專題12 課內(nèi)閱讀-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文寒假知識(shí)點(diǎn)銜接講義（統(tǒng)編版）

2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文寒假知識(shí)點(diǎn)銜接講義專題12課內(nèi)閱讀語(yǔ)文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它在語(yǔ)文教學(xué)中占有越來(lái)越重要的位置。它不僅是學(xué)生日常獲取知識(shí)、信息的重要方法，而且能有效地檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素質(zhì)，更是學(xué)生自身全面發(fā)展的必然需要和適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)的必備技能。一、閱讀方法1．通讀全文，掌握大意。了解文章的體裁，掌握文章的主要內(nèi)容。重點(diǎn)看開頭段，過渡段和結(jié)尾段。理清文章的脈絡(luò)，不要把時(shí)間花在生僻字，難讀懂的句子上。2．瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。帶著問題再仔細(xì)認(rèn)真的讀一遍文章，確定問題答案所屬的大概段落，從中提取有用的信息或總結(jié)概括問題的答案，做到有目的的閱讀。3．做完題后，復(fù)讀全文。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。二、答題技巧做閱讀練習(xí)，總的來(lái)說要注意：1．認(rèn)真審題，理解題意，掌握題目的要求，切忌粗心。2．帶著問題，仔細(xì)地閱讀文章，認(rèn)真地思考、組織答案。3．合理控制答題時(shí)間，先易后難。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的閱讀理解題。4．答案寫好后，還要反復(fù)地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。三、解題步驟1、通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2、認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3、逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4、檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。常見的題型：①默寫課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，尤其是一些古詩(shī)、重點(diǎn)課文（描寫比較優(yōu)美、精彩的課文；名家名篇等），更要做到熟背、會(huì)默。按課文內(nèi)容填空中，有些會(huì)考查到對(duì)課文作者的了解，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，課文的寫作方法，主要內(nèi)容，表達(dá)的思想感情等。②理解文章的內(nèi)容、情感及表達(dá)方法。對(duì)一篇陌生的文章，大家要認(rèn)真地、仔細(xì)地讀，在理解每個(gè)自然段主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先理解整個(gè)文章說了什么，再抓住一些關(guān)鍵句，體會(huì)作者要表達(dá)一種什么樣的情感，或是說明一個(gè)什么樣的問題，用了怎樣的寫作方法。根據(jù)題目要求，用自己的語(yǔ)言概括自己的思考結(jié)果。③體現(xiàn)自主性、個(gè)性的問題。比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子并說明為什么等等。對(duì)這類問題，要切實(shí)做到有所感悟再寫下來(lái)。1．閱讀課內(nèi)文段,完成練習(xí)。不懂就要問一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒牵瑫镎f的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。1．“連連點(diǎn)頭”說明先生對(duì)孫中山的學(xué)習(xí)態(tài)度表示______________________________。2．孫中山在課堂上提出了什么問題？用“____”在文中畫出來(lái)。3．“壯著膽子”說明了（

）A．孫中山滿意自己的學(xué)習(xí)情況，不害怕先生。B．孫中山不滿足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解文章意思的愿望。4．“課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲”的原因是什么？__________________________________________________________________________________2．閱讀課內(nèi)文段,完成練習(xí)。大青樹下的小學(xué)上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。1．用文中詞語(yǔ)填空：文段主要描寫了___________和__________的場(chǎng)景,這兩個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)分別是__________和__________。2．文中說______、、和好像都在聽同學(xué)們讀課文，這樣寫的好處是(

)A．表現(xiàn)了窗外的安靜,襯托出小學(xué)生讀課文時(shí)的專心，也體現(xiàn)了這所小學(xué)的特別之處。B．表現(xiàn)了大自然中的動(dòng)物和植物是小學(xué)生最好的老師。C．強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生讀書聲很小，要認(rèn)真聽才能聽到。D．強(qiáng)調(diào)了學(xué)校里所有的動(dòng)植物都喜歡讀書。3．用“

”畫出描寫同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的情景的句子，并將自己的感受寫在下邊的框里。4．除了上課，你和小伙伴們?cè)趯W(xué)校還會(huì)做些什么呢？想一想，從右邊選擇一個(gè)場(chǎng)景寫一兩句話。__________________________________________________________________________________5．讀《愛我中華》歌詞片段，根據(jù)提示填一填歌詞中運(yùn)用了豐富多彩的比喻，請(qǐng)據(jù)此補(bǔ)寫下面的句子。五十六個(gè)民族是民族燦爛星空中的_________________________________________。五十六個(gè)民族是民族百花園中的___________________________________________。五十六個(gè)民族是中華民族大家庭中的________________________________________。3．閱讀課內(nèi)文段,完成練習(xí)?？傄驳共涣说睦衔荩ü?jié)選）老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會(huì)兒?！毙≈┲腼w快地爬進(jìn)屋子，在墻角織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。（

）小蜘蛛（

）你吃飽了嗎（

）（

）老屋問。（

）沒有（

）沒有（

）（

）小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個(gè)故事吧！”老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽小蜘蛛講故事。1．請(qǐng)你在文中的括號(hào)里加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2．獲取信息。（1）“好吧，我就再站一會(huì)兒?！闭f明什么？__________________________________________________________________________________（2）“織了一張又大又漂亮的網(wǎng)”“馬上把蟲子吃掉”說明什么？__________________________________________________________________________________（3）為什么小蜘蛛要給老屋講故事？為什么故事一直沒講完？__________________________________________________________________________________4．閱讀課文《在牛肚子里旅行》選段，按要求做題?！对谂６亲永锫眯小罚ü?jié)選）①“救命啊！救命?。　奔t頭拼命地叫起來(lái)。②“你在哪兒？”青頭急忙問。③“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命??！”④青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨（gū

gǔ）碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼（jiáo

jué）的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”⑤“那我馬上就會(huì)死掉。”紅頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。⑥青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯（chù

zhù）藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”⑦“可是你說這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。⑧“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)?！薄爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。⑨紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒牵呀?jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。⑩這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。?“阿嚏！”牛打了一個(gè)噴（pèn

