第8課《列夫·托爾斯泰》說課稿 2024-2025學(xué)年部編版語文八年級(jí)上冊(cè)001

第8課《列夫·托爾斯泰》說課稿2024-2025學(xué)年部編版語文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《列夫·托爾斯泰》是部編版語文八年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。設(shè)計(jì)本課的意圖在于讓學(xué)生通過對(duì)列夫·托爾斯泰的了解，掌握文學(xué)作品中的人物描寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生了解列夫·托爾斯泰的生平和作品，感受其文學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。此外，通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的熱愛，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課《列夫·托爾斯泰》的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：審美與人文、邏輯與批判、創(chuàng)新與實(shí)踐。

1.審美與人文：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生對(duì)列夫·托爾斯泰的作品產(chǎn)生濃厚的興趣，提升學(xué)生的文學(xué)審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感悟和理解。

2.邏輯與批判：培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品，對(duì)作品中的人物形象、情節(jié)發(fā)展等進(jìn)行邏輯思考和批判性評(píng)價(jià)的能力。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、提出問題，通過小組討論、分享等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解列夫·托爾斯泰的生平和文學(xué)成就；2.分析課文中的人物描寫方法及其作用。

難點(diǎn)：1.深入理解列夫·托爾斯泰作品中的深刻思想；2.學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的描寫手法。

解決辦法：1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，對(duì)列夫·托爾斯泰的生平和文學(xué)成就有個(gè)初步了解；課堂上教師通過講解、分享，幫助學(xué)生更深入地理解。2.針對(duì)課文中的描寫方法，教師可以舉例分析，讓學(xué)生通過小組討論、分享自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)。

突破策略：1.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生置身于課文描述的場(chǎng)景中，感受作者的情感表達(dá)；2.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們自主探索作品的深層含義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《列夫·托爾斯泰》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與列夫·托爾斯泰相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置合適的學(xué)習(xí)小組討論區(qū)，以便于學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《列夫·托爾斯泰》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道列夫·托爾斯泰是誰嗎？他的作品與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于列夫·托爾斯泰的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)大師的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹列夫·托爾斯泰的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)作品基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文學(xué)作品的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文學(xué)作品的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文學(xué)作品的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文學(xué)作品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文學(xué)作品的特性及其在文學(xué)史上的重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文學(xué)作品案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文學(xué)作品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些文學(xué)作品對(duì)人類思想和文化的影響，以及如何欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文學(xué)作品相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文學(xué)作品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在人類思想和文化傳承中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)的文學(xué)作品鑒賞短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握文學(xué)作品的基本概念、組成部分和原理，能夠識(shí)別文學(xué)作品中的主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.深入了解列夫·托爾斯泰的作品特性及其在文學(xué)史上的重要性，認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品對(duì)人類思想和文化的影響。

3.學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的描寫手法，能夠分析課文中的人物描寫方法及其作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，通過小組討論，提高學(xué)生之間的溝通和協(xié)作技巧。

5.提升學(xué)生的表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，通過課堂展示，鍛煉學(xué)生將自己的想法和觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來。

6.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的熱愛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣和閱讀習(xí)慣。

7.通過撰寫課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和思考能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-列夫·托爾斯泰的生平和文學(xué)成就

-文學(xué)作品的基本概念、組成部分和原理

-文學(xué)作品對(duì)人類思想和文化的影響

2.重點(diǎn)詞：

-列夫·托爾斯泰

-文學(xué)作品

-描寫手法

-文學(xué)鑒賞

3.重點(diǎn)句：

-“列