魯濱遜漂流記（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級下冊

魯濱遜漂流記（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：魯濱遜漂流記

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)部編版語文六年級下冊的經(jīng)典文學(xué)作品《魯濱遜漂流記》，通過閱讀這部作品，讓學(xué)生感受主人公魯濱遜的勇敢、智慧和堅(jiān)韌，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1）語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《魯濱遜漂流記》中的精彩片段，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。2）思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出魯濱遜的品質(zhì)和精神，激發(fā)學(xué)生的思考與探究。3）審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生感受作品中的自然風(fēng)光和人物形象，培養(yǎng)他們的審美情趣。4）文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這部作品，了解我國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解一般的文學(xué)作品。

-學(xué)生對記敘文、小說等文學(xué)體裁有一定的了解，能夠識別故事情節(jié)、人物形象等基本元素。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于探險(xiǎn)和冒險(xiǎn)的故事，對類似的文學(xué)作品有一定的背景知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對探險(xiǎn)和冒險(xiǎn)故事通常表現(xiàn)出較高的興趣，容易被故事情節(jié)吸引。

-學(xué)生具備一定的文學(xué)分析能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行文本解讀和人物分析。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論，教學(xué)中需兼顧不同風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會對《魯濱遜漂流記》中的一些生僻詞匯和復(fù)雜句式感到理解上的困難。

-部分學(xué)生可能對文學(xué)作品的深層含義和隱喻理解不足，需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

-學(xué)生在分析人物性格和主題時(shí)可能會感到抽象和難以把握，需要通過具體的例子和討論來幫助理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)介紹《魯濱遜漂流記》的背景、作者及故事梗概，為學(xué)生提供必要的文學(xué)常識。

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生就故事中的關(guān)鍵情節(jié)、人物性格進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)。

-實(shí)施案例分析法，通過分析文中的具體片段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯濱遜的品質(zhì)和精神。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備展示《魯濱遜漂流記》的相關(guān)圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和課堂互動性。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的學(xué)習(xí)材料，如相關(guān)文學(xué)評論、背景資料等，拓寬學(xué)生的知識視野。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一部非常有趣的文學(xué)作品——《魯濱遜漂流記》。你們聽說過這個(gè)故事嗎？有沒有同學(xué)愿意分享一下自己對這個(gè)故事的了解？

-（學(xué)生）我聽說過，是一個(gè)人被困在一個(gè)荒島上，然后他怎么生存下來的故事。

-（老師）非常好，這位同學(xué)說得對?！遏敒I遜漂流記》是一部關(guān)于冒險(xiǎn)和生存的小說，作者是丹尼爾·笛福。接下來，我們將一起走進(jìn)這個(gè)故事，看看魯濱遜是如何在荒島上生存下來的。

2.閱讀與感知

-（老師）首先，請大家打開課本，翻到《魯濱遜漂流記》的第一章。我會給大家一些時(shí)間，請大家默讀這一章節(jié)，盡量理解故事的開端和背景。

-（學(xué)生）好的，老師。

-（老師）在閱讀過程中，請注意以下問題：故事發(fā)生在什么時(shí)間？魯濱遜為什么要出海？他在航行中遇到了什么困難？

-（學(xué)生）老師，故事發(fā)生在17世紀(jì)。魯濱遜是一個(gè)商人，他想要出海尋找財(cái)富。在航行中，他們遇到了暴風(fēng)雨，船只沉沒，只有他一個(gè)人幸存下來。

3.分析與討論

-（老師）很好，這位同學(xué)回答得非常準(zhǔn)確。現(xiàn)在，我們來討論一下魯濱遜在荒島上的生存策略。請大家分成小組，每組挑選一段描述魯濱遜如何生存的文字，然后討論以下問題：魯濱遜采取了哪些措施來保證自己的生存？他的哪些品質(zhì)幫助他度過了難關(guān)？

-（學(xué)生）我們小組選擇了一段描述魯濱遜如何搭建住所的文字。我們認(rèn)為，魯濱遜非常聰明和堅(jiān)韌。他用有限的資源搭建了一個(gè)遮風(fēng)擋雨的住所，并且不斷尋找食物和水源。

-（老師）很好，這位同學(xué)總結(jié)得非常到位。魯濱遜的聰明、堅(jiān)韌和適應(yīng)性是他能夠在荒島上生存下來的關(guān)鍵因素。

4.深入探究

-（老師）接下來，我們來深入探究一下魯濱遜的心理變化。請同學(xué)們再次閱讀課文，特別是描述魯濱遜內(nèi)心的矛盾和掙扎的部分。思考以下問題：魯濱遜在荒島上經(jīng)歷了哪些心理變化？這些變化對他的生存有何影響？