pēn）嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)。?紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼睛：“謝謝你……”?青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”1．給文中畫橫線的字選擇正確的讀音，并打“√”。2．讀第四自然段，寫出描寫青頭動(dòng)作的詞語(yǔ)，你從中體會(huì)到了什么？__________________________________________________________________________________3．請(qǐng)你寫出紅頭在牛肚子里旅行的路線。__________________________________________________________________________________4．通過讀文牛有幾個(gè)胃？各是用來(lái)干什么的？__________________________________________________________________________________5．你喜歡青頭嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容寫一寫。__________________________________________________________________________________5．閱讀課內(nèi)語(yǔ)段，完成練習(xí)?！督鹕牟莸亍饭?jié)選有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。1．仔細(xì)閱讀文段，把表格補(bǔ)充完整，體會(huì)作者細(xì)致的觀察。時(shí)間草地顏色蒲公英的花朵早上中午傍晚總結(jié)：草地變色與______________有關(guān)。你從作者身上學(xué)到了什么？__________________________________________________________________________________2．“我”是通過___________找到草地變色原因的?！拔摇边€發(fā)現(xiàn)蒲公英的花像___________，請(qǐng)你運(yùn)用相同的修辭手法補(bǔ)充句子。荷葉上的露珠就像_________________________________。3．你發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密了嗎？結(jié)合選文，觀察圖片，試著分析一下吧。圖1草地的顏色：___________

時(shí)間：___________；圖2草地的顏色：___________時(shí)間：___________。4．從文中可知，吸引“我”觀察蒲公英花的變化的原因是______A．草地的顏色發(fā)生了變化。 B．蒲公英的花像手掌。C．“我”和弟弟在草地上玩得很開心。 D．“我”要路過草地去釣魚。5．草地變成金色，是因?yàn)?)；草地變成綠色，是因?yàn)?)（填序號(hào)）A．草地上的蒲公英的花瓣都張開了

B．草地上的蒲公英的花瓣都合攏了6．作者能找到問題的答案，與他的______________是分不開的。7．你從選文中的“我”身上學(xué)到了什么？8．根據(jù)狀狀觀察到的現(xiàn)象，制作觀察記錄卡。狀狀發(fā)現(xiàn)早上的時(shí)候，院子里向日葵的葉子和花向著東方，傍晚的時(shí)候則向著西方。觀察對(duì)象：

觀察所得：。6．閱讀課內(nèi)語(yǔ)段，完成練習(xí)。《讀不完的大書》（節(jié)選）我最喜愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚。竹子長(zhǎng)得快，雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，沒幾天就長(zhǎng)得和我一樣高了。①微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。②在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。1．這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的，用“______”畫出來(lái)。2．請(qǐng)從文中找出能概括竹子和棕櫚特點(diǎn)的詞語(yǔ)，填在橫線上。竹子________________________

棕櫚________________________3．畫“____”的句子①運(yùn)用比喻的修辭手法，作者把竹子聲比作____________，表現(xiàn)了。4．畫“____”的句子②把______當(dāng)作人來(lái)寫，這樣寫的好處是_________________________。5．在大自然這本“讀不完的大書”中，你都讀到了什么？7．閱讀課內(nèi)語(yǔ)段，完成練習(xí)。富饒的西沙群島（節(jié)選）①魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。②有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。③各種各樣的魚多得數(shù)不清。④正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。1．我用___________方法理解“成群結(jié)隊(duì)”，它的意思是__________________，我還會(huì)用它造句：2．這段話描寫了西沙群島的魚既___________又_____________。3．讀了這段話，我們可以從“______________、__________________”等詞語(yǔ)看出魚的數(shù)量很多。4．西沙群島的海里還會(huì)有哪些好看的魚呢？展開想象，仿照第②句話，寫寫這些魚的樣子吧！西沙群島的魚好看極了：有的______________________；有的__________________；有的______________________。8．閱讀課內(nèi)語(yǔ)段，完成練習(xí)。美麗的小興安嶺（節(jié)選）夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷耀眼的金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。1．這段話主要抓住_______、_________、_________、__________等景物來(lái)描寫小興安嶺。2．“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?！边@個(gè)句子中作者巧用三個(gè)“AABB”的詞，來(lái)說明。3．畫線句子中的“浸”字用得很好，從這個(gè)“浸”字我體會(huì)到。類似“浸”這種用的好的動(dòng)詞，這段話中還有____________、____________等。4．這段話中的比喻句，“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇”作者把__________________比作成___________________。5．用簡(jiǎn)短的一句話概括這段話的主要內(nèi)容：9．閱讀課文片段，完成練習(xí)?！逗I小城》（節(jié)選）小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，毎逢休息的日子，石発上總是坐満了人。小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。1．用“——”畫出三個(gè)自然段的中心句。2．語(yǔ)段主要介紹的是海濱小城

、

和

。你是從語(yǔ)段中哪三個(gè)關(guān)鍵句概括出來(lái)的？用“”分別畫出來(lái)。庭院的主要特點(diǎn)是。3．第1自然段是從____________、____________、________________這三個(gè)方面來(lái)寫的。4．第1自然段中畫“

”的句子是一個(gè)______句，把________比作“______”。5．第二自然段中畫“”的句子寫出了榕樹哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)？（

）（多選）A．顏色深 B．樹冠大 C．榕樹多 D．形狀如傘6．“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧”，這里的“熱鬧”是指（

）A．鳳凰樹開花了，人們都來(lái)觀看，十分熱鬧。 B．鳳凰樹的花開得十分鮮艷、旺盛。C．鳳凰樹下人很多。 D．小城賞花的人很多。7．在選段中找出一句你認(rèn)為寫得好的句子，然后說說它好在哪里。8．這三個(gè)自然段都是按照（

）的結(jié)構(gòu)來(lái)敘述的。A．總一分一總 B．總一分 C．分一總9．仿照選段的寫法給習(xí)作《熱鬧的課間活動(dòng)》列提綱。10．閱讀課文片段，完成練習(xí)。賣火柴的小女孩（節(jié)選）她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。1．寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。溫暖——()

明亮——()2．小女孩幻想有溫暖的大火爐是因?yàn)椋?/p>

）A．她習(xí)慣在溫暖的大火爐旁生活。 B．她太冷了，渴望得到溫暖。C．她手里有火柴，可以點(diǎn)燃大火爐。3．下列對(duì)選段內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．畫“”的句子讓我們體會(huì)到小女孩內(nèi)心的掙扎，感受到她生活得很艱辛。B．文中“唉，這是怎么回事呢？”指的是小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大爐前面。C．選段講述了小女孩第一次擦燃火柴后產(chǎn)生的幻象。4．通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)選段中小女孩的心情經(jīng)歷了這樣的變化：起初，為擦不擦火柴而_______；隨后，為火柴帶來(lái)的溫暖而_______；后來(lái)，又為火柴的熄滅而__________。11．閱讀課文片段，完成練習(xí)。鋪滿金色巴掌的水泥道（節(jié)選）①我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……②每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。③我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……1．在選文第三段中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。馬虎——()

