花時(shí)間了花就開(kāi)了 小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì) 課件

時(shí)間：202x/xx/xx主講人：xx老師小學(xué)二年級(jí)期初家長(zhǎng)會(huì)花時(shí)間了花就開(kāi)了前言

在孩子的成長(zhǎng)道路上，每一位家長(zhǎng)都是辛勤的園丁。小學(xué)階段，猶如一片充滿希望的花圃，孩子們就是那待放的花苞。

“花時(shí)間了，花就開(kāi)了”，這是一個(gè)美好的期許與深刻的教育真諦。教育是一場(chǎng)溫暖的修行，是用耐心與愛(ài)心去澆灌的過(guò)程。每一分鐘的陪伴、每一次的教導(dǎo)、每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都是我們?cè)诤⒆由砩匣ㄙM(fèi)的寶貴時(shí)間。

今天的家長(zhǎng)會(huì)，讓我們一起探討如何更好地在孩子成長(zhǎng)的花圃中耕耘，交流那些陪伴孩子的時(shí)光里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)槲覀兩钚牛灰覀冊(cè)敢饣〞r(shí)間，每一朵花都會(huì)在它最美的季節(jié)絢麗綻放。你的時(shí)間花在哪兒你的花兒就開(kāi)在哪兒教育就是：目錄CONTENTS成長(zhǎng)之花的播種01-耐心等待的綻放02-精心澆灌的時(shí)光03-雙重澆灌的力量04-01成長(zhǎng)之花的播種班級(jí)情況介紹

我們班是由48個(gè)來(lái)自不同家庭的孩子組成的。

其中女生25人，男生23人。學(xué)生多數(shù)非常懂事、聽(tīng)話。班內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，形成了良好的班風(fēng)。學(xué)生學(xué)習(xí)多數(shù)比較認(rèn)真、努力，形成了良好的學(xué)風(fēng)。教師情況介紹語(yǔ)文：陳老師（班主任）聯(lián)系方式：157XXXXXXXX數(shù)學(xué)：趙老師聯(lián)系方式：157XXXXXXXXXX：王老師聯(lián)系方式：157XXXXXXXX接下來(lái)的時(shí)間里，我們會(huì)盡自己所能，陪伴孩子們的成長(zhǎng)。用心澆灌，陪伴他們從一棵幼苗，成長(zhǎng)為挺立的小樹(shù);培養(yǎng)良好習(xí)慣，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，形成班級(jí)良好風(fēng)氣；短期：學(xué)會(huì)欣賞彼此，互相尊重，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；中期：會(huì)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，追求自我超越；長(zhǎng)期：010203我們的治班理念班級(jí)建設(shè)目標(biāo)：04培養(yǎng)自信自強(qiáng)的孩子，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，樹(shù)立積極向上的理想信念?？偰繕?biāo)：值日班長(zhǎng)輪值制：學(xué)生均為班級(jí)管理者，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)；小組互助合作制：互補(bǔ)互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；個(gè)人、小組積累印章制：每周四固定兌獎(jiǎng)；小組內(nèi)人人有職責(zé)，事事有評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的集體與規(guī)則意識(shí)。制度的實(shí)施遵循獎(jiǎng)懲有據(jù)、獎(jiǎng)罰分明、人人平等的原則。

