課題申報(bào)書：鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿后留崗意愿影響因素及支持體系研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿后留崗意愿影響因素及支持體系研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀近年來，隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)成為教育改革的重要議題。定向師范生作為鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的重要來源，其職后服務(wù)期滿后的留崗意愿直接關(guān)系到鄉(xiāng)村教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。然而，目前關(guān)于鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿后留崗意愿影響因素及支持體系的研究相對(duì)較少，缺乏系統(tǒng)性的理論指導(dǎo)和實(shí)證研究。選題意義本研究旨在深入探討鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿后留崗意愿的影響因素，并構(gòu)建相應(yīng)的支持體系，以期為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，本研究對(duì)于提升鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的素質(zhì)和穩(wěn)定性，促進(jìn)教育公平具有重要意義。研究?jī)r(jià)值本研究通過深入分析鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿后留崗意愿的影響因素，可以為政策制定者提供參考，有助于制定更加有效的政策來吸引和留住鄉(xiāng)村教師。同時(shí)，本研究對(duì)于豐富鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)理論，推動(dòng)教育改革具有積極的價(jià)值。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在明確鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿后留崗意愿的影響因素，構(gòu)建相應(yīng)的支持體系，并提出針對(duì)性的政策建議。研究對(duì)象本研究以鄉(xiāng)村定向師范生為研究對(duì)象，重點(diǎn)關(guān)注其在職后服務(wù)期滿后的留崗意愿。研究?jī)?nèi)容本研究主要包括以下幾個(gè)方面：（1）鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿后留崗意愿的現(xiàn)狀調(diào)查；（2）鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿后留崗意愿的影響因素分析；（3）鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿后留崗意愿支持體系的構(gòu)建；（4）鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿后留崗意愿政策建議的提出。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談等方法，對(duì)鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿后留崗意愿的影響因素進(jìn)行深入分析，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建相應(yīng)的支持體系，提出政策建議。研究方法（1）文獻(xiàn)綜述法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿后留崗意愿的研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)；（2）問卷調(diào)查法：通過設(shè)計(jì)問卷，對(duì)鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿后留崗意愿進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查；（3）訪談法：通過訪談鄉(xiāng)村定向師范生、教育管理者等相關(guān)人員，深入了解其職后服務(wù)期滿后留崗意愿的影響因素；（4）數(shù)據(jù)分析法：對(duì)問卷調(diào)查和訪談數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論并提出政策建議。創(chuàng)新之處（1）研究視角的創(chuàng)新：從鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿后留崗意愿的角度出發(fā)，深入探討其影響因素和支持體系構(gòu)建；（2）研究方法的創(chuàng)新：綜合運(yùn)用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談等方法，對(duì)鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿后留崗意愿進(jìn)行系統(tǒng)性的研究；（3）政策建議的創(chuàng)新：根據(jù)研究結(jié)果，提出具有針對(duì)性和可操作性的政策建議，為鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)提供參考。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊(duì)具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)有深入的了解和研究。同時(shí)，本研究團(tuán)隊(duì)已經(jīng)與相關(guān)教育管理部門建立了良好的合作關(guān)系，為研究的順利開展提供了有力保障。保障條件（1）資金保障：本研究已獲得相關(guān)科研經(jīng)費(fèi)支持，確保研究的順利進(jìn)行；（2）時(shí)間保障：研究團(tuán)隊(duì)將合理安排時(shí)間，確保按時(shí)完成研究任務(wù)；（3）人員保障：研究團(tuán)隊(duì)由具有豐富經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的成員組成，確保研究的質(zhì)量和效率。研究步驟（1）前期準(zhǔn)備階段：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)，確定研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容；（2）數(shù)據(jù)收集階段：設(shè)計(jì)問卷和訪談提綱，對(duì)鄉(xiāng)村定向師范生職后服務(wù)期滿后留崗意愿進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查和訪談；（3）數(shù)據(jù)分析階段：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，得出結(jié)論并提出政策建議；（4）總結(jié)報(bào)告階段：撰寫研究總結(jié)報(bào)告，對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉。（課題設(shè)計(jì)論證共1545字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論