傷心——()2．根據(jù)選文內(nèi)容填空。水泥道像__________；每一片梧桐樹的落葉像_________；棕紅色的小雨靴像_________。3．結(jié)合第②自然段中畫線部分，我知道了“凌亂”的意思是_________，在這里，我是用________的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思的。我還會(huì)用“凌亂”造句：___________________。4．語(yǔ)段描寫的是哪個(gè)季節(jié)的美景？這個(gè)季節(jié)還有怎樣的美景，請(qǐng)你描述一下。季節(jié)：____________美景描述：12．閱讀課文片段，完成練習(xí)。大自然的聲音（節(jié)選）水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩（打擊

擊打）樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴（聚集

匯聚）起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。1．用“\”劃掉括號(hào)里使用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2．這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？用“﹏﹏﹏”畫出來(lái)。3．畫“”的句子層層推進(jìn)，體現(xiàn)了水的聲音（

）的特點(diǎn)A．洶涌澎湃 B．美妙多變 C．變化無(wú)常4．小雨滴是怎樣“從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱”的？請(qǐng)用文中的四字詞語(yǔ)完成下面的填空。5．（語(yǔ)文要素·感受生動(dòng)的語(yǔ)言）選段中作者以豐富的聯(lián)想，將________比作__________，把它發(fā)出的聲音描繪成美妙生動(dòng)的樂曲。你還知道大自然的音樂家有__________________。6．用“﹏﹏﹏”畫出你認(rèn)為有新鮮感的語(yǔ)句，再試著寫一寫這個(gè)句子讓你想象到的畫面。13．閱讀課文片段，完成練習(xí)。搭船的鳥（節(jié)選）

后來(lái)雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。1．文中的鳥是一只________。2．選文第一自然段作者仔細(xì)觀察了鳥的_______，從________、______和______這三個(gè)部位，展現(xiàn)它的美麗。3．選文第二自然段作者仔細(xì)觀察了鳥的___________。從“沖”“_________”“_________”“_________”和“_________”這幾個(gè)詞語(yǔ)可見這只鳥捕魚時(shí)的敏捷。14．閱讀課文片段，完成練習(xí)。手術(shù)臺(tái)就是陣地（節(jié)選）敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長(zhǎng)匆匆趕來(lái)，對(duì)白求恩說：“師長(zhǎng)決定讓您和一部分傷員離開這里?！卑浊蠖鞒了剂艘粫?huì)兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開?！辈块L(zhǎng)懇求說：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇!”白求恩說：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來(lái)。助手們趕忙把火撲滅。擔(dān)架隊(duì)抬起做過手術(shù)的傷員，迅速向后方轉(zhuǎn)移。白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。1．讀句子，運(yùn)用學(xué)過的方法理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。部長(zhǎng)懇求說：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇！”白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。2．哪些句子可以看出戰(zhàn)斗進(jìn)行得很激烈，白求恩的處境特別危險(xiǎn)？找出相關(guān)語(yǔ)句用“”標(biāo)出。3．對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”理解正確的是()①白求恩把搶救傷員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)。②白求恩認(rèn)為醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)上也可以拿著槍炮和敵人打仗。4．白求恩給你留下最深的印象是：簡(jiǎn)單說說你的理由：15．閱讀課文選段，回答問題。秋天的雨（節(jié)選）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（《秋天的雨》節(jié)選）1．選段是圍繞哪句話寫的？請(qǐng)用“”在文中畫出來(lái)。2．根據(jù)選段內(nèi)容在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。()的海洋

()的菊花

()的夏天3．選段中把銀杏葉比作______________，把楓葉比作________________，把田野比作________________。4．想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣子寫一寫。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。16．閱讀課文片段，完成練習(xí)。司馬光群兒①戲于庭，一兒②登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒③得活。1．與圖片相符的文字描述是（

）A．群兒戲于庭。 B．眾皆棄去。C．光持石擊甕破之，水迸，兒得活。2．文中三個(gè)“兒”字中，指同一個(gè)小孩的是（

）A．①② B．②③ C．①③3．下列誦讀停頓正確的是（

）A．足/跌沒/水中 B．足跌/沒水中 C．足跌沒/水中4．“一兒登甕，足跌沒水中”時(shí)，除司馬光外，別的孩子是怎么做的？請(qǐng)用“”在文中畫出相關(guān)的句子。5．結(jié)合課文內(nèi)容，用上“不但……而且……”寫一句話，夸一夸司馬光。17．閱讀課文片段，完成練習(xí)。胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子（節(jié)選）在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里（漂

飄）動(dòng)著。“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說完就扯了扯（zhǐchě）胡子，他確定夠（牢固

牢靠），就剪了一（斷段）用來(lái)放風(fēng)箏。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！?．用“\”劃去括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)淖帧⒃~或讀音。2．胡蘿卜先生后來(lái)遇到了誰(shuí)？他的胡子派上了什么用場(chǎng)？3．猜測(cè)胡蘿卜先生的胡子會(huì)被鳥太太用來(lái)做什么？并說一說胡蘿卜先生的胡子變長(zhǎng)了后，是一件好事還是一件壞事？18．閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。《父親、樹林和鳥》父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！傲肿永镉胁簧嬴B。”父親喃喃著。并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。父親指著一棵樹的一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”我仔細(xì)找，沒有找到動(dòng)著的那幾片葉子。“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味?！傍B也有氣味？”“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。“黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B要準(zhǔn)備歌唱了?！备赣H和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來(lái)。“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。”父親說。我知道父親此時(shí)也最快活。過了幾天，父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！薄盀槭裁矗俊蔽殷@愕地問。父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！蔽艺娓吲d，父親不是獵人。1．請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雠c下列詞語(yǔ)意思相近的詞。挺立()

驚訝()