班委會(huì)自主管理：班級(jí)兩句話：打什么鈴做什么事；在什么地方做什么事。關(guān)鍵：班級(jí)產(chǎn)生的公約，集體規(guī)范制定，共同堅(jiān)持執(zhí)行。班委會(huì)自主管理。班級(jí)公約我們的治班策略改進(jìn)之處表?yè)P(yáng)之處1.多數(shù)同學(xué)有勞動(dòng)自覺(jué)性，勞動(dòng)能力較好，對(duì)班級(jí)值日工作比較配合；2.同學(xué)們具有一定的保持環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，看到地面有垃圾會(huì)主動(dòng)撿起，扔到垃圾桶里，使教室環(huán)境始終保持整潔。3.每天上學(xué)時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生穿著整潔干凈的校服，頭發(fā)梳理整齊，展現(xiàn)了良好的個(gè)人形象。1.教室的一些衛(wèi)生死角，如窗戶槽、桌椅下方的縫隙等，容易積累灰塵和垃圾，但在日常打掃中常常被忽略。2.雖然大部分同學(xué)能在老師提醒下保持衛(wèi)生，但在沒(méi)有監(jiān)督的情況下，仍有部分同學(xué)會(huì)隨意丟棄垃圾，比如在課間吃零食后將包裝袋扔在地上。3.部分學(xué)生不及時(shí)理發(fā)、頭發(fā)較長(zhǎng)。沒(méi)有定期修剪手指甲，指甲較長(zhǎng)且藏污垢。班級(jí)日常管理之衛(wèi)生方面班級(jí)日常管理之紀(jì)律方面1.每周一升旗儀式學(xué)生站姿端莊、肅立，秩序井然。2.校內(nèi)大型集會(huì)上講文明、守紀(jì)律。上下樓梯靠右行，不擁擠，不打鬧。3.上課時(shí)，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，坐姿端正。老師講解時(shí)，能積極舉手發(fā)言，不隨意插話或交頭接耳。做的好的方面1.部分同學(xué)聽(tīng)講注意力不集中，上課愛(ài)做小動(dòng)作和“愛(ài)插嘴”的習(xí)慣，以上壞習(xí)慣有待改進(jìn)。2.部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束能力較差，課下在走廊愛(ài)追逐打鬧，安全問(wèn)題令人擔(dān)憂。3.部分同學(xué)喜歡講臟話以及侮辱、詛咒類語(yǔ)言，自我控制能力差。需改進(jìn)方面Activityprocess1.大部分學(xué)生能主動(dòng)向老師和同學(xué)問(wèn)好，使用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等，營(yíng)造了文明和諧的班級(jí)氛圍；2.充滿正能量，對(duì)不好的行為習(xí)慣勇于指證并立馬改正；3.對(duì)某些不好的行為習(xí)慣在老師或同學(xué)提醒后會(huì)及時(shí)改正，大家相互監(jiān)督，形成了良好習(xí)慣。需表?yè)P(yáng)的方面1.有些學(xué)生不能很好地整理自己的書(shū)包和文具，經(jīng)常出現(xiàn)書(shū)本褶皺、文具丟失的情況。上課找東西時(shí)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)效率；2.容易與同學(xué)發(fā)生沖突，喜歡吵架和動(dòng)手；3.有部分學(xué)生身上帶錢，喜歡買零食和玩具，導(dǎo)致無(wú)心上課，這樣既養(yǎng)成愛(ài)花錢的壞習(xí)慣，而且垃圾食品對(duì)孩子的健康也有害，對(duì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成也有害無(wú)益。需改進(jìn)方面班級(jí)日常管理之習(xí)慣方面02耐心等待的綻放承上啟下的二年級(jí)，我們到底該怎樣抓？一年級(jí)是道坎二年級(jí)是個(gè)坡三年級(jí)是座峰一年級(jí)的成績(jī)，次定了三年級(jí)的分?jǐn)?shù)，三年級(jí)的分?jǐn)?shù)，預(yù)示著中學(xué)時(shí)的成績(jī)。抓好小學(xué)前三年比之后苦抓10

