第五單元跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)3 基于綠色化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版(2024)上冊

第五單元跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)3基于綠色化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理說課稿---2024--2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版(2024)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)3基于綠色化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理說課稿---2024--2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版(2024)上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過基于綠色化學(xué)的探究活動(dòng)，深入理解實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握氧氣的制備方法，理解綠色化學(xué)的核心理念，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受化學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力；培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全、環(huán)保問題，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組合作實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，提升學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，以及氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣。

（2）綠色化學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制氧氣中的應(yīng)用：通過對比分析過氧化氫和氯酸鉀的分解反應(yīng)，使學(xué)生理解綠色化學(xué)的核心理念，即充分利用資源，減少污染。

（3）實(shí)驗(yàn)操作技能：掌握固體加熱型和固液常溫型的制氧氣實(shí)驗(yàn)操作步驟，了解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，如安全、環(huán)保等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）綠色化學(xué)觀念的樹立：學(xué)生難以理解綠色化學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制氧氣中的應(yīng)用，特別是在實(shí)驗(yàn)操作過程中如何體現(xiàn)綠色化學(xué)原則。

（2）實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握：學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)室制氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟、注意事項(xiàng)和安全防護(hù)措施理解不深刻，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，可能影響實(shí)驗(yàn)效果。

（3）催化作用原理的理解：學(xué)生難以理解二氧化錳在過氧化氫和氯酸鉀分解反應(yīng)中的催化作用，以及催化作用與反應(yīng)速率的關(guān)系。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）問題驅(qū)動(dòng)法：通過提出實(shí)驗(yàn)室制氧氣過程中遇到的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究答案。

（2）案例分析法：以具體的實(shí)驗(yàn)案例為例，講解綠色化學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制氧氣中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立綠色化學(xué)觀念。

（3）實(shí)踐操作法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理和操作技能。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體演示：利用多媒體設(shè)備播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，為學(xué)生提供直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感知。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室制氧氣的最新研究進(jìn)展，拓寬學(xué)生的視野。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：通過展示實(shí)驗(yàn)室制氧氣的有趣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）回顧舊知：回顧上節(jié)課所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)原理，為學(xué)習(xí)本節(jié)課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：詳細(xì)講解過氧化氫和氯酸鉀分解制氧氣的原理，以及綠色化學(xué)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

（2）舉例說明：以具體的實(shí)驗(yàn)案例為例，闡述綠色化學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制氧氣過程中的體現(xiàn)。

（3）互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討實(shí)驗(yàn)室制氧氣過程中的環(huán)保問題，引導(dǎo)學(xué)生提出解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

（1）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，鞏固實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理和操作技能。

（2）教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，以及氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣。

2.綠色化學(xué)的應(yīng)用：通過對比分析過氧化氫和氯酸鉀的分解反應(yīng)，使學(xué)生理解綠色化學(xué)的核心理念，即充分利用資源，減少污染。

3.實(shí)驗(yàn)操作技能：掌握固體加熱型和固液常溫型的制氧氣實(shí)驗(yàn)操作步驟，了解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，如安全、環(huán)保等。

4.催化作用原理：理解二氧化錳在過氧化氫和氯酸鉀分解反應(yīng)中的催化作用，以及催化作用與反應(yīng)速率的關(guān)系。

5.實(shí)驗(yàn)室制氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置和操作方法：掌握不同制氧氣方法的實(shí)驗(yàn)裝置搭建、操作步驟和注意事項(xiàng)。

6.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析：學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，得出合理的結(jié)論。

7.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫：了解實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫格式和要求，能夠規(guī)范地撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

8.安全防護(hù)知識(shí)：掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣過程中可能遇到的安全問題及防護(hù)措施。板書設(shè)計(jì)①反應(yīng)原理：2H2O2→2H2O+O2

②催化劑：二氧化錳（MnO2）

③綠色化學(xué)應(yīng)用：充分利用資源，減少污染

2.氯酸鉀分解制氧氣

①反應(yīng)原理：2KClO3→2KCl+3O2

②催化劑：二氧化錳（MnO2）

③綠色化學(xué)應(yīng)用：充分利用資源，減少污染

3.實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)

①固體加熱型制氧氣：搭建裝置、裝藥品、加熱、收集氧氣、實(shí)驗(yàn)結(jié)束

②固液常溫型制氧氣：搭建裝置、裝藥品、收集氧氣、實(shí)驗(yàn)結(jié)束

④安全防護(hù)知識(shí)：佩戴防護(hù)用品、遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程、應(yīng)對突發(fā)狀況

⑤實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和分析：記錄數(shù)據(jù)、計(jì)算氧氣產(chǎn)量、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

⑥實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫：撰寫格式、內(nèi)容要求、注意事項(xiàng)教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理和實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)，通過回顧舊知、講解新知、互動(dòng)探究、鞏固練習(xí)和課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理和方法，了解綠色化學(xué)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生通過討論、實(shí)驗(yàn)等方式探究知識(shí)。

在教學(xué)方法上，我采用了問題驅(qū)動(dòng)法和案例分析法，通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，以具體的實(shí)驗(yàn)案例為例講解綠色化學(xué)的應(yīng)用。這樣的方法有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也利用了多媒體演示和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，對于綠色化學(xué)觀念的樹立，學(xué)生可能還有一定的難度，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。此外，在實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握方面，部分學(xué)生仍然存在操作不規(guī)范的問題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠掌握正確的操作方法。

在課堂互動(dòng)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，同時(shí)也要求他們給出合理的解決方案。這樣的互動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中給予學(xué)生更多