暢快()2．“沉重”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋有：①分量大，程度深；②（心情）憂郁，不愉快?！袄杳鲿r(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重”中“沉重”的意思是________。（填序號(hào)）3．父親來(lái)到樹林邊，怎么就知道“林子里有不少鳥”？請(qǐng)用概括的話說一說。4．鳥“飛離樹枝的那一瞬間”，為什么最容易被獵人打中？從父親的解釋中，我們可以看出父親對(duì)鳥十分________。5．為什么“我真高興，父親不是獵人”？6．從哪些地方可以看出父親很喜歡鳥？請(qǐng)用概括的話說一說。7．請(qǐng)你寫一條保護(hù)鳥類的標(biāo)語(yǔ)吧！19．閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。搭船的鳥（片段）它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。1．聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)字的意思。（1）“一口把小魚吞了下去”句中“吞”的意思是：________________________（2）“這只鳥搭了我們的船”句中“搭”的意思是：________________________2．用“”畫出描寫翠鳥飛行速度快的句子。3．從選段中，你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。富饒的西沙群島（節(jié)選）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。1．這段共有_____句話，第一句話寫出了魚_____、_____的特點(diǎn)。這段描寫運(yùn)用到的修辭手法有_______、_______。2．文中描寫魚眼睛的詞語(yǔ)是_____，請(qǐng)?jiān)賹懗鰞蓚€(gè)ABB式結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)________、________。在文中描寫魚數(shù)量多的三字詞語(yǔ)有_______，四字詞語(yǔ)有________、_________。3．用文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫下一段描寫荷花的句子。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．對(duì)段落中畫線句子理解正確的是（）。A．西沙群島的海里面水占一半，魚占一半。B．這是一種夸張的說法，為了說明西沙群島海里的魚非常多。5．這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的，請(qǐng)找到這句話，并抄下來(lái)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案1．1．肯定

2．先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？

3．B

4．同學(xué)們被嚇呆了。【解析】1．考查句子的理解。連連點(diǎn)頭，是通過持續(xù)不斷點(diǎn)頭的動(dòng)作表示允許、贊成、領(lǐng)會(huì)、命令或致意，說明先生對(duì)孫中山的學(xué)習(xí)態(tài)度表示肯定。2．考查尋找關(guān)鍵句子。結(jié)合“于是，他壯著膽子站起來(lái)，問：‘先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？’”可知這是孫中山在課堂上提出的問題。3．考查文章內(nèi)容理解?！皦阎懽印币馑际枪钠鹩職?。結(jié)合“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”可知孫中山不滿足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解文章意思的愿望。4．考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合“這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。”可得出答案。2．1．上課

下課

安靜

熱鬧

2．樹枝

鳥兒

蝴蝶

猴子A

3．下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來(lái)許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。感受：讀了這句話，我感受到了下課后同學(xué)們的歡樂和自由自在。

4．學(xué)校的操場(chǎng)是我們的樂園，我們?cè)诓賵?chǎng)上踢球，跳繩，做游戲……歡聲笑語(yǔ)，連成一片。

5．五十六個(gè)星座

五十六枝花

五十六個(gè)兄弟姐妹【分析】1．考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)”“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲”可知，選文描寫了大青樹下的小學(xué)的學(xué)生上課時(shí)和下課時(shí)兩個(gè)情景。這兩個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)分別是安靜、熱鬧。2．考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。從“這時(shí)候，窗外十分安靜,樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。”可知，動(dòng)植物都來(lái)聽同學(xué)們讀課文，這樣寫的好處是表現(xiàn)了窗外的安靜，襯托出小學(xué)生讀課文時(shí)的專心，也體現(xiàn)了這所小學(xué)的特別之處。3．考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解以及寫出自己的感受。從“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來(lái)許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。”可知，這是描寫同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的情景的句子，對(duì)小動(dòng)物的描寫突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂愉快和自由自在。4．考查了學(xué)生的寫話的能力。要求寫課間或者課后的一個(gè)場(chǎng)面描寫，意思表達(dá)清楚，用詞準(zhǔn)確?！岸ｂ忊?，叮鈴鈴”，下課的鈴聲響了，操場(chǎng)上立刻沸騰起來(lái)，同學(xué)們有的在跳牛皮筋，有的在打籃球，有的在翻單杠，還有的在跳繩……5．考查根據(jù)歌詞內(nèi)容補(bǔ)充句子。結(jié)合“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”填空。3．1．“，？”“，！”

2．老屋樂于助人。

小蜘蛛很會(huì)織網(wǎng)，而且它很餓了。

為了讓老屋不要倒下，同時(shí)小蜘蛛想讓老屋開心一點(diǎn)，不那么無(wú)聊?！痉治觥?．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。從“老屋問”可是整個(gè)句子需要用雙引號(hào)，“小蜘蛛”后面是正常的斷句，用逗號(hào)?！俺燥柫藛帷笔莻€(gè)問句，用問號(hào)。從“一邊回答”可知整個(gè)句子需要用雙引號(hào)，第一個(gè)“沒有”是正常的斷句，用逗號(hào)，第二個(gè)“沒有”有加強(qiáng)語(yǔ)氣的意思，用感嘆號(hào)。2．本題考查理解句子含義和文章內(nèi)容理解。通讀全文，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。（1）“好吧,我就再站一會(huì)兒?！边@兩句話體現(xiàn)了老屋助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的精神。（2）“織了一張又大又漂亮的網(wǎng)”說明了小蜘蛛很會(huì)織網(wǎng)，同時(shí)“馬上把蟲子吃掉”說明了小蜘蛛很餓。（3）①因?yàn)樾≈┲胄牡厣屏?，愿意為老屋排解憂愁。②因?yàn)槔衔轂樾≈┲胩峁┝税踩纳畹胤剑≈┲牒芨卸骼衔?。③因?yàn)槔衔菀呀?jīng)有很多年的歷史了，已經(jīng)很老了，所以小蜘蛛希望通過自己力所能及的能力為老屋做一些讓老屋很開心的事。4．1．gū

jiáo

zhù

pēn

2．蹦、摔、爬起來(lái)大聲喊；從中我們不但體會(huì)到青頭和紅頭的感情，還體會(huì)到青頭遇到困難時(shí)沉著冷靜的品質(zhì)。3．被卷進(jìn)牛嘴、牛的第一個(gè)胃、牛的第二個(gè)胃、返回到牛嘴里、被噴了出來(lái)。

