2025年滬教版高三語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教版高三語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列詞語中加點的字，每對讀音全都相同的一組是（）A.俊/譏斥/打欠注/草人命B.粉/藍車/風(fēng)景友/提綱領(lǐng)C.感/竭結(jié)/綜合足/發(fā)難數(shù)D.旎/麗米/衣室羨/萬馬齊2、【題文】選出與“為人勇悍，走及奔馬”中的“走”意思相同的一項A.荊軻逐秦王，秦王還柱而走B.老翁逾墻走，老婦出門看C.驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽D.雙兔傍地走，安能辨我是雌雄3、下列各句中，沒有錯別字的一項是（）A.這些回蕩在老上海弄堂的吆喝聲已幾乎消聲匿跡了，和它一起消失的，還有老虎腳爪、梅花糕、香脆餅、桂花糖粥等老上海的傳統(tǒng)小吃B.所謂的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，說的就是一個人長途拔涉在漫漫的黑暗中，也能在一瞬間看見自己所憧景的光明C.攀越過九曲百折的層巒疊嶂，佇立在吳頭楚尾的分水嶺上，我凝視著這千年雄關(guān)，竟是蒼涼中透露出幾分愴然和惆悵D.中國自古講究禮上往來，我跟他認(rèn)識也有幾年，但是除了見面點頭和幾句寒暄，就沒有別的了，因此我們至今還是白頭如新4、殷景仁，陳郡長平人也。景仁少有大成之量，司徒王謐見而以女妻之。初為劉毅后軍參軍，高祖①太尉行參軍。____景仁學(xué)不為文，敏有思致，口不談義，深達理體，識者知其有當(dāng)世之志也，高祖甚知之。少帝即位，入補侍中，累表辭讓，尋領(lǐng)射聲②。太祖即位，委遇彌厚。時與侍中右衛(wèi)將軍王華、侍中驍騎將軍王曇首、侍中劉湛四人，并時為侍中，俱居門下，同升之美，近代莫及。丁母憂，葬竟，起為領(lǐng)軍將軍，固辭。上遣中書舍人周赳輿載還府。九年，服闋，遷尚書仆射。太子詹事劉湛代為領(lǐng)軍，與景仁素善，皆被遇于高祖，俱以宰相許之。湛尚居外任，會華、曇首相系亡，景仁引湛還朝，共參政事。湛既入，以景仁位遇本不逾己，而一旦居前，意甚憤憤。知太祖信仗景仁，不可移奪，乃深結(jié)司徒彭城王義康，欲倚宰相之重以傾之。尋復(fù)以仆射領(lǐng)吏部，護軍如故，湛愈忿怒。____景仁對親舊嘆曰：“引之令入，入便噬人?！蹦朔Q疾解職，表疏累上，不見許，使停家養(yǎng)病。湛議遣人若劫盜者于外殺之，以為太祖雖知，當(dāng)有以，終不能傷至親之愛。上微聞之，遷景仁于西掖門外晉鄱陽主第，以為護軍府，密邇宮禁，故其計不行。景仁臥疾者五年雖不見上而密表去來日中以十?dāng)?shù)朝政大小必以問焉影跡周密莫有窺其際者。收湛之日，景仁使拂拭衣冠，寢疾既久，左右皆不曉其意。其夜，上出華林園延賢堂召景仁，猶稱腳疾，小床輿以就坐，誅討處分，一皆委之。代義康為揚州刺史，仆射領(lǐng)吏部如故。遣使者授印綬，主簿代拜，拜畢，便覺疾轉(zhuǎn)篤。太祖謂不利在州司，使還住仆射下省，為州凡月余卒，時年五十一，謚曰文成公。(節(jié)選自《宋書?殷景仁傳》)【注】①高祖：南朝宋武帝劉裕。下文的“少帝”“太祖”分別指劉裕的兒子劉義符、劉義隆。②射聲：古代官名。(1)下列對文中畫線句子的斷句，正確的一項是(2)下列關(guān)于文化常識的解說，不正確的一項是(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.景仁臥疾者／五年雖不見上／而密表去來／日中以十?dāng)?shù)/朝政大?。匾詥栄桑佰E周密／莫有窺其際者／B.景仁臥疾者五年／雖不見上／而密表去來／日中以十?dāng)?shù)朝政／大小必以問焉／影跡周密／莫有窺其際者／C.景仁臥疾者五年／雖不見上／而密表去來／日中以十?dāng)?shù)／朝政大?。匾詥栄桑佰E周密／莫有窺其際者／D.景仁臥疾者／五年雖不見／上而密表去來／日中以十?dāng)?shù)／朝政大小／必以問焉／影跡周密／莫有窺其際昔／5、下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A.博弈坐鎮(zhèn)部署平心而論出奇致勝改弦更張B.謄寫妍媸詭秘逆情悖理脅肩諂笑暗度陳倉C.機率拔擢兩訖無精打采唉聲嘆氣變本加厲D.褻瀆彌留蜂擁矯揉造做風(fēng)鬟雨鬢開源截流6、依次填入下面一段文字中橫線處的語句；與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

