第一單元項目1《設計互聯(lián)網簡歷》說課稿　2024-2025學年安徽版（2024）初中信息技術七年級上冊

第一單元項目1《設計互聯(lián)網簡歷》說課稿2024—2025學年安徽版（2024）初中信息技術七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中信息技術七年級上冊第一單元項目1《設計互聯(lián)網簡歷》

2.教學年級和班級：安徽版（2024）初中信息技術七年級上冊

3.授課時間：2024年9月第一周星期三下午第一節(jié)課

4.教學時數：45分鐘

5.教學目標：

（1）讓學生掌握互聯(lián)網簡歷的基本設計原則和技巧。

（2）培養(yǎng)學生運用信息技術進行創(chuàng)意設計和解決問題的能力。

（3）提高學生互聯(lián)網信息的搜集、處理、應用能力。

6.教學內容：

（1）互聯(lián)網簡歷的概念和作用。

（2）互聯(lián)網簡歷的基本設計原則。

（3）互聯(lián)網簡歷的制作技巧。

（4）互聯(lián)網簡歷的展示與評價。

7.教學方法：

采用“任務驅動法”和“分組合作法”進行教學，以學生為主體，教師為主導。

8.教學環(huán)境：

多媒體教室，每臺電腦配備上網功能。

9.教學評價：

以學生作品展示和評價為主要評價方式，教師評價和學生互評相結合。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：

1.信息素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解互聯(lián)網簡歷的概念和作用，掌握搜集、處理、應用互聯(lián)網信息的能力，提高他們的信息素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新素養(yǎng)：在學習互聯(lián)網簡歷設計原則的基礎上，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用信息技術解決實際問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素養(yǎng)。

3.合作素養(yǎng)：通過分組合作完成互聯(lián)網簡歷的制作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高他們的溝通協(xié)作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.互聯(lián)網簡歷的設計原則和技巧。

2.運用信息技術進行創(chuàng)意設計和解決問題。

難點：

1.如何運用信息技術進行互聯(lián)網簡歷的設計和創(chuàng)新。

2.如何在互聯(lián)網上展示和評價簡歷。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生了解互聯(lián)網簡歷的設計原則和技巧，然后進行實踐操作，教師引導學生進行設計創(chuàng)新。

2.教師提供相關資源，指導學生運用信息技術進行創(chuàng)意設計和解決問題，同時鼓勵學生進行思考和嘗試。

3.利用課堂時間，讓學生進行分組合作，互相學習和交流，共同完成互聯(lián)網簡歷的制作。

4.教師組織學生進行作品展示和評價，讓學生了解如何在網上展示和評價簡歷，同時給予學生反饋和建議。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用“任務驅動法”和“分組合作法”進行教學，讓學生在完成實際任務的過程中，掌握互聯(lián)網簡歷的設計原則和制作技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作意識。

2.設計具體的教學活動：首先，教師通過案例分析，引導學生了解互聯(lián)網簡歷的設計原則和技巧。然后，學生分組進行實踐操作，教師給予指導和反饋。最后，學生進行作品展示和評價，互相學習和交流。

3.確定教學媒體使用：教師利用多媒體教室，通過演示文稿、視頻等教學媒體，為學生提供豐富的學習資源。同時，學生利用電腦進行實踐操作，運用信息技術進行創(chuàng)意設計和解決問題。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞互聯(lián)網簡歷的設計原則和技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解互聯(lián)網簡歷的設計原則和技巧。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解互聯(lián)網簡歷的設計原則和技巧，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出設計互聯(lián)網簡歷課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解互聯(lián)網簡歷的設計原則和技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握設計技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗設計知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解設計原則和技巧。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握設計技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解設計原則和技巧，掌握設計技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據設計互聯(lián)網簡歷課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與設計互聯(lián)網簡歷相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的設計原則和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）設計原則案例分析：提供一系列互聯(lián)網簡歷設計案例，涵蓋不同的行業(yè)和職位，讓學生分析這些簡歷的設計原則和技巧，并思考如何改進自己的簡歷設計。

（2）設計軟件技能提升：推薦一些設計軟件的學習資源，如AdobePhotoshop、AdobeIllustrator等，讓學生在課后自主學習，提高自己的設計技能。

（3）在線簡歷數據庫：介紹一些在線簡歷數據庫，如LinkedIn、智聯(lián)招聘等，讓學生了解這些平臺上的簡歷特點和優(yōu)勢，以便在日后求職中能更好地展示自己。

（4）創(chuàng)意思維訓練：提供一些創(chuàng)意思維訓練的方法和技巧，如頭腦風暴、思維導圖等，讓學生在設計簡歷時能夠更有創(chuàng)意和獨特性。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用課余時間瀏覽一些知名企業(yè)的招聘網站，分析這些企業(yè)對簡歷的要求和偏好，從而提高自己簡歷的針對性和吸引力。

（2）組織一次簡歷設計比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出具有個性和特色的簡歷，并進行評選和展示，以此提高學生的設計能力和自信心。

（3）邀請一些企業(yè)人士或職業(yè)規(guī)劃師來校進行講座，分享他們的簡歷設計經驗和求職心得，讓學生從中獲得實用的建議和啟發(fā)。

（4）鼓勵學生參加一些與簡歷設計相關的線上或線下培訓課程，如職業(yè)規(guī)劃培訓、簡歷寫作工作坊等，以提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和競爭力。七、板書設計1.設計原則

①清晰性：簡歷內容要清晰易懂，突出重點。

②專業(yè)性：使用規(guī)范的格式和專業(yè)的術語。

③針對性：針對申請的職位，展示相關的經驗和技能。

2.設計技巧

①創(chuàng)意排版：運用新穎的排版方式，增加簡歷的吸引力。

②突出關鍵信息：使用加粗、顏色等手段，突出重要信息。

③個性化設計：根據個人特點，展現(xiàn)獨特的風格。

3.制作步驟

①確定目標：明確簡歷的目的和針對的職位。

②收集信息：整理個人的教育背景、工作經歷、技能等。

③設計布局：合理安排各個部分的位置和順序。

④優(yōu)化內容：精簡語言，避免冗長和重復。

⑤檢查修改：仔細檢查，確保無誤和符合要求。八、教學反思本節(jié)課是關于設計互聯(lián)網簡歷的教學，旨在讓學生掌握設計原則和技巧，提高他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在教學過程中，我采用了任務驅動法和分組合作法，鼓勵學生積極參與，發(fā)揮創(chuàng)意。同時，我也提供了豐富的教學資源，如在線簡歷數據庫、設計軟件學習資源等，幫助學生鞏固學習效果。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度和積極性都很高，他們能夠積極思考，提出問題和意見。尤其是在小組合作環(huán)節(jié)，學生們能夠相互學習，共同完成任務，展現(xiàn)出了良好的團隊合作能力。這表明任務驅動法和分組合作法在教學中是有效的，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

然而，在教學過程中也存在一些問題。例如，有些學生在設計簡歷時，對設計原則和技巧的理解不夠深入，導致他們的簡歷設計不夠專業(yè)和吸引人。此外，有些學生在使用設計軟件時，也遇到了一些操作上的困難，影響了他們的設計進度。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中進行以下改進：

1.加強對學生設計