4．牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的。

5．喜歡，青頭在得知朋友被牛吃了之后，沒有慌張，而是沉著冷靜地告訴朋友如何自救。青頭在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著冷靜，值得我們學(xué)習(xí)。【分析】1．此題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。一骨碌，讀音yīgūlù；嚼，讀音jiáo；貯藏，讀音zhùcáng；噴嚏，讀音pēntì。2．本題考查重點(diǎn)字詞的理解。讀第四自然段可知，描寫青頭動(dòng)作的詞語(yǔ)，有“蹦、摔、爬起來(lái)大聲喊”，表現(xiàn)了青頭對(duì)紅頭的關(guān)心，從中我們不但體會(huì)到青頭和紅頭的感情，還體會(huì)到青頭遇到困難時(shí)沉著冷靜的品質(zhì)。3．本題考查學(xué)生對(duì)于文章的理解。課文按照牛吃草的順序進(jìn)行敘述，結(jié)合課文總結(jié)紅頭的路線即可。順序判斷題在課文中一般會(huì)按順序介紹，要注意認(rèn)真閱讀課文，從課文中找尋順序即可。閱讀文章可知，紅頭在牛肚子里旅行的路線是被卷進(jìn)牛嘴、牛的第一個(gè)胃、牛的第二個(gè)胃、返回到牛嘴里、被噴了出來(lái)。4．本題考查提取信息的能力。解答時(shí)，我們要通讀片段，勾畫出與題目相關(guān)的語(yǔ)句，然后篩選出有效信息，總結(jié)作答即可。結(jié)合內(nèi)容理解，從“牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的?！笨芍?，關(guān)于牛胃的信息。5．此題為思路拓展題。要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，答案不唯一，寫出自己的體會(huì)即可，但要言之有據(jù)，不能偏離文章所表達(dá)的文章主旨中心?？蓢@“青頭遇到困難時(shí)沉著冷靜的品質(zhì)”來(lái)回答。5．1．綠色

合攏

金色

張開

綠色

合攏

蒲公英花瓣的張開、合攏

平時(shí)要善于觀察，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)。2．仔細(xì)觀察

手掌

一顆顆閃閃發(fā)光的鉆石

3．金色

中午

綠色

早晨、傍晚

4．A

5．

A

B

6．細(xì)心觀察

7．大自然中有各種各樣的植物、動(dòng)物，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，就會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，也能得到更多的驚喜和快樂。

8．

向日葵

向日葵會(huì)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)【解析】1．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了?！笨芍佗邰莸拇鸢福唤Y(jié)合“花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了”可知②④⑥的答案。據(jù)此可知草地變色與蒲公英花辦的張開、合攏有關(guān)。通過閱讀可知，文中的“我”通過認(rèn)真地觀察與思考，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的秘密，由此可知：大自然中有各種各樣的植物、動(dòng)物，我們經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，就會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，也能得到更多的驚喜和快樂。據(jù)此作答從作者身上可學(xué)內(nèi)容即可。2．本題考查文章內(nèi)容理解和仿寫句子。通過閱讀可知，文中的“我”通過認(rèn)真地觀察與思考，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的秘密。結(jié)合“原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌”可知蒲公英的花像手掌。學(xué)生把句子運(yùn)用比喻手法補(bǔ)充句子即可，答案不唯一。示例：荷葉上的露珠就像一顆晶瑩的珍珠。3．本題考查文章內(nèi)容理解。圖1是張開的花瓣，圖2是合攏的，結(jié)合“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了?！薄ⅰ盎ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了”可知答案。4．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合第一、二句的閱讀可知，吸引“我”觀察蒲公英花的變化的原因是草地的顏色發(fā)生了變化。故選A。5．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了?！?、“花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了”可知答案。6．本題考查文章內(nèi)容理解。通過閱讀可知，作者能找到問題的答案，是因我他認(rèn)真地觀察與思考，從而能發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的秘密。7．本題考查文章內(nèi)容理解。通過閱讀可知，文中的“我”通過認(rèn)真地觀察與思考，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的秘密，由此可知：大自然中有各種各樣的植物、動(dòng)物，我們經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，就會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，也能得到更多的驚喜和快樂。據(jù)此作答從作者身上可學(xué)內(nèi)容即可。8．本題考查思維拓展。學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)和所給句子完成作答即可。結(jié)合“狀狀發(fā)現(xiàn)早上的時(shí)候，院子里向日葵的葉子和花向著東方，傍晚的時(shí)候則向著西方”可知觀察對(duì)象是：向日葵，觀察的收獲是：向日葵會(huì)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。6．1．我最喜愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚。

2．長(zhǎng)得快

高大挺拔、超凡脫俗

3．溫柔的細(xì)語(yǔ)

對(duì)竹子的喜愛

4．小魚

語(yǔ)言生動(dòng)有趣，寫出了小魚和棕櫚樹的倒影在池塘中相映成趣，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的喜愛

5．我讀到了如畫的美景，讀到了極大的學(xué)問，讀到了無(wú)窮的樂趣?！窘馕觥?．本題考查對(duì)中心句的理解。這段話描寫了作者最愛的竹子和棕櫚，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛。由此可知，第一句“我最喜愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚?！睘檫@段話的中心句。2．本句考查提取信息的能力。根據(jù)“竹子長(zhǎng)得快，雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，沒幾天就長(zhǎng)得和我一樣高了?！笨芍褡拥奶攸c(diǎn)是長(zhǎng)得快。根據(jù)“池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。”可知，棕櫚的特點(diǎn)是高大挺拔、超凡脫俗。3．本題考查修辭手法。比喻：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說明甲事物?！阿傥L(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。”把沙沙的竹葉聲比作溫柔的細(xì)語(yǔ)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者對(duì)竹子的喜愛。4．本題考查修辭手法。擬人：把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子?！阿谠谇锔邭馑娜兆永铮褂吃诔靥恋乃?，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界?！卑研◆~擬人化，賦予小魚“游玩”這一動(dòng)作和情態(tài)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，寫出了小魚和棕櫚樹的倒影在池塘中相映成趣，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的喜愛。5．本題考查思維拓展能力。這段話描寫了作者最愛的竹子和棕櫚，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛。結(jié)合對(duì)語(yǔ)段的理解來(lái)寫出在大自然這本“讀不完的大書”中，你都讀到的內(nèi)容。答案不唯一，言之有理即可。7．1．拆字