做任何事情，你只有感覺它有味道，才會產(chǎn)生興趣。譬如喝茶，你品出了茶的清香，；譬如看畫，你悟出了畫的神韻，才有興趣去看它讀詩也一樣，；是不可能有持久的讀詩興趣的。

①才感到喝茶有味道②才有興趣去喝它③你若讀不出味道來④讀詩的味道不濃烈。A.①③B.②③C.②④D.①④7、下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.《國家紡織產(chǎn)品基本安全技術(shù)規(guī)范》早已正式實施，可是對于這項新標(biāo)準(zhǔn)，很多店家置之度外，省城服裝市場上仍有大量不符合新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的服裝出售．B.1997年至2001年間，達賴兩次訪問臺灣，與“臺獨”勢力眉來眼去，借助李登輝、陳水扁等“臺獨”勢力為“藏獨”造勢，并利用臺灣問題增加與中央政府討價還價的籌碼．C.第49屆世乒賽男團決賽塵埃落定，王皓是中國隊唯一保持全勤全勝的選手，他最終榮獲“最佳男運動員”稱號可以說是實至名歸．D.2008年發(fā)生在我國南方的那場罕見的暴風(fēng)雪侵襲中，全國人民眾志成城，前線搶險可歌可泣，后方支援可圈可點．8、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.桃花是山東肥城市獨具特色的旅游資源，境內(nèi)有10萬畝桃花林，每年春天爛漫的桃花漫山遍野，自然錯落，隔而不斷，被譽為“世外桃源，人間仙境”．B.社會發(fā)展引起科學(xué)家們的擔(dān)憂，全球平均智商水平不僅沒有提高，反而呈下降趨勢．過去的50年，人類綜合智商值下降了1倍．C.三年來，地震災(zāi)區(qū)人民創(chuàng)造了抗震救災(zāi)史上的空前奇跡，奏響了驚天動地、氣勢磅礴的時代壯歌，鑄就了自強拼搏、敢于勝利的歷史豐碑．D.信息數(shù)字化對個人生活發(fā)生了十分直接的影響，如果名字里用了一個計算機字庫里沒有的字，那么報名、取錢、貸款、登機都難以辦成．評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、名句默寫（從8個小題中選擇6個小題寫于橫線處）

（1）____；復(fù)得返自然．（《歸園田居》）

（2）____；依依墟里煙．（《歸園田居》）

（3）____；哀民生之多艱．《離騷》

（4）還顧望舊鄉(xiāng)，____．《涉江采芙蓉》

（5）仰觀宇宙之大，____．《蘭亭集序》

（6）____；悠悠我心．《短歌行》

（7）固知一死生為虛誕，____．《蘭亭集序》

（8）不見復(fù)關(guān)，____．《氓》10、仔細(xì)閱讀如圖圖表；完成后面的題目。

（1）根據(jù)圖中對觀眾平時經(jīng)常觀看的電視節(jié)目類型的調(diào)查，可以得出結(jié)論：____。

（2）這個結(jié)論反映了百姓業(yè)余生活的那些現(xiàn)狀：

A．____

B．____。11、閱讀下面的文字；完成下列各題。

祖母的季節(jié)。

蘇童。

祖母天天坐在門檻上聽雨；神態(tài)寧靜而安詳。那是去年秋天的事情。去年秋天是我祖母的彌留之際。我們家的人都記住了那些下雨的日子。

春天的時候我祖母還坐在后門空地上包粽子呢。有一只洗澡的大木盆裝滿了清水；浸泡著剛從湖邊葦?shù)乩锱碌那圄杖~，我家屋前屋后都是那股涼涼的清香味。我走過去把手伸進木盆，挨祖母罵了，她不讓人把碼齊的青粽葉搞亂了。