年更有用！一年級(jí)是道坎--高分是假象一年級(jí)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容較少，題目簡(jiǎn)單、不考閱讀和作文。一年級(jí)考試，老師都會(huì)讀題念題，只要聽(tīng)了課輕輕松松就能考滿分。由此造成了一個(gè)普遍現(xiàn)象：一年級(jí)滿分扎堆，輕松高分。抽絲剝繭，一年級(jí)的滿分、高分實(shí)則卻是--假象！二年級(jí)是個(gè)坡--狠抓好習(xí)慣如果說(shuō)一年級(jí)是習(xí)慣的“開(kāi)始”，那么二年級(jí)就是習(xí)慣的“鞏固”階段，家長(zhǎng)更需趁熱打鐵。二年級(jí)是“糾錯(cuò)”的關(guān)鍵時(shí)期，我們可以幫助孩子查漏補(bǔ)缺。二年級(jí)也是狠抓習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，我們可以幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短。二年級(jí)我們需要狠抓這6個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣：1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣4.善干記筆記的好可慣2.認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣5.在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣3.每天閱讀書(shū)籍的習(xí)慣6.養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣1.孩子二年級(jí)了，該“放”還是該“扶’?因材施教：A：孩子比較自律：嘗試放手，適時(shí)抽查，指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。B：孩子不夠自律：陪伴、耐心，幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題：2.孩子在家做作業(yè)拖拉、速度很慢家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題：確保在做題時(shí)：不抬頭、不交流、不吃零食、不打擾，做好規(guī)劃。養(yǎng)成日常計(jì)時(shí)的習(xí)慣分階段培養(yǎng)專注力，時(shí)間逐漸延長(zhǎng)。采取相應(yīng)的激勵(lì)措施。3.我們家孩子只聽(tīng)老師的，我們說(shuō)了不聽(tīng)家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題：制定家里的規(guī)矩與孩子共同制定，規(guī)矩要具體細(xì)化。認(rèn)真執(zhí)行遵守互相監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行并遵守。不執(zhí)行，需要承擔(dān)相應(yīng)的后果，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。4.孩子放假回來(lái)后，我們可以做些什么？問(wèn)：在學(xué)校感覺(jué)怎么樣？有沒(méi)有什么有趣的事情？學(xué)了什么東西？（了解孩子的在校生活，拉近親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子表達(dá)能力，家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)往往是孩子在校會(huì)在意的地方）看：作業(yè)、書(shū)本、文具、書(shū)包。（關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度）補(bǔ)：查缺補(bǔ)漏，不清楚的及時(shí)詢問(wèn)老師。讀：每天預(yù)留充足的閱讀時(shí)間。家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題：5.孩子總是粗心大意怎么辦？01.缺乏信心，存在心理障礙；02.對(duì)知識(shí)掌握的熟練度不夠；01.用心聆聽(tīng)不要一味打擊教育；02.多加練習(xí)；03.缺少獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；04.檢查習(xí)慣沒(méi)培養(yǎng)好，不會(huì)檢查。03.多練習(xí)新題型；04.“陪”養(yǎng)習(xí)慣，授人魚(yú)不如授人以漁。原因方法家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題：6.一會(huì)兒喝水，一會(huì)去廁所，時(shí)間不知不覺(jué)過(guò)去了

給孩子一個(gè)固定學(xué)習(xí)的地方，一坐下來(lái)，就可以做作業(yè)。而其他事情，如看閑書(shū)，聊天，吃點(diǎn)心什么的必須到其他地方去。

長(zhǎng)此以往，讓孩子知道，一坐到書(shū)桌前，就要集中精力投入學(xué)習(xí)。01

必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)。時(shí)間一到，馬上坐到書(shū)桌前去，漸漸地，大腦就會(huì)形成條件反射，一到學(xué)習(xí)時(shí)間，和學(xué)習(xí)有關(guān)的思維都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，做作業(yè)的效率也就提高了。02