結(jié)成一群群、一隊(duì)隊(duì)。形容人或動(dòng)物很多，自然地聚集在一起。

成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂在花叢中飛上飛下，忙碌不停。2．種類多數(shù)量多

3．各種各樣

成群結(jié)隊(duì)4．紅白相間，小巧玲瓏

游動(dòng)時(shí)發(fā)出聲響，仿佛在唱歌

渾身長(zhǎng)滿胡須，像白頭老爺爺一樣【解析】1．本題考查理解詞語(yǔ)意思和造句。理解詞語(yǔ)的方法有拆字法、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際理解等。成群結(jié)隊(duì)，指眾多的人或動(dòng)物結(jié)成一群群、一隊(duì)隊(duì)。形容人或動(dòng)物很多，自然地聚集在一起，后來(lái)也比喻團(tuán)結(jié)一致。結(jié)合“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了”可知“成群結(jié)隊(duì)”的意思是眾多的魚結(jié)成一群群、一隊(duì)隊(duì)。造句：人們成群結(jié)隊(duì)地來(lái)參觀水壩旁邊新建的水電站。2．本題考查文章內(nèi)容理解。從“各種各樣的魚多得數(shù)不清”可知，這段話主要講了西沙群島的魚有兩個(gè)特點(diǎn)：一是種類多，二是數(shù)量多。3．本題考查了學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀文段，結(jié)合句子“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了”“各種各樣的魚多得數(shù)不清”可知，句中的“成群結(jié)隊(duì)”“各種各樣”等詞語(yǔ)可以看出西沙群島魚的數(shù)量很多。4．本題考查了學(xué)生仿寫句子的能力。結(jié)合文段內(nèi)容“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓”，學(xué)生想象魚的樣子，合理寫出即可，如：西沙群島的魚好看極了：有的周身黑乎乎的，像涂上了顏色；有的嘴巴尖尖的，像一柄長(zhǎng)劍；有的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把大扇子。8．1．樹木濃霧

太陽(yáng)

野花

2．樹木和枝葉的繁茂

3．森林被濃霧籠罩的特點(diǎn)封

擋

4．盛開著各種各樣的野花的草地

大花壇

5．這段話描寫了小興安嶺的夏天的美麗景色。【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。語(yǔ)段選自《美麗的小興安嶺》，這篇課文描寫了我國(guó)東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。閱讀文段可知，這段話主要抓住樹木、濃霧、太陽(yáng)、野花等景物來(lái)描寫小興安嶺。2．本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的賞析。“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?！边@個(gè)句子中作者巧用三個(gè)“AABB”的詞，來(lái)說明樹木和枝葉的繁茂。3．本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的賞析。閱讀句子“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里”可知，“浸”字用得很好，從這個(gè)“浸”字我體會(huì)到森林被濃霧籠罩的特點(diǎn)。類似“浸”這種用得好的動(dòng)詞，這段話中還有封、擋等。4．本題考查學(xué)生對(duì)比喻句的理解。閱讀句子“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇”可知，這句話把“草地”比作“大花壇”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。5．本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的概括。語(yǔ)段選自《美麗的小興安嶺》，這篇課文描寫了我國(guó)東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。閱讀文段可知，這段話描寫了小興安嶺的夏天的美麗景色。9．1．小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。小城的公園更美。

小城的街道也美。

2．庭院里的樹

公園的美景和街道的美景

小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹

小城的公園更美。

小城的街道也美。

樹木多

3．樹的種類多

桉樹葉香味濃

鳳凰樹花開得熱鬧

4．比喻

鳳凰花

紅云

5．BCD

6．B

7．鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。這句話將鳳凰樹的花比作一片片紅云，并運(yùn)用“開得那么熱鬧”這一有新鮮感的短語(yǔ)，形象地突出了鳳凰花的旺盛與美麗。

8．B

9．有的人在跳繩，玩得很開心。有的人在玩老鷹捉小雞的游戲，快樂極了。有的人在打籃球，笑著，跑著?！窘馕觥?．考查找中心句的能力。中心句可以概括文段的主要內(nèi)容，其位置一般在段首或者段尾。找中心句首先要理解文段的大致內(nèi)容，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。本段主要寫了小城的樹多、香味濃、花開得熱鬧，故“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹”這一句起概括和總述作用，因此是中心句。第一段主要講了庭院里栽的樹，所以第一段中心句是小城里每一個(gè)庭院里都栽了很多樹。第二段主要圍繞小城里的花園，所以中心句為小城的花園更美。第三段主要講了小城里的街道，所以中心句為小城的街道也美。2．考查文章內(nèi)容理解的能力。本段的中心句是“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹”，“小城的公園更美”，“小城的街道也美”。由此可知，所描寫的場(chǎng)景是小城的庭院、公園、街道?！巴ピ憾荚粤撕芏鄻?。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木?！笨芍ピ旱闹饕攸c(diǎn)是樹木多，樹的種類多。3．考查概括信息能力。第一段主要內(nèi)容是小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。接著描寫樹的種類多，有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。接著寫桉樹葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是，香味十分濃郁。然后寫鳳凰樹花開得熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。4．考查修辭手法。比喻是一種常用修辭手法，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。這里把鳳凰花比作紅云，是比喻句。5．考查文章內(nèi)容的理解。“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨?！庇昧吮扔餍揶o手法，把榕樹比作大傘，說明了榕樹樹冠大，形狀如傘?！斑@里栽著許許多多榕樹。”說明了榕樹多。6．考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解?！盁狒[”本義是（景象）繁榮興盛，有活力，在文中指鳳凰花開得鮮艷、旺盛，故選B。7．考查句子賞析。寫出句子中使用的修辭手法以及這樣寫有什么好處即可。例如文中“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨”這句話用了比喻的修辭手法，把榕樹比作大傘，讓人感受到榕樹的樹冠大，顏色綠。8．考查課文結(jié)構(gòu)。這三段都是先寫中心句，再圍繞中心句具體介紹。是總——分的結(jié)構(gòu)，故選B。9．考查開放性題。本題圍繞熱鬧的課間活動(dòng)，分寫操場(chǎng)怎樣熱鬧的？同學(xué)們都在參加什么活動(dòng)？例如：他們有的在拍皮球，有的在打乒乓球，有的在踢鍵子，有的在跳繩，還有的在爬竹竿。10．1．寒冷