祖母去五里外的白羊湖邊采青粽葉。我跟著她?！斑@水里有小青蛇。小青蛇游過的水里；長葦子都是甜的。”祖母采著青粽葉，時不時俯視身下的湖水，湖水波動著，把她穿藍襖的影子攪碎了。突然手里抓的葦葉掉落了。祖母顫抖著，告訴我她剛才看見了祖父的臉。“老家伙來拉我走了。”祖母對著湖水自言自語。

家里人猜祖母是看見了游過水下的小青蛇。我祖父屬蛇；村上人都喊他小蛇兒。他十七歲娶了我祖母，我祖母就成了“小蛇兒家里的”。

去年端午節(jié)前后；祖母坐在后門空地上不停地包粽子，幾乎堆成了一座粽子山。

“小蛇兒從前最能吃粽子；一頓能吃八個?！庇幸惶齑逦鞯睦蠅蹱旛膺^我家門前，看見了門楣上一捆捆的粽葉，這樣對我父母親說。

我祖父也死于秋天。死于異鄉(xiāng)異地一個叫石碼頭的地方。據(jù)說他是在新婚的五天后出走的；走了就沒再回來。祖母守著他留下的老屋過日子，閉口不談祖父的事。許多年了村里人還是喊我祖母“小蛇兒家里的”。有一年老壽爺跟著販米船來到湖北一個碼頭上，遇見了我祖父。他正在碼頭的石階上為一個瞎女人操琴賣唱。他跟著老壽爺上了販米船。他幫著村里人把船上的米袋卸完，拉著老壽爺進了一家小酒店。就是那次我祖父酒后還吃了八只粽子?！澳慊厝グ?，你兒子會滿村跑了?！崩蠅蹱斦f。祖父搖著頭說，“出來了就不回去了。”后來祖父把他的二胡交給販米船上的人帶回家。

從我記事起；那把二胡一直高高掛在一家人的頭頂上。有一年過年前，我母親想找塊布把那把二胡擦一擦，但是猛聽見下面祖母驚恐的喊聲：“鳳英子，你不要動它?！?/p>

“我把它擦擦干凈?！蹦赣H回過頭來說。

“不要擦。”祖母固執(zhí)地說；她盯著我母親的手，眼神里有一種難言的痛苦。

去年秋天不是好季節(jié)；那沒完沒了的雨就下得不尋常。祖母仿佛意識到了什么，她向每一個走過家門的村里人微笑，目光里也飄滿了連綿的雨絲。

“活不過這個冬天了。”我聽見父親對母親說。

就是那個下雨的午后；祖母第一次讓我去把房梁上的二胡取下來。我在梯子上向那把二胡靠近時，心止不住狂跳起來?！皠偛拍憧匆娝哪樍藛?？”祖母問我。她的臉上浮起了少女才有的紅暈，神情仍然是悠然而神秘的。我搖頭?！澳氵@個傻孩子，我死了二胡就是你的了?！弊婺刚f，她閉著眼睛回憶著什么，臉上的紅暈越來越深，“那老鬼天天跑到我夢里拉琴，拉得好聽呢。”有一個瞬間我感到紫檀木二胡在懷里躁動，聽到了一陣陌生的琴聲從蛇皮琴筒里涌出來，越過我和祖母的頭頂，在茫茫的雨霧里穿行。我抓住了馬尾琴弓。琴弓挺輕的，但是似乎有股力要把我的手彈回來?！澳氵@個傻孩子，你怎么不拉呢?！弊婺附棺破饋?，她猛地睜開眼睛，帶著痛苦的神色凝視那只二胡。

秋天下最后一場大雨的時候；我母親從箱子里找出了祖母的老衣。母親把紅色的老衣掛在她房里，光線黯淡的房間便充滿了強烈的紅光。后來我母親打開了祖母常年鎖著的一只黑漆木盒，木盒里空空的，我母親眼里閃過一絲慌亂，急忙走到后門去。

“沒有了。”母親對父親說?！笆裁礇]有了？”“那塊金鎖?！蹦赣H說。

我父親沉默了一陣子；來到祖母身邊，輕輕地把她從昏睡中喚醒?！澳?，你的金鎖呢？”