專門用來(lái)學(xué)習(xí)的地方，學(xué)習(xí)用品要備齊，不能放玩具。學(xué)習(xí)用品要井然有序地?cái)[在固定的地方，這樣就可以節(jié)省很多找東西的時(shí)間和精力。03家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題：7.孩子作業(yè)字跡潦草怎么辦？情況一：控筆能力不足解決方法：進(jìn)行控筆的專業(yè)訓(xùn)練，從筆畫(huà)練起，多鼓勵(lì)少訓(xùn)斥。情況二：孩子在書(shū)法課寫(xiě)得好，但是作業(yè)上字跡潦草解決方法：只要孩子有寫(xiě)字好的時(shí)候，就說(shuō)明孩子具備把字寫(xiě)好的能力，不認(rèn)真寫(xiě)是急于求成、追求速度，因此我們可以通過(guò)給孩子設(shè)定質(zhì)量目標(biāo)，建立相應(yīng)規(guī)則激勵(lì)孩子注重質(zhì)量。家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題：8.孩子愛(ài)插嘴，總是打架惹事怎么辦？01.渴望被關(guān)注，想引起父母、老師、同學(xué)的注意。02.喜歡表現(xiàn)，希望得到別人的認(rèn)可。03.以自我為中心，還沒(méi)學(xué)會(huì)等待和換位思考。01.不焦慮，鼓勵(lì)表達(dá)，多傾聽(tīng)，順其自然。02.教方法，引導(dǎo)鼓勵(lì)，滿足需求。03.培養(yǎng)同理心，換位思考。（假如你是……我感到……）原因：方法:家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題：小結(jié)：自律的孩子，都是家長(zhǎng)用心管教的結(jié)果??！態(tài)度溫和而要求嚴(yán)格的家長(zhǎng)，給了孩子尊重和不容突破的底線。態(tài)度搖擺的家長(zhǎng)，給了孩子討價(jià)還價(jià)的余地。抱怨不管的家長(zhǎng)，給了孩子不學(xué)的理由和凡事推卸責(zé)任的態(tài)度。03精心澆灌的時(shí)光1.生字方面：生字變多了。（認(rèn)字表和寫(xiě)字表的生字，額外增加了詞語(yǔ)積累）生字變難了（筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、形近字、同音字）2.文章篇幅變長(zhǎng)（舉書(shū)本課文說(shuō)明）。背誦增多，而且變難了。3.寫(xiě)作要求變高了。由寫(xiě)句變成寫(xiě)話，看圖寫(xiě)話變成主題寫(xiě)作。4.課外閱讀要求更豐富了。（二年級(jí)要求課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字）一、語(yǔ)文不同于一年級(jí)的地方共八個(gè)單元一個(gè)識(shí)字單元七個(gè)閱讀單元四次口語(yǔ)交際二、二年級(jí)語(yǔ)文如何學(xué)？A.熟悉課本考察拼音和藍(lán)色多音字會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞理解、會(huì)寫(xiě)、會(huì)造句B.重視“三表”C.注意“背誦部分”需要在家補(bǔ)充配合：1.預(yù)習(xí)：識(shí)字表，能讀，組詞，造句，結(jié)構(gòu)，部首，筆畫(huà)；2.寫(xiě)字表：能讀會(huì)寫(xiě)，組詞，造句，結(jié)構(gòu)，部首，筆畫(huà)。3.復(fù)習(xí)：反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)字表，詞語(yǔ)表，課文中的“好詞”，近義詞，反義詞，日積月累等。4.不放過(guò)錯(cuò)別字：在練習(xí)中寫(xiě)錯(cuò)的字積累下來(lái)，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)。

三、如何預(yù)習(xí)--預(yù)習(xí)六步法：

1.先要通篇快速瀏覽，對(duì)課文有大致的了解。2.文中圈出一、二類生字、詞語(yǔ)。讀生字和詞語(yǔ)，對(duì)于容易出錯(cuò)的拼音應(yīng)該重點(diǎn)掌握。對(duì)于不會(huì)讀的生字，可以利用字典弄會(huì)，注意標(biāo)音，多讀幾遍。二類字在書(shū)上組詞，一類字圈部首、寫(xiě)音序。（自己查字典）3.課文至少讀三遍，標(biāo)自然段。難讀的句子多讀幾遍，特別是長(zhǎng)句子需要斷句的句子，看看在哪里斷句最合適。4.文章中寫(xiě)的特別好的詞語(yǔ)可以做批注，在一旁寫(xiě)下你的理解，很多難以理解的詞語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)系上下文大致猜測(cè)。5.思考每個(gè)自然段告訴我們了什么內(nèi)容，不用很精準(zhǔn)，但是必須思考到底知道了哪些信息，最后得出全文的主要內(nèi)容。6.質(zhì)疑問(wèn)難，對(duì)于文章不懂的地方，可以在旁邊打問(wèn)號(hào)。