黑暗

2．B

3．B

4．猶豫

愉悅

悲傷【分析】1．本題主要考查反義詞。首先知道所給詞語(yǔ)的意思，再找出相應(yīng)的反義詞即可。溫暖：暖和；使人心里覺得暖和。反義詞有：寒冷、孤獨(dú)、凄冷、冰冷。明亮：光亮、光線充足；近明朗，光明，光亮，敞亮反黑暗、晦暗、昏暗、幽暗、陰暗發(fā)亮；明白清楚；清晰響亮。反義詞有：暗淡、陰暗、幽暗、黑暗、晦暗。2．本題主要考查對(duì)文章的理解與分析能力?？梢远ㄎ坏降谝痪洌八囊浑p小手幾乎凍僵了。”她太冷了，所以幻想有溫暖的大火爐。3．本題主要考查對(duì)文章的理解與分析能力。A正確。B錯(cuò)誤。聯(lián)系下文，“她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。”由此可知，這里指的是火柴熄滅了，幻想破滅了。C正確。4．本題主要考查對(duì)文章的理解與分析能力。關(guān)鍵字“敢”，火柴是要賣錢的，所以她點(diǎn)燃時(shí)是猶豫的，后來(lái)實(shí)在太冷了，就擦燃了火柴，暖和了以后感到了愉快，但是一切都隨著火柴的熄滅消失了，所以小女孩很難過。11．1．仔細(xì)

愉快

2．鋪上了一塊彩色的地毯

一個(gè)金色的小巴掌

棕紅色的小鳥

3．

不整齊，不規(guī)則

聯(lián)系上下文

爸爸的書桌上放著一堆凌亂的文件

4．秋季

田里的莊稼都熟了，樹上的樹葉也都落了下來(lái)?！痉治觥?．本題考查反義詞的辨析。反義詞就是意思相反的詞語(yǔ)，要在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，從文中找出意思相反的詞語(yǔ)即可。馬虎：草率，粗疏不細(xì)心。在文中的反義詞為：仔細(xì)，意思是周密，細(xì)致。傷心：因遇到不順心或不幸的事情而心里感到悲傷、難受。在文中的反義詞為：愉快，意思是快意，舒暢。2．本題考查根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容填空?！八嗟老皲伾狭艘粔K彩色的地毯”用了比喻的修辭手法，說“水泥道”像“一塊彩色的地毯”，寫出了水泥道的美?！懊恳黄▏?guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”用了比喻的修辭手法，說“梧桐樹的落葉”像“一個(gè)金色的小巴掌”，形象地寫出了梧桐樹葉的形狀。“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥”用了比喻的修辭手法，說“棕紅色的小雨靴”像“兩只棕紅色的小鳥”，形象地寫出了棕色小雨靴的可愛和心情的愉悅。3．本題考查詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。我們可以通過查字典、請(qǐng)教老師、聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。“凌亂”意思是不整齊，不規(guī)則。在文中指梧桐樹的落葉排列得不整齊，不規(guī)則?？稍炀錇椋哼@是一位慈祥的老人，頭發(fā)梳得十分認(rèn)真，沒有一絲凌亂。4．本題考查語(yǔ)段內(nèi)容的理解以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。語(yǔ)段講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表達(dá)了“我”對(duì)秋天的喜愛之情。秋天的美景還有很多，如：秋風(fēng)吹過，秋葉紛紛，葉子一片一片飄落在地上，帶著秋天獨(dú)有的魅力。渲染著大地的金黃。清涼的空氣，金黃色的樹葉，這是秋天獨(dú)有的景色。秋天是沉甸甸的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。秋天，寫著收獲，秋天，寫著相思。秋雨纏綿，秋雨總是在悄悄中來(lái)臨。滋潤(rùn)著大地，輕輕地庭院，柔柔的樹葉。輕輕地敲打著窗戶，茶香悠遠(yuǎn)，多情而婉約。秋雨又是溫情而有韻味的，秋雨中空氣的味道，淹沒了城市的喧囂。秋風(fēng)感動(dòng)，秋雨敲打著落葉。12．1．擊打

聚集

2．水，也是大自然的音樂家。

3．B

4．小溪淙淙河流潺潺大海嘩嘩

5．水

音樂家

動(dòng)物

6．我仿佛看到無(wú)數(shù)的小雨滴打在地面上，濺起了一朵又一朵的水花?！窘馕觥?．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的辨析。打擊：敲打；撞擊。擊打：樂器的敲或打。結(jié)合語(yǔ)境選擇“打擊”,劃掉詞語(yǔ)“擊打”。聚集：集合；湊在一起。匯聚：匯合在一起。結(jié)合語(yǔ)境選擇“匯聚”，劃掉詞語(yǔ)“聚集”。2．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，文段圍繞“水，也是大自然的音樂家”這句話介紹了水的各種聲音，因此，這句話就是語(yǔ)段的中心句。3．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)例句“他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃?！笨芍∠l(fā)出輕柔的聲音流向河流，河流潺潺，流向大海，大海嘩嘩的流，洶涌澎湃。體現(xiàn)出了水聲美妙多變。4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海曄嘩，洶涌澎湃”可知，小雨滴發(fā)出的聲音過程是：小雨叮咚一→小溪淙淙→河流潺潺→大海嘩嘩。73．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，選段中作者以豐富的聯(lián)想，將“水”比作“音樂家”，把它發(fā)出的聲音描繪成美妙生動(dòng)的樂曲，體現(xiàn)了大自然的美麗。我還知道大自然的音樂家有：小鳥、蜜蜂。5．本題考查對(duì)文章的理解能力。閱讀句子“小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了”可知，從這句話我想象出的畫面是：小雨滴落在樹林里的每片樹葉上、滴在房子的屋頂和窗戶上，這些聲音組合在一起，就像是一場(chǎng)美妙的音樂會(huì)。13．1．搭船的鳥

翠鳥

2．外貌

羽毛

翅膀

嘴

3．

動(dòng)作飛

銜

站

吞【分析】1．考查語(yǔ)段出處。這段話出自課文《搭船的鳥》。這篇課文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)大自然的熱愛。從“它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴?！笨芍?，這是一只翠鳥。2．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。從“它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴?！笨芍谝蛔匀欢巫髡咦屑?xì)觀察了鳥的外形，從鳥的羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴這三個(gè)部位，展現(xiàn)它的美麗。3．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。從“它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？”句子的“飛、停、站”可知，選文第二自然段作者仔細(xì)觀察了鳥的動(dòng)作。從“它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！笨芍瑥摹皼_、飛、銜、站、吞”體現(xiàn)鳥捕魚時(shí)的敏捷。14．1．真誠(chéng)地請(qǐng)求。