“沒了；早沒了?！弊婺改菚阂廊磺逍眩ǘǖ乜粗赣H的臉。“娘，我們不要，讓你老帶走的?！蹦赣H說?！拔也粠ё?，死了還帶金鎖干什么？”祖母說完真切地微笑了一下，那是她一輩子最后一次微笑。祖母閉上眼睛了，不再說話，微笑也漸漸消退。

清明去掃墓的時候；母親帶著錫箔和紙錢，我拿著一株迎春，父親卻在臂彎里挾著祖父留下的那把二胡。祭墳以后，我看見父親把那把紫檀木二胡放在墳頭上，墳上的火光猛地黯淡了一下，隨之又躥出一群楓葉般的火苗來。

我祖父的紫檀木二胡被點燃了。在一片寂靜中；我們聽見那把二胡在火苗的吞噬下發(fā)出一陣沉悶的轟鳴，似乎有什么活物在琴筒里狠狠地撞擊著?！笆悄愕穆曇魡?？”母親的聲音打著顫。“不，是娘的聲音?！备赣H莊嚴(yán)地回答。

當(dāng)蛇皮琴筒發(fā)出清脆的開裂聲時；我先看見了從琴筒里滾出來的金光閃閃的東西。那東西渡過火堆，渡過父母親的身邊，落在我的腳下。那是我祖母的金鎖。

（有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検莀___。

A．“她向每一個走過家門的村里人微笑；目光里也飄滿了連綿的雨絲”采用了神態(tài)描寫，除了表現(xiàn)出達觀，還表現(xiàn)出對自己將不久于世的傷感。

B．小說注重用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物心理；如母親“眼里閃過一絲慌亂，急忙走到后門去”，表現(xiàn)出母親害怕被婆婆發(fā)現(xiàn)的緊張心理。

C．小說多次寫到雨；渲染了傷感的氣氛，襯托出小說中人物悲傷的心境，也暗示了情節(jié)的發(fā)展。

D．二胡在小說中有重要作用；在祖母心中，二胡是祖父的寄托；祖父讓老壽爺將二胡帶回，表明他對祖母愛情的忠貞。

E．小說靠情節(jié)取勝；作者坦陳直白地表情達意，如包粽子；金鎖藏在二胡之中等情節(jié)曲折，語言明白易懂。

（2）小說在刻畫祖母這個形象時；突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。

（3）小說以“祖母的季節(jié)”為題目；如何理解標(biāo)題的含義和作用？請結(jié)合文本，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（4）村里人一直叫我祖母“小蛇兒家里的”，《祝?！分小按蠹胰匀唤兴榱稚保蚴欠裣嗤?？請結(jié)合文本，闡述理由。12、根據(jù)拼音寫出漢字。

（1）彎彎的楊柳的稀疏的qiànyǐng____；卻又像是畫在荷葉上。（朱自清《荷塘月色》）

（2）母親生前沒給我留下過什么雋永的誓言，或要我kèshǒu____的教訓(xùn)。

（史鐵生《我與地壇》）

（3）本以為wùmái____是北方的專利，殊不料江南水鄉(xiāng)在創(chuàng)造“灰黃”。（《都市快報》）13、補寫出下列背誦篇目中的空缺部分．

（1）君子博學(xué)而日參省乎己，____．（《荀子?勸學(xué)》）

（2）生乎吾后，____；吾從而師之．（韓愈《師說》）

（3）攜幼入室，____．____；眄庭柯以怡顏．（陶潛《歸去來兮辭》）

（4）____，____．出師未捷身先死；長使英雄淚滿襟．（杜甫《蜀相》）

（5）昔聞洞庭水，今上岳陽樓．____，____．（杜甫《登岳陽樓》）14、閱讀下面的文字；完成下列各題。

小丑的眼淚。

（奧地利）約?馬-齊默爾圣誕夜的前一天上演的馬戲開演了。這對孩子們來說是最引人入勝的。他們滿心喜悅地坐在巨大的帳篷里。當(dāng)黑色的矮馬跳舞時；他們欣喜若狂；當(dāng)雄獅怒吼時，他們毛骨悚然；當(dāng)穿著白色緊身衣的漂亮女郎在半空中蕩秋千時，他們驚恐得大叫。

?。恍〕蟪鰣隽?！

他剛在跑馬道上跌跌絆絆地出現(xiàn)；孩子們就歡快地扯開他們的嗓門尖叫起來。孩子們大笑著，帳篷在他們的笑聲中顫抖。他們笑得那么厲害，以至眼淚蒙住了視線。這個小丑可真了不起！他的滑稽表演是那樣扣人心弦。

