第8單元 26 西門豹治鄴 名師版2024-2025學年四年級語文上冊說課稿（統(tǒng)編版）

第8單元26西門豹治鄴名師版2024-2025學年四年級語文上冊說課稿（統(tǒng)編版）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過《西門豹治鄴》一文的學習，使學生了解西門豹勇于改革、敢于破除迷信的精神，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力和對歷史人物的了解。同時，通過分析文本中的故事情節(jié)、人物形象，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高他們的語文素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：提高學生運用語言文字獲取信息、表達觀點的能力，能夠在理解文言文的基礎上，進行適當?shù)慕庾x和轉述。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，通過對文本的深入分析，形成對歷史人物和歷史事件的獨到見解。

3.文化傳承與理解：增強學生對傳統(tǒng)文化的認識，理解歷史人物的優(yōu)秀品質，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，通過對文本的閱讀和分析，提升對美的感知和創(chuàng)造力。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎，對歷史故事有濃厚興趣。在知識層面，學生能夠認識并正確書寫一定數(shù)量的生字，理解簡單的文言詞語和句式。在能力層面，學生具備初步的獨立閱讀能力，能夠通過工具書和上下文推測詞義，但在深入理解和分析文本方面尚需提高。在素質方面，學生好奇心強，樂于參與討論，但注意力容易分散，需要引導培養(yǎng)良好的學習習慣。

學生在行為習慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀律，但部分學生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成質量不高的問題。在學習《西門豹治鄴》時，學生可能會對文言文的艱澀產(chǎn)生畏難情緒，但通過引導，他們能夠克服困難，對文本中的歷史人物和事件產(chǎn)生探究興趣。此外，學生對故事情節(jié)的喜好可能會影響他們對課程內容的吸收和掌握，因此，教學中應注重激發(fā)學生的興趣，將故事性與教育性相結合，提高學生的學習積極性。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響設備

-軟件資源：PPT課件、教學視頻片段

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電子版課文、教學參考資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、故事講解教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《西門豹治鄴》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過古代的清官嗎？他們是如何治理地方的？今天我們要學習一個關于古代清官的故事——《西門豹治鄴》。”

展示一些關于西門豹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受西門豹的形象和故事背景。

簡短介紹《西門豹治鄴》的基本情節(jié)和故事主題，為接下來的學習打下基礎。

2.文本基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《西門豹治鄴》的基本情節(jié)，理解文言文的基本特點。

過程：

講解《西門豹治鄴》的故事梗概，包括西門豹的背景、事件的發(fā)生、發(fā)展和結果。

詳細介紹文言文的基本特點，如文字簡潔、意蘊深遠等，使用PPT或板書展示關鍵詞語和句式。

3.文本內容分析（20分鐘）

目標：通過具體故事內容，讓學生深入了解西門豹的智慧和勇氣。

過程：

選擇文本中的關鍵情節(jié)進行分析，如西門豹如何發(fā)現(xiàn)并解決鄴縣的問題。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、西門豹的處理方式以及其產(chǎn)生的效果，讓學生全面了解西門豹的治理智慧和勇氣。

引導學生思考這些情節(jié)對實際生活或學習的啟示，以及如何在現(xiàn)實生活中運用西門豹的精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和深入分析問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組圍繞《西門豹治鄴》中的一個主題進行深入討論，如西門豹的勇氣、智慧、為民請命的精神等。

小組內討論該主題的具體表現(xiàn)、意義以及如何在現(xiàn)實生活中學習西門豹的精神。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《西門豹治鄴》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的具體內容、討論過程和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調西門豹精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《西門豹治鄴》的故事情節(jié)、西門豹的精神品質等。

強調西門豹在治理地方的智慧和勇氣對現(xiàn)實生活的啟示，鼓勵學生學習西門豹的精神，為民服務。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《西門豹治鄴》的讀后感，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠熟練地朗讀并背誦課文，理解文言文的基本特點，如文字簡潔、意蘊深遠。他們掌握了課文中生字詞的正確書寫和發(fā)音，能夠通過上下文推測詞義，提高了文言文的閱讀能力。