怎樣預(yù)習(xí)?12讀熟課文，為每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。

課文至少讀三遍，標(biāo)自然段。難讀的句子多讀幾遍，特別是長(zhǎng)句子需要斷句的句子，看看在哪里斷句最合適。圈出課文中所有的生字怎樣預(yù)習(xí)?四會(huì)字：字音

音序

部首

筆畫(huà)

組詞對(duì)于不認(rèn)識(shí)的生字，可以利用工具書(shū)字典，注意標(biāo)音，多讀幾遍。二類字在書(shū)上組詞，一類字圈部首、寫(xiě)音序。（生自己查字典）

思考每個(gè)自然段告訴我們了什么內(nèi)容，不用很精準(zhǔn)，但是必須思考到底知道了哪些信息，最后得出全文的主要內(nèi)容。

思考課后習(xí)題

有時(shí)候看似笨拙的辦法恰恰是最智慧的方法，請(qǐng)堅(jiān)持！四、如何復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)的原因：查漏補(bǔ)缺。課上沒(méi)有聽(tīng)明白的，課后及時(shí)查閱,強(qiáng)化記憶,加深課堂知識(shí)點(diǎn)的印象。復(fù)習(xí)方法：每天寫(xiě)作業(yè)前抽出十分鐘左右的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)。打卡復(fù)習(xí)。要求背誦或朗讀的內(nèi)容，請(qǐng)及時(shí)打卡小組學(xué)習(xí)群。同桌互查法復(fù)習(xí)。同桌間以提問(wèn)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，實(shí)施起來(lái)有難度。

(家長(zhǎng)在家可采取同樣方法。)五、怎樣寫(xiě)好字--嚴(yán)格把好書(shū)寫(xiě)關(guān)

寫(xiě)字前，仔細(xì)觀察，一看結(jié)構(gòu)，二看大小，三看關(guān)鍵筆畫(huà)。

寫(xiě)字時(shí)，與范字對(duì)比，確保大小、高低、位置一樣。

寫(xiě)完后，自己評(píng)一評(píng)，及時(shí)訂正。六、閱讀理解

低年級(jí)是閱讀理解的初步階段，學(xué)生一定要有基本的閱讀能力。能夠逐段讀懂內(nèi)容，一邊讀一邊了解每段寫(xiě)了什么，所以功夫下在平時(shí)，多讓孩子閱讀，提升語(yǔ)感。1、重視朗讀對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讀課文已經(jīng)不是什么難事，只是很多孩子還不愿意張口去讀書(shū)。有的孩子只是為了讀而讀，不能夠真正讀進(jìn)心里去，以至于讀不成句。所以一定不能忽視朗讀。朗讀效果不理想：先聽(tīng)課文朗讀的音頻，聽(tīng)得多了也會(huì)形成語(yǔ)感，有助于朗讀訓(xùn)練。2、重視段落低年段重點(diǎn)認(rèn)識(shí)自然段，平時(shí)可結(jié)合課文預(yù)習(xí)做標(biāo)自然段的練習(xí)。但不是所有的標(biāo)自然段都是簡(jiǎn)單直觀的，有些文章段落比較多，排版格式也沒(méi)有那么容易判斷，需要用上直尺劃線法。

