課題申報(bào)書：新時代中國德育價值觀變革的走向

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。新時代中國德育價值觀變革的走向

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀在新時代背景下，中國的德育價值觀正在經(jīng)歷深刻的變革。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的價值觀念、道德觀念也在不斷變化。當(dāng)前，中國的德育價值觀在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的碰撞中，呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的趨勢。然而，這種變革也帶來了一些問題，如價值觀念的混亂、道德標(biāo)準(zhǔn)的模糊等。因此，研究新時代中國德育價值觀的變革走向，對于促進(jìn)社會和諧、提高國民素質(zhì)具有重要意義。（二）選題意義新時代中國德育價值觀的變革走向是一個具有時代性、現(xiàn)實(shí)性和緊迫性的課題。研究這一課題，有助于我們深入理解新時代中國德育價值觀的內(nèi)涵和特點(diǎn)，把握其變革的趨勢和規(guī)律，為制定符合時代要求的德育政策提供理論依據(jù)。同時，這一研究也有助于我們培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的新時代青年，為構(gòu)建和諧社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供精神動力。（三）研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：理論價值：通過深入研究新時代中國德育價值觀的變革走向，可以豐富和發(fā)展德育理論，為構(gòu)建中國特色的德育體系提供理論支撐。實(shí)踐價值：研究成果可以為教育工作者、政策制定者提供參考，有助于改進(jìn)德育工作，提高德育效果。社會價值：通過培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的新時代青年，可以促進(jìn)社會和諧，推動社會進(jìn)步。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)深入分析新時代中國德育價值觀的內(nèi)涵和特點(diǎn)。探究新時代中國德育價值觀的變革趨勢和規(guī)律。提出符合時代要求的德育政策建議。（二）研究對象本課題的研究對象主要是新時代中國德育價值觀，包括其內(nèi)涵、特點(diǎn)、變革趨勢等方面。（三）研究內(nèi)容新時代中國德育價值觀的內(nèi)涵和特點(diǎn)。新時代中國德育價值觀的變革趨勢和規(guī)律。符合時代要求的德育政策建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題的研究思路如下：首先，通過文獻(xiàn)綜述，梳理新時代中國德育價值觀的研究現(xiàn)狀，明確研究的理論基礎(chǔ)。其次，采用實(shí)證研究方法，收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，以揭示新時代中國德育價值觀的變革趨勢和規(guī)律。最后，基于研究成果，提出符合時代要求的德育政策建議。（二）研究方法本課題將采用以下研究方法：文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解新時代中國德育價值觀的研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)。實(shí)證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，以揭示新時代中國德育價值觀的變革趨勢和規(guī)律。比較研究法：通過對比分析不同歷史時期、不同文化背景下的德育價值觀，以深化對新時代中國德育價值觀的理解。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：研究視角的創(chuàng)新：從新時代中國德育價值觀的變革走向出發(fā)，深入分析其內(nèi)涵、特點(diǎn)、變革趨勢等方面。研究方法的創(chuàng)新：采用實(shí)證研究方法，收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，以揭示新時代中國德育價值觀的變革趨勢和規(guī)律。研究成果的創(chuàng)新：提出符合時代要求的德育政策建議，為構(gòu)建中國特色的德育體系提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個方面：理論基礎(chǔ)：通過文獻(xiàn)綜述，梳理新時代中國德育價值觀的研究現(xiàn)狀，明確研究的理論基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)基礎(chǔ)：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，為研究提供數(shù)據(jù)支持。團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)：組建一支由教育科研專家、德育工作者、政策制定者等組成的課題組，為研究提供團(tuán)隊(duì)支持。（二）保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個方面：經(jīng)費(fèi)保障：申請相關(guān)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，為研究提供資金支持。時間保障：制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，確保研究進(jìn)度和質(zhì)量。人員保障：組建一支由教育科研專家、德育工作者、政策制定者等組成的課題組，為研究提供人員支持。（三）研究步驟本課題的研究步驟如下：準(zhǔn)備階段：明確研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容，制定研究計(jì)劃。調(diào)查階段：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)。分析階段：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，揭示新時代中國德育價值觀的變革趨勢和規(guī)律?？偨Y(jié)階段：基于研究成果，提出符合時代要求的德育政策建議。綜上所述，本課題設(shè)計(jì)論證了新時代中國德育價值觀變革的走向，明確了研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容，提出了研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處，并闡述了研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟。希望通過本課題的研究，能夠?yàn)樾聲r代中國德育價值觀的變革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計(jì)論證共1861字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)