這個小丑根本不說話。他用不著說話就妙趣橫生。他在孩子們面前表演他們想看的啞劇。他一會兒裝小豬；一會兒裝鱷魚，一會兒裝跳舞的熊。裝兔子的時候，他簡直滑稽透了。

突然；這個年邁的小丑緊張起來。他發(fā)現(xiàn)一個頭上扎著紅蝴蝶結(jié)的小姑娘。

小姑娘和她的父母坐在跑馬道的第一排。她是一個長著聰明俊秀的面龐的漂亮姑娘。坐在她身旁的父親在笑；母親也在笑，只有這個扎著紅蝴蝶結(jié)的小姑娘不笑。只有她一人不笑。

于是他又專為這個坐在第一排的小姑娘賣力地表演起來。

年邁的小丑從來沒有表演得如此精彩。

然而；無濟于事。那姑娘仍然毫無笑意。她瞪著滾圓而呆滯的眼睛看著小丑，連嘴角都沒有動一下。年邁的小丑正突然感到一陣不知所措的悲戚和束手無策的恐懼。他真想中斷表演。他覺得，如果坐在第一排的那個小姑娘還是那樣瞪著他，他就無法再繼續(xù)表演了。

于是他走到小姑娘面前；有禮貌地問：“告訴我，你不喜歡我的表演嗎？”

小姑娘友好地回答：“不；我很喜歡?！?/p>

“那么；”小丑問，“你為什么不笑呢？”

“請您原諒；”她回答，“因為我看不見你。我是瞎子?！?/p>

當(dāng)時；整個帳篷里就像死一般的寂靜。

母親解釋遺：“愛麗卡從來沒有看過馬戲！我們給她講了不少關(guān)于馬戲表演的情況。所以這一次她無論如何要來。她想知道馬戲究竟怎么回事！”

小丑鄭重地問：“愛麗卡；你現(xiàn)在知道馬戲是怎么回事了嗎？”

“是的；”愛麗卡高興地回答，“我當(dāng)然已經(jīng)都知道了。爸爸和媽媽給我解釋了這里的一切。我聽到了獅子的怒吼和小馬的嘶鳴。只有一件事還不清楚。”

“為什么大家對你發(fā)笑？”

“那么好吧。如果你的父母方便的話；明天下午我到你家里去。”

“到我家里？”愛麗卡激動地問。

“是的。我將表演給你看；同意嗎？”

當(dāng)夜大雪紛飛；第二天仍然下個不停。他準(zhǔn)時到達。她握著他的手，激動地結(jié)結(jié)巴巴地說：“真真真太好了。您真的來了！”

“當(dāng)然；我答應(yīng)過的?！毙〕笳f。他牽著愛麗卡的手，把愛麗卡安頓在圣誕樹前的沙發(fā)上，自己在她的面前跪下?！澳呛茫覀冮_始吧！”小丑說，“但是請不要讓手離開我。你要不停地摸著我，這樣你才能知道我在干什么。”

于是年邁的小丑開始表演。他把在馬戲團表演的全套節(jié)目從頭做起。

“現(xiàn)在小熊開始跳舞。”當(dāng)他模仿熊跳舞時；愛麗卡細(xì)嫩的小手撫摩著他，但是她的面容仍然呆滯不變。

雖然這是他畢生最困難的表演；但是小丑一點也不畏縮。他又開始學(xué)鱷魚，然后學(xué)小豬。漸漸地，愛麗卡的手指從他的臉上滑到了肩上，她的呼吸急促起來，嘴巴也張開了。

仿佛愛麗卡用她的小手看到了其他孩子用眼睛看到的東西；她在小丑裝小豬的時候哧哧地笑起來，笑得短促而輕柔。

年邁的小丑更有信心地表演起來。愛麗卡開始?xì)g笑了。

“現(xiàn)在是兔子?！毙〕笳f；同時開始表演他的拿手好戲。愛麗卡大笑起來，聲音越來越響。她高興得喘不過氣來。

“再來一遍；”她興奮地喊，“請再來一遍！”

她的父母面面相覷；愛麗卡還從來沒有這么快活過。

她笑得氣喘吁吁。她高喊：“媽媽！爸爸！現(xiàn)在我知道小丑是怎么回事了！現(xiàn)在我什么都知道了！這真是世界上最美的圣誕節(jié)??！”