考試一般會(huì)考兩個(gè)閱讀理解題，一個(gè)課內(nèi)，一個(gè)課外。關(guān)于課內(nèi)的那道閱讀理解題，一般就會(huì)出自于課文的課后練習(xí)題(出題時(shí)也可能會(huì)稍作修改)，特別是每個(gè)單元的第一篇課文。所以，每篇課文的課后練習(xí)題必須充分理解+會(huì)做。3.重視“課后題”4、做閱讀理解題的方法總體思路為：

1.初讀了解大意，明確文章體裁；

2.再讀把握主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)；

3.三讀帶著問(wèn)題深入理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章主題。具體方法是：1.引導(dǎo)孩子通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。（標(biāo)自然段)2.要求學(xué)生認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求，圈畫(huà)題眼。(審題明考點(diǎn)，寫(xiě)在題號(hào)前)3.逐條分步解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真思考，聯(lián)系上下文組織答案。(答案從何而來(lái)，文中圈畫(huà)找依據(jù)。)4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

出現(xiàn)較多的問(wèn)題：

第一，很多學(xué)生讀書(shū)是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長(zhǎng)看，希望受到表?yè)P(yáng)，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務(wù)。

第二，讀書(shū)的質(zhì)量不高，讀完就忘，一點(diǎn)印象都沒(méi)有，一點(diǎn)積累都沒(méi)有。5.培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣6.閱讀方法分享（需要家長(zhǎng)配合）1）

安排閱讀時(shí)間

家長(zhǎng)可以和孩子商量好一天之中固定一個(gè)時(shí)間段來(lái)閱讀，可以是飯后，也可以是在睡前，打開(kāi)一本自己喜歡的書(shū)。這樣的方式堅(jiān)持一段時(shí)間后，孩子就會(huì)慢慢養(yǎng)成這樣的意識(shí)，時(shí)間到了我該閱讀了。2）制訂閱讀計(jì)劃

一周內(nèi)讀什么書(shū)，讀多少頁(yè)；一月內(nèi)讀幾本書(shū)，一學(xué)期讀幾本書(shū)。有了計(jì)劃也就有了明確的目標(biāo)。當(dāng)孩子完成了計(jì)劃就會(huì)有了成就感和動(dòng)力。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)再適時(shí)地鼓勵(lì)孩子，對(duì)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成也是很有幫助的。6.閱讀方法分享（需要家長(zhǎng)配合）3）創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境一、二年級(jí)的孩子正處在思維和想象的活躍時(shí)期，家里的書(shū)數(shù)量品種盡量要多一點(diǎn)，童話類和科普?qǐng)D畫(huà)書(shū)是他們非常喜歡的。其次，書(shū)要放在孩子觸手可及的地方,4）溝通閱讀感受

孩子讀完書(shū)，與孩子一起溝通閱讀感受。

例如:哪些書(shū)是自己喜歡看，為什么？這本書(shū)介紹了什么內(nèi)容？你有什么閱讀感受？5）親子共讀孩子和家長(zhǎng)一起閱讀時(shí)，可以簡(jiǎn)單地交流和分享，有時(shí)候既可以增進(jìn)我們和孩子之間的精神聯(lián)系，又可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

七、讀課文的技巧？1、第一遍通讀課文，放慢速度，邊讀邊圈帶拼音的生字及自己不記得的字。2、讀第二遍前，把剛才圈出來(lái)的生字多讀幾遍讀熟，再通順地通讀一遍。3、圈好“我會(huì)寫(xiě)”中的生字詞后，要求流利地，響亮地讀課文。特別是語(yǔ)速地把握：不能拖長(zhǎng)音，碰到“的、了、呢”等助詞要輕而快地帶過(guò)；要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之間地停頓，一般半句話（逗號(hào)）之間停一拍，整句話完了停兩拍，段與段之間停三拍。4、堅(jiān)持每天讀課文，一般情況下有感情地熟讀或背誦（課后有背誦要求）前一天上過(guò)的課文，流利地通讀將要上的課文。04雙重澆灌的力量培養(yǎng)孩子專心的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話