古詩詞誦讀《 書憤》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

古詩詞誦讀《書憤》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《古詩詞誦讀——《書憤》》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊，高一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過對陸游《書憤》的誦讀與解析，讓學生領略古詩詞的韻味，深入理解詩人的思想感情，提高學生的文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：準確把握詩詞中的關鍵字詞，理解其深層含義，提高語言的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩詞的意象和情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：認識陸游的生平背景，理解其愛國情懷，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受古詩詞的音韻美、意境美，提升審美情趣和藝術創(chuàng)造力。三、教學難點與重點1.教學重點：

①掌握《書憤》的生僻字詞和古漢語用法，提高學生的文言文閱讀能力。

②理解并分析陸游在詩中表達的情感和思想，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

③學習古詩詞的朗讀技巧，增強學生對古詩詞音韻美的感知。

2.教學難點：

①陸游《書憤》中復雜的歷史背景和文化內涵，學生可能難以全面理解。

②詩中隱含的象征意義和深層情感，需要引導學生通過細讀和聯(lián)想來把握。

③如何有效地指導學生運用朗讀技巧，傳達出詩詞中的情感和意境，而非僅僅停留在字面意思上。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：古詩詞朗讀音頻、陸游生平介紹文檔、《書憤》詩詞注釋文檔。

4.教學手段：PPT演示、詩詞朗讀、小組討論、課堂問答。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場通過播放一段古風音樂，營造古典文化氛圍。

-展示《書憤》的詩句：“早歲那知世事艱，中原北望氣如山?！?/p>

-提問：“同學們，你們知道這首詩的作者是誰嗎？這首詩表達了怎樣的情感？”

-學生回答后，簡要介紹陸游的生平和創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的學習內容。

2.講授新課（用時20分鐘）

-使用PPT展示《書憤》全詩，并逐句進行講解，重點解釋生僻字詞和古漢語用法。

-分析詩句中的意象，如“氣如山”、“樓船夜雪瓜洲渡”等，引導學生理解其象征意義。

-講解陸游在詩中表達的情感和思想，如何通過詩詞傳達愛國情懷和壯志未酬的悲憤。

-演示如何正確朗讀古詩詞，注意音韻、停頓和情感的表達。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-讓學生自行朗讀《書憤》，并邀請幾位同學上臺展示。

-分組討論：每組選擇詩中的一句，分析其意象和情感，并分享給全班同學。

-進行課堂小測驗，檢測學生對詩詞內容的理解和掌握。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-提問：“同學們，你們認為陸游在《書憤》中表達了怎樣的精神？這對我們有什么啟示？”

-鼓勵學生自由發(fā)表觀點，教師進行點評和引導，強調詩歌中的正能量和愛國情懷。

-讓學生提出在學習和理解過程中遇到的問題，教師現(xiàn)場解答。

5.總結與拓展（用時5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調《書憤》的藝術價值和歷史意義。

-提出拓展性問題：“如果讓你寫一首表達愛國情懷的詩，你會寫些什么？”

-鼓勵學生在課后收集陸游的其他詩作，進行閱讀和欣賞。

整個教學過程注重師生互動，通過提問、討論和練習等方式，激發(fā)學生的學習興趣，同時緊扣教學重難點，確保學生能夠理解和掌握《書憤》的內容和情感，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。六、學生學習效果1.掌握了《書憤》中的生僻字詞和古漢語用法，提高了文言文閱讀能力。學生在課堂上能夠準確地朗讀和解釋詩中的難句，如“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”，并能結合上下文理解其含義。

2.理解了陸游在《書憤》中表達的情感和思想，能夠分析詩中的意象如何傳達詩人的愛國情懷和壯志未酬的悲憤。學生在討論環(huán)節(jié)中，能夠結合詩句表達自己的理解和感受。

3.培養(yǎng)了審美鑒賞能力，能夠感受到古詩詞的音韻美和意境美。學生在課堂提問環(huán)節(jié)中，能夠描述自己對詩中意象的感悟，如“氣如山”帶來的視覺沖擊和“樓船夜雪”營造的寂靜氛圍。

4.提升了朗讀技巧，能夠通過正確的停頓、音韻和情感傳達來朗讀古詩詞。學生在課堂練習中，逐步掌握了朗讀的節(jié)奏和情感表達，能夠更加自信地表現(xiàn)詩詞的韻味。

5.通過課堂討論和小組合作，學生增強了團隊合作能力和交流溝通能力。在小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠積極表達自己的觀點，傾聽同伴的意見，并在交流中達成共識。

6.培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠對陸游的詩歌進行深入分析和創(chuàng)造性解讀。學生在拓展環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的見解，如將《書憤》中的情感與現(xiàn)代社會的聯(lián)系起來，思考如何傳承和發(fā)揚愛國主義精神。

7.增強了對中華傳統(tǒng)文化的認同感，通過學習陸游的詩歌，學生對古代文人的情懷和創(chuàng)作有了更深的理解。學生在課堂總結環(huán)節(jié)中，能夠表達對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

8.學生在課堂小測驗中表現(xiàn)良好，能夠正確回答關于《書憤》的內容和情感的問題，顯示出對課堂內容的理解和掌握。

9.學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成對陸游其他詩作的閱讀和欣賞，提高了自主學習能力。

10.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了《書憤》的知識點，還能夠在日常生活和學習中運用所學的朗讀技巧和審美鑒賞能力，體現(xiàn)了學習成果的實用性和可持續(xù)性。七、板書設計①重點知識點：

-《書憤》的創(chuàng)作背景及作者簡介。

-詩中的生僻字詞解釋。

-詩的情感分析和主題思想。

②重點詞匯：

-氣如山、樓船夜雪、鐵馬秋風等關鍵詞匯。