她細(xì)小的手指仍在跪在她面前的老人臉上摸來摸去。

突然愛麗卡吃了一驚。她發(fā)現(xiàn)這個偉大的小丑哭了！

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検莀___

A．圣誕夜前一天上演的馬戲?qū)⒆觽儊碚f是非常受歡迎的節(jié)目；而在整個馬戲節(jié)目中，小丑的表演是最受歡迎和最受期待的。

B．小丑一會兒裝小豬；一會兒裝鱷魚，一會兒裝跳舞的熊，一會兒又裝兔子，他的表演不需要語言，他滑稽的模仿就足以讓孩子們歡笑。

C．小姑娘雖然坐在第一排；因為自己的眼睛看不到表演，所以與聽到矮馬和雄獅的表演時不同，在小丑表演時沒有發(fā)出笑聲。

D．小丑了解了小姑娘的困惑后；就決定到她家里專門為她表演，因為他很想讓小姑娘知道大家為什么對他的表演發(fā)笑。

E．小說通過一個滑稽演員和一個失明小姑娘的故事；以小見大，表現(xiàn)了善良美好的人性，表達了作者對無私的愛的贊美。

（2）小說前半部分著力突出孩子們看到小丑表演時的喜悅和興奮；作者這樣安排有什么用意？請簡要分析。

（3）小說中的“小丑”這一形象有哪些特點？請簡要分析。

（4）結(jié)尾“小丑的哭”這一情節(jié)對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?5、（2014秋?宣城期中）請觀察漫畫內(nèi)容；補充下面文段中A；B、C、D、E處空缺內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語言簡潔連貫，生動形象。

漫畫的背景是灰霾的天空，林立的高樓，荒蕪的土地和A____。主體是一條魚，這條魚B____，蜷縮在椅子上；它干澀無神的眼球突出來了，C____；D____半瓶水。由此可知，這幅漫畫的主題是E____。16、閱讀下面一首唐詩；然后回答問題。

又呈吳郎④

杜甫。

堂前撲棗任西鄰；無食無兒一婦人。

不為困窮寧有此？只緣恐懼轉(zhuǎn)須親。

即防遠客雖多事；便插疏籬卻甚真。

已訴征求貧到骨；正思戎馬淚盈巾。

【注】①杜甫草堂前有幾棵棗樹；西鄰一個寡婦常來打棗，杜甫從不干涉。后杜甫把草堂讓給一位姓吳的親戚（即詩中的吳郎），不料吳郎在草堂插上籬笆，杜甫便寫此詩勸告吳郎。

①下列對詩句的理解不正確的一項是____

A．詩歌首聯(lián)開門見山；說明自己任憑婦人打棗，是因為她孤苦無依，連吃的都沒有。

B．頷聯(lián)強調(diào)婦人打棗出于貧苦無奈；其內(nèi)心懷有恐懼，所以要對她親善，讓她安心。

C．頸聯(lián)委婉地勸告吳郎；即便婦人對你有戒心屬于多慮，但你插上籬笆卻過于認(rèn)真。

D．尾聯(lián)揭露官府橫征暴斂；百姓一貧如洗，想到連年戰(zhàn)亂，自己懷才不遇，不禁落淚。

②結(jié)合詩句簡要分析概括；詩人是從哪幾個方面勸告吳郎的？

③這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的人格特征？請簡要概括。評卷人得分三、連詞成句(共8題，共16分)17、請在“風(fēng)輕云淡”、“山巒”、“大?！?、“憂傷”、“愉悅”、“秘密”六個詞語中任選至少四個詞語，寫一段情景交融的文字。詞語順序可以不分先后，要求想象合理、語言連貫，至少使用一種修辭手法，不少于60字。18、將“大?！薄八季S翅膀”三個詞語連埋擴展成一段話，或描繪一種情景，或陳述一種見解。（60字左右，至少用一種修辭手法）19、請從下面的關(guān)鍵詞中至少選擇兩個詞寫一句帶有警示意義的句子；來表達你對人生；對生活的感悟。句子盡量做到整齊。

生命生活死亡思想為人做事。

示例：當(dāng)生命的流星劃過夜空，走向死亡時，使它發(fā)光的是它的思想。20、使用下面的詞語寫一段描寫性文字；要求內(nèi)容連貫，想象合理，語言生動，至少運用2種修辭手法，字?jǐn)?shù)在80字左右。

