

-文章分析：提供一篇英文文章，讓學生分析文章中的主題和論據(jù)，鍛煉他們的批判性思維能力。

-TED演講：讓學生觀看相關的TED演講，學習演講者如何用故事和觀點激勵人們面對逆境。

-課后作業(yè)：設計一項課后作業(yè)，要求學生結合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關于如何在逆境中展現(xiàn)勇氣的小故事。

-課堂討論：在下一堂課中，組織學生分享他們的閱讀和觀影體驗，討論逆境中勇氣的重要性。

-實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)服務或志愿活動，親身體驗在幫助他人面對逆境時的勇氣和堅持。

-家庭作業(yè)：布置學生與家長一起討論家庭中可能遇到的逆境，以及如何作為家庭成員共同面對挑戰(zhàn)。

-自主學習：指導學生如何利用圖書館和網(wǎng)絡資源，自主查找更多關于逆境和勇氣的資料，進行深入研究。七、教學反思與總結

這節(jié)課圍繞“Unit4AdversityandCourageReadingandThinking”的主題展開，我嘗試采用了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在教學方法上，我運用了視頻導入、小組討論、練習鞏固等手段，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

在教學策略上，我注重了師生互動，鼓勵學生表達自己的觀點，同時也關注到了學生的個體差異。我覺得這一點做得比較好的是，我在課堂上能夠及時給予學生反饋，讓他們感受到自己的進步和成長。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于他們對自己的英語水平不夠自信，或者是對討論主題不夠感興趣。

在教學管理方面，我盡量維持課堂秩序，保證教學活動順利進行。但同時，我也意識到在課堂管理上還有提升空間，比如在學生討論時，我可以更好地引導他們，確保每個學生都能參與到討論中來。

關于教學效果，我覺得學生在這節(jié)課上對“AdversityandCourage”這一主題有了更深入的理解。他們在小組討論中積極發(fā)言，分享了自己的看法和經(jīng)歷。在鞏固練習環(huán)節(jié)，大部分學生能夠準確回答問題，顯示出對新知識的掌握。但在情感態(tài)度方面，我覺得還有待提高，部分學生在面對逆境時，可能還是缺乏足夠的勇氣和堅持。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設置更多