-（學(xué)生）老師，魯濱遜一開始感到孤獨(dú)和絕望，但他后來逐漸接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，并且開始積極尋找生存的方法。他的心理變化讓他更加堅(jiān)強(qiáng)，也幫助他找到了生存的動力。

-（老師）非常正確。魯濱遜的心理變化是他能夠在荒島上生存下來的另一個(gè)重要因素。他的堅(jiān)韌和樂觀態(tài)度讓他克服了重重困難。

5.總結(jié)與反思

-（老師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷。他的故事告訴我們，面對困境時(shí)，我們需要保持冷靜、勇敢和樂觀?，F(xiàn)在，請每個(gè)人用自己的話總結(jié)一下魯濱遜的故事，并分享一下你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么。

-（學(xué)生）老師，我認(rèn)為魯濱遜的故事教會了我要勇敢面對困難，不管遇到什么情況，都要保持樂觀和希望。

-（老師）非常好，這位同學(xué)說得非常棒。魯濱遜的故事確實(shí)是一部充滿勇氣和希望的作品。希望大家能夠從中汲取力量，勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。

6.作業(yè)布置

-（老師）最后，作為今天的作業(yè)，請大家寫一篇關(guān)于《魯濱遜漂流記》的讀后感。在作文中，你可以談?wù)勛约簩︳敒I遜的看法，以及從這個(gè)故事中得到的啟示。記得在寫作時(shí)，要結(jié)合課文內(nèi)容，用具體的例子來支持你的觀點(diǎn)。六、知識點(diǎn)梳理1.作品背景及作者簡介

-《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福于1719年發(fā)表的一部冒險(xiǎn)小說，講述了主人公魯濱遜·克魯索在荒島上的生存經(jīng)歷。

2.故事梗概

-魯濱遜因出海經(jīng)商遭遇暴風(fēng)雨，船只沉沒，他成為唯一的幸存者。被沖到一個(gè)荒島上，他開始了長達(dá)28年的孤島生活。

-在荒島上，魯濱遜學(xué)會了許多生存技能，如搭建住所、制作家具、種植農(nóng)作物、馴養(yǎng)動物等。

-最終，魯濱遜被一位英國船只的船長救走，結(jié)束了他的荒島生涯。

3.人物形象分析

-魯濱遜·克魯索：故事的主人公，具有勇敢、聰明、堅(jiān)韌和樂觀的品質(zhì)。他在荒島上的生存經(jīng)歷展現(xiàn)了他面對困境時(shí)的頑強(qiáng)精神。

-星期五：魯濱遜在荒島上遇到的第一個(gè)人類，成為他的朋友和助手。

4.故事主題

-勇敢面對困境：通過魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，展示了人類面對困境時(shí)的勇敢和智慧。

-人類與自然的關(guān)系：故事反映了人類與自然的斗爭和和諧共處，以及對自然資源的利用和保護(hù)。

-信仰與道德觀念：魯濱遜在荒島上的生活讓他重新審視自己的信仰和道德觀念，體現(xiàn)了人性的善惡較量。

5.修辭手法及文學(xué)特色

-第一人稱敘述：故事以魯濱遜的第一人稱視角展開，使讀者更貼近主人公的內(nèi)心世界。

-真實(shí)性描繪：笛福通過對魯濱遜生存細(xì)節(jié)的詳細(xì)描繪，使故事具有很高的真實(shí)性。

-寓意深刻：故事中許多情節(jié)和細(xì)節(jié)都具有象征意義，如魯濱遜在荒島上的生活象征著人類對自然的征服和依賴。

6.語言特色

-生動形象：笛福運(yùn)用豐富的詞匯和形象的描繪，使故事具有很高的文學(xué)價(jià)值。

-語言簡練：故事語言簡潔明了，易于理解，適合各個(gè)年齡段的讀者。

7.閱讀理解

-故事情節(jié)的把握：了解并復(fù)述《魯濱遜漂流記》的主要情節(jié)，分析其發(fā)展過程。

-人物形象分析：理解魯濱遜和星期五等人物形象，分析他們的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)。

-主題理解：探討故事所傳達(dá)的勇敢面對困境、人類與自然的關(guān)系等主題。

-修辭手法和文學(xué)特色分析：識別并分析故事中的修辭手法和文學(xué)特色，如第一人稱敘述、真實(shí)性描繪等。七、板書設(shè)計(jì)①故事背景及人物

-《魯濱遜漂流記》

-主人公：魯濱遜·克魯索

-地點(diǎn)：荒島

②重點(diǎn)知識點(diǎn)

-魯濱遜的生存技能（搭