2.新教材七上【高效課堂精研】第二單元寫作《學(xué)會記事》

寫作學(xué)會記事兩課時新教材課件原創(chuàng)版權(quán)聲明

統(tǒng)一模板，隱藏水?。ú挥绊懯褂茫?/p>

一冊課件包含:課文+寫作+名著+專題學(xué)習(xí)活動++閱讀綜合實踐+課外古詩詞+教案，一冊約40~42個課件+對應(yīng)教案。

課件優(yōu)點:依標扣本，任務(wù)驅(qū)動，簡潔凝練，環(huán)節(jié)清晰，重點突出，鏈接課后題，鏈接課后讀讀寫寫，實用精品。

課件原創(chuàng)自制，受《中華人民共和國著作權(quán)保護法》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)條例》等相關(guān)律法的保護，如若發(fā)現(xiàn)未經(jīng)我方允許，非法盜版使用、倒賣、肆意傳播、私下拼單本課件的惡劣行為，我將堅決拿起法律的武器維護自己的權(quán)利。

更多課件+專業(yè)課定制+論文代寫，可關(guān)注公眾號：語文小賣部,或加我微信lyy2022zd。教學(xué)目標：1.結(jié)合課文，認識把事情說清楚的記事原則，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2.體會并嘗試在敘事中抓住細節(jié)，注意錘煉語言，融入真情實感。3.根據(jù)提綱完成寫作任務(wù)，在評價修改后升格作文，做到記真事、說真話、抒真情。教材“寫作實踐一”：那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依?，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。發(fā)現(xiàn)問題明任務(wù)評價：這段文字記事過于簡單，要素不全，讀起來讓人興味索然。這節(jié)課我們幫它“添枝加葉”，學(xué)習(xí)如何記事。閱讀《散步》一文，完成對事件過程的梳理。任務(wù)一：抓住要素寫清楚散步過程解決矛盾：母親決定順從孫子走小路；走到一處，“我”背起母親，妻子背起兒子。出現(xiàn)矛盾：母親要走大路，兒子要走小路。起因：一家人在田野上散步。結(jié)果：矛盾得到圓滿解決。明確：《散步》重點寫了選擇路線的經(jīng)過，并且突出“分歧”，給讀者留下深刻印象。1.根據(jù)提示，小組談?wù)摷毠?jié)描寫的方法，填寫“修改引導(dǎo)引”，并完成片段修改。任務(wù)二：添加細節(jié)寫具體“摔跤倒地的一瞬間”修改導(dǎo)引人物描寫（1）人物描寫方法有：

，摔跤倒地的動作也可以這么分解

。

環(huán)境描寫（2）用環(huán)境襯托，要注意這些畫面

。

其他方法（3）多維度渲染，可以運用

等方法，添

加這些細節(jié)：

。2.組織交流，互相評價，歸納寫好細節(jié)的方法。1.出示《散步》一文的相關(guān)語句，探究作者是怎樣在敘述中融入感情的。（1）今年的春天來的太遲，太遲了。（2）但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。任務(wù)三：融入感情寫真切任務(wù)三：融入感情寫真切明確：作者的情感在文筆中自然流露，第一句用兩個“太遲”表達了怕母親熬不住，急切盼望春暖花開的心情；第二句是文章結(jié)尾，作者用疊詞“慢慢”“穩(wěn)穩(wěn)”等寫出了內(nèi)心的責任感，情味濃郁，引起讀者共鳴。小結(jié)：記事時，還要注意錘煉語言，學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達情感的詞語或者句子，抓住感人的細節(jié)，抒寫內(nèi)心真實的感受。任務(wù)三：融入感情寫真切2.修改片段要求：（1）揣摩摔跤的情景和作者的心境變化。（2）結(jié)合提示，完成情感推測構(gòu)思圖。（3）完成構(gòu)思后，請選擇其中一兩種情感，進一步完善語段。任務(wù)三：融入感情寫真切3.交流展示情感推測：恐慌：摔下去的一瞬間，我的腦海里跳出兩個字：“完了！”痛苦：

。

難堪：

。感動：

。任務(wù)四：完善提綱寫作文以《那一次，我真·····》為題，先在題目橫線上補充一個表示情感或心理活動的詞語，然后完成寫作構(gòu)思單，最后寫一篇以記事為主的文章。