2.文本理解：學生對《西門豹治鄴》的故事情節(jié)有了深入的理解，能夠描述西門豹如何發(fā)現(xiàn)并解決鄴縣的問題，理解西門豹的智慧和勇氣，以及他為民請命的精神。

3.分析能力：學生通過分析課文中的關鍵情節(jié)，提高了對文本的深入分析能力。他們能夠從西門豹的行為中提煉出其治理智慧和勇氣，并能夠聯(lián)系實際生活，思考如何在現(xiàn)實生活中應用這些品質。

4.思維發(fā)展：學生對西門豹的形象有了自己的見解，能夠從不同角度評價西門豹的治理方式，培養(yǎng)了自己的批判性思維和創(chuàng)新性思維。

5.合作交流：在小組討論中，學生能夠積極參與，與同伴有效合作，共同探討問題。他們學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，并通過討論形成共識。

6.表達能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠自信地表達自己的思考和討論成果，提高了口頭表達能力。他們學會了如何組織語言，清晰、連貫地表達自己的觀點。

7.文化理解：學生對古代清官的形象有了更深刻的認識，增強了對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重，激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

8.道德修養(yǎng)：通過學習西門豹的故事，學生受到了良好的道德教育，他們學會了誠實守信、勇于擔當、為民服務等優(yōu)良品質。內容邏輯關系①故事情節(jié)理解

-重點知識點：西門豹如何發(fā)現(xiàn)并解決鄴縣的水患和迷信問題。

-重點詞語：溺、巫、西門豹等專有名詞和關鍵詞語的理解。

-重點句子：西門豹說的“鄴，皆虛言也”等反映其智慧和洞察力的語句。

②人物形象分析

-重點知識點：西門豹的形象特征，包括其智慧、勇氣和為民請命的精神。

-重點詞語：描繪西門豹性格和行為的詞語，如“智謀”、“果斷”、“仁愛”等。

-重點句子：西門豹與巫祝的對話，展現(xiàn)其智慧和勇氣。

③文言文閱讀技巧

-重點知識點：文言文的閱讀方法和技巧，如通過上下文推測詞義、斷句等。

-重點詞語：課文中出現(xiàn)的生字詞，如“耕”、“織”、“患”等。

-重點句子：課文中典型的文言文句式，如“……者，……也”的判斷句式。教學反思今天在教學《西門豹治鄴》這一課時，我深感課堂教學是一個動態(tài)生成的過程，每一步都需要精心設計和靈活應對?；仡欉@節(jié)課的教學，我想從以下幾個方面進行反思。

在教學導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學生們對于古代清官的故事充滿了好奇，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地結合學生的興趣點來設計導入，讓課堂一開始就能抓住學生的注意力。

在基礎知識講解部分，我詳細介紹了文言文的特點和《西門豹治鄴》的故事背景，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解文言文方面還存在困難。這可能是因為他們對文言文的接觸較少，今后的教學中，我計劃增加文言文的閱讀量，讓學生在不斷的閱讀實踐中逐漸提高理解能力。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點，我選擇了幾個關鍵情節(jié)進行分析，學生們也能夠積極參與討論。但我也注意到，有些學生在分析問題時缺乏深度，對于西門豹的智慧和勇氣的理解停留在了表面層次。接下來，我會在課堂上提供更多引導性的問題，幫助學生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，合作交流的氛圍很好。但在展示環(huán)節(jié)，有些學生的表達不夠清晰，可能是因為緊張或者準備不足。我計劃在今后的教學中，提前給學生更多的準備時間，并在課堂上鼓勵他們大膽表達，提高他們的口頭表達能力。

在課堂小結部分，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內容，并強調了西門豹精神的重要性和意義。但我也反思，是否可以更多地讓學