指不放過一分一秒，形容時(shí)間抓得很緊。

2．?dāng)硻C(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來(lái)。

3．①

4．他很偉大，很純粹，很高尚，有極強(qiáng)的道德感非常勇敢，無(wú)私奉獻(xiàn)。

白求恩把自己看成是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中和中國(guó)人民并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士，作為一名戰(zhàn)場(chǎng)上的醫(yī)生，他不顧個(gè)人安危，把傷員放在首位。白求恩是一個(gè)舍己為人，對(duì)工作極其負(fù)責(zé)的人，更是一個(gè)具有犧牲精神的人?！窘馕觥?．本題考查詞語(yǔ)理解。懇求：真誠(chéng)地請(qǐng)求。文中指部長(zhǎng)真誠(chéng)地請(qǐng)求白求恩大夫離開危險(xiǎn)的地方。爭(zhēng)分奪秒：指不放過一分一秒，形容時(shí)間抓得很緊。文中指白求恩大夫不放過一分一秒地給傷員做手術(shù)。2．本題考查尋找關(guān)鍵句子。第①自然段“敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸?！焙偷冖谧匀欢巍耙贿B幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來(lái)。”說明了戰(zhàn)火的慘烈，情況的危機(jī)，更能夠突出白求恩臨危不懼和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的精神。3．本題考查句子理解。把手術(shù)臺(tái)比作陣地這個(gè)題目突出了手術(shù)對(duì)于傷員來(lái)說的緊迫性和重要性，表現(xiàn)出白求恩嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任。白求恩把搶救傷員看成和打仗一樣重要，像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣，不顧個(gè)人安危堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)前。故理解正確的是：①。4．本題考查人物形象分析。根據(jù)短文內(nèi)容，從文中對(duì)白求恩大夫的描寫，來(lái)分析白求恩是一個(gè)怎樣的人，留下了怎樣的印象。短文講述了白求恩大夫戰(zhàn)斗中，把手術(shù)臺(tái)作為陣地，在形勢(shì)越來(lái)越危急的情況下，不顧個(gè)人安危，謝絕衛(wèi)生部長(zhǎng)懇請(qǐng)他離開的勸說，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)的故事。白求恩把自己看成是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中和中國(guó)人民并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士，作為一名戰(zhàn)場(chǎng)上的醫(yī)生，他不顧個(gè)人安危，把傷員放在首位。表現(xiàn)出白求恩是一個(gè)舍己為人，對(duì)工作極其負(fù)責(zé)的人，更是一個(gè)具有犧牲精神的人。151．秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

2．金色

美麗

炎熱

3．一把把小扇子

一枚枚郵票

金色的海洋

4．秋天的雨還會(huì)把紫色給了葡萄，一串串水靈靈的葡萄像一串串珍珠，閃啊閃啊，閃出了秋天的光亮?！窘馕觥?．考查對(duì)段落中心句的提取。通讀選段，可知本段主要圍繞“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”來(lái)寫，故此句為該段的中心句。2．考查根據(jù)選段內(nèi)容填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。從文中“田野像金色的海洋”“麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭”“夏天的炎熱”可知答案。3．考查對(duì)選段內(nèi)容的理解。從文中“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票”“田野像金色的海洋”可知。銀杏葉比作一把把小扇子，把楓葉比作一枚枚郵票，把田野比作金色的海洋。4．考查學(xué)生仿寫句子的能力。閱讀句子“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱“可知，這句話把“葉子”比作“扇子”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。學(xué)生據(jù)此仿寫即可，答案不唯一。示例：它把紫色給了葡萄，紫色的葡萄像一盞盞明燈，照啊照啊，照出了秋天的光芒。16．1．C

2．B

3．B

4．眾皆棄去

5．司馬光不但機(jī)智，而且還勇敢?！痉治觥孔g文：司馬光和一群小孩子在庭院里面玩，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒，其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。1．考查文章內(nèi)容理解。圖片上是水缸坡了，水流出來(lái)，小孩得救了，因此與圖片相符的文字描述是是光持石擊甕破之，水迸，兒得活。意思是只有司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。2．考查文章內(nèi)容理解。群兒戲于庭中的“兒”指的是小孩子，一兒登甕中的“兒”指的是一個(gè)小孩，兒得活中的“兒”指的是登甕的小孩，因此②③這兩個(gè)“兒”意思一樣。3．考查文言斷句。斷句的基礎(chǔ)在于對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)，因此，斷句前要先通讀幾遍，弄清楚屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思，同時(shí)注意句首、句末虛詞，句式特點(diǎn)(如判斷句和對(duì)稱句)，還應(yīng)注意文體的語(yǔ)言風(fēng)格;最后，斷好之后，再回讀一遍，看看哪些地方讀起來(lái)有“拗口”之感，再審查。一般說來(lái)，斷句主要難在一兩個(gè)句子甚至一兩個(gè)詞上，突破這一兩個(gè)難點(diǎn)后，其余的就迎刃而解了。斷句真正的基礎(chǔ)在于平時(shí)加強(qiáng)對(duì)文言文的誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高能力。這句話的意思是失足跌落缸中被水淹沒。4．考查文章內(nèi)容?！耙粌旱钱Y，足跌沒水中”是指一個(gè)小孩站在大缸上面,失足跌落缸中被水淹沒。而結(jié)合后文“眾皆棄去，光持石擊甕破之”、可知除司馬光外，別的孩子是“眾皆棄去”。5．考查用詞造句。要想寫出好句子，必須要理解自己所運(yùn)用的詞語(yǔ)，能夠準(zhǔn)確理解所要運(yùn)用詞語(yǔ)的含義，包括其詞性和感情色彩，才能夠更加明晰地表達(dá)自己的意思。“不但……而且”表示遞進(jìn)關(guān)系，所以所造句子在滿足題目情景后，還要注意前后句的關(guān)系。例如：司馬光不但機(jī)智，而且還勇敢。17．1．漂

zhǐ

牢靠

段

2．遇到了一個(gè)男孩，他的胡子被男