《那一次，我真·····》寫作構(gòu)思單發(fā)生時間：

。發(fā)生地點：

?！澳且淮巍边@樣開始·····（描述那天在你心情發(fā)生變化之前的情況）

。

任務(wù)四：完善提綱寫作文《那一次，我真·····》寫作構(gòu)思單發(fā)生了什么事情？（解釋一下發(fā)生了什么讓“那一次”有不一樣的感受）

。描述你記憶最深刻的一幕（截取畫面，抓住瞬間，發(fā)掘細節(jié)，把握情感變化）

。結(jié)束（描述帶給你強烈情感沖擊的事情是怎樣結(jié)束的）：

。

任務(wù)五：集思廣益明方法上節(jié)課，我們通過課文實例分析和片段寫作學(xué)習(xí)了把事情說清楚的記事原則，也嘗試了在敘事中抓住細節(jié)、錘煉語言、表達感情的方法。接下來請各小組談?wù)摻涣鳎瑓R總敘事方法，繪制“學(xué)會記事”的寫作方法表格。

任務(wù)五：集思廣益明方法學(xué)會記事寫清楚六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果設(shè)線索：明線、暗線寫具體講順序：插敘、順序、倒敘分詳略多描寫：環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）；人物描寫（神態(tài)、動作、語言、外貌、心理）；正側(cè)結(jié)合寫真切真情實感：直抒胸臆、融情于景任務(wù)六：評價修改助升格1.

評價交流：以小組為單位，完成《“學(xué)會記事”寫作評價表》，提出修改意見。2.自主修改：在方法總結(jié)、繪制思維導(dǎo)圖等活動的基礎(chǔ)上，進一步實踐記事原則和方法，完成自主修改，交由老師評價。3.師生共改：教師選擇一篇文章，全班集體修改。勾畫精彩之處，指出修改之處，運用所學(xué)方法，全班集體修改。

任務(wù)七：自我升格勤練筆1.根據(jù)評價和修改意見，結(jié)合寫作中存在的問題，自主修改升格作文。2.觀察生活，記錄生活中的人和事，養(yǎng)成每天寫日記、每周寫周記的習(xí)慣，積累寫作素材和經(jīng)驗。美文研讀

暑假時,我隨阿姨及她的同事來到了三爪侖,“打”了一場櫓崖漂流之戰(zhàn)。從此,那場戰(zhàn)斗便經(jīng)常在我心中回放。

船到了!”一聲吆喝聲傳遍四周,我急忙擠向前,這才瞧見阿姨已占領(lǐng)了一只船。我三步并作兩步地奔去,倆人一同將船拖入水中。接著,我眼疾手快地抓起“裝備”——槳以及從小弟那里“死纏爛打”得來的水槍,一屁股坐上船,拉開了一場漂流之戰(zhàn)的序幕。美文研讀

“沖啊!沖啊!”我在心中喊著誰也聽不到的口號,興奮地劃著槳,想一馬當先沖出去。可這船哪,偏偏與我作對,一個勁兒地在原地兜圈圈,真是急死人!這時,我急中生智,開始向船轉(zhuǎn)圈的反方向劃槳——終于調(diào)整好了方向。“啪!”不知是誰朝本小姐臉上噴來一注水。我火冒三丈,立即拿起我的“武器”——水槍,從江中抽起滿滿一注水,狠狠她射向了“敵人”。“敵人”被我噴了個滿臉水后,立即向我的船中潑水。我可不能就此罷休,馬上反擊了“敵人”又一注水?！皵橙恕币妱莶幻?三十六計走為上了。我見他如此倉皇,也就放了他一馬。美文研讀

船慢慢地向前漂,一眨眼工夫,就駛向了水流湍急的區(qū)域。船開始在波浪中搖搖晃晃,忽然,一個浪頭劈頭蓋臉地朝我們打來,大滴大滴的水花濺起,“親吻”著我的臉頰,我先是一驚,立即感受到一陣涼爽,真是舒服極了!水波漸漸平息,人在船中怡然自得,放眼欣賞兩岸風(fēng)景,別有一番愜意滋味。我將水槍灌滿水,向天空射去。水流在空中劃出一道美麗的弧線,水珠在陽光的照耀下閃閃發(fā)光,構(gòu)成一道獨特的風(fēng)景,真是美極了!糟糕!我不小心把水濺到了臨近的一艘船上,戰(zhàn)火一觸即燃,他們立即對我進行了反攻,我又陷入了新的戰(zhàn)爭······美文研讀

幾場水仗過后,我全身濕漉漉的,散發(fā)著一種獨特的味道,不是硝煙,不是戰(zhàn)火,卻帶著夏陽的熱烈,江風(fēng)的涼爽,江水的清新,還摻著泥土的氣息。這應(yīng)該是大自然的味道吧!哦,對了!這場水戰(zhàn)最后的勝利者是誰呢?當然是屬于參與這場“戰(zhàn)斗”的每一個人。

快樂的時光,總是來也匆匆,去也匆匆。我?guī)е鴿M身的水,滿心的愉快,滿臉的笑容,再看了一眼“戰(zhàn)場”,便結(jié)束了這次難忘的三瓜侖櫓崖漂流之旅。我盼望著再一次與大自然的親密接觸。美文研讀