老屋荷花互聯(lián)網(wǎng)云淡風(fēng)輕。21、請在“風(fēng)輕云淡”、“山巒”、“大海”、“憂傷”、“愉悅”、“秘密”六個詞語中任選至少四個詞語，寫一段情景交融的文字。詞語順序可以不分先后，要求想象合理、語言連貫，至少使用一種修辭手法，不少于60字。22、將“大?！薄八季S翅膀”三個詞語連埋擴展成一段話，或描繪一種情景，或陳述一種見解。（60字左右，至少用一種修辭手法）23、請從下面的關(guān)鍵詞中至少選擇兩個詞寫一句帶有警示意義的句子；來表達你對人生；對生活的感悟。句子盡量做到整齊。

生命生活死亡思想為人做事。

示例：當(dāng)生命的流星劃過夜空，走向死亡時，使它發(fā)光的是它的思想。24、使用下面的詞語寫一段描寫性文字；要求內(nèi)容連貫，想象合理，語言生動，至少運用2種修辭手法，字?jǐn)?shù)在80字左右。

老屋荷花互聯(lián)網(wǎng)云淡風(fēng)輕。評卷人得分四、名句默寫(共4題，共36分)25、名篇名句默寫；補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）在《琵琶行》中，描寫琵琶聲在沉咽、暫歇后，突然又爆發(fā)出激越雄壯樂音的兩句是“____，____”。

（2）韓愈在《師說》中批判了當(dāng)時社會不從師的不良風(fēng)氣，而士大夫們恥于互相學(xué)習(xí)的原因是“____，____”。

（3）李商隱《錦瑟》中，詩人從“追夢”中醒來，知道夢已遠去只可回憶，并且當(dāng)時就不太分明，流露出無可奈何情懷的名句是“____，____”。26、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《雨霖鈴》（柳永）中屬于主旨句的詞句是：____，____，____。

（2）《永遇樂（京口北固亭懷古）》中寫劉裕為恢復(fù)中原大舉北伐時的雄姿和氣勢的兩句詞是：想當(dāng)年，____，____。

（3）《廉頗藺相如列傳》中寫藺相如寬待廉頗的原因的句子是：吾____，以____。27、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）上有六龍回日之高標(biāo)，____。李白《蜀道難》）

（2）____；不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）

（3）____；相逢何必曾相識。（白居易《琵琶行》）

（4）騏驥一躍，不能十步；____，____。（《荀子?勸學(xué)》）

（5）身死人手，為天下笑者，何也？____。（賈誼《過秦論》）28、名篇名句默寫。

補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）陶淵明的《飲酒》中表明作者本想說明白，卻又不可言傳的詩句是：____，____。

（2）《念奴嬌?赤壁懷古》中，詩人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的語句是：____，____；

（3）《琵琶行》中，描寫作者聽著琵琶女第二次彈琴時，自己的內(nèi)心涌起難以抑制的悲傷凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是：____，____。評卷人得分五、名著閱讀(共3題，共9分)29、閱讀下面《論語》中的文字；回答問題。

①子曰：“管仲之器小哉!”或曰：“管仲儉乎？”曰：“管氏有三歸，官事不攝，焉得儉？”“然則管仲知禮乎？”曰：“邦君樹塞門，管氏亦樹塞門。邦君為兩君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知禮，孰不知禮？”（《論語·八佾》）②子路曰：“桓公殺公子糾，召忽死之，管仲不死?！痹唬骸拔慈屎?？”子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。如其仁，如其仁?！保ā墩撜Z·憲問》）③子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之?！弊釉唬骸肮苤傧嗷腹灾T侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也？”（《論語·憲問》）以上三則語錄都涉及了孔子對管仲的評價，請簡述孔子批評管仲和褒揚管仲的原因，并概括孔子品評人物所遵循的原則。30、閱讀下面《論語》中的文字；回答問題。

子曰：“富而可求也；雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。”（《述而》）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┱埥Y(jié)合以上材料，簡述孔子對待“富”的態(tài)度。31、儒家認(rèn)為“禮”是社會秩序、道德規(guī)范和做人準(zhǔn)則。下列不涉及“禮”的一項是（）A.顏淵曰：“請問其目?！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！盉.對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。”C.他日，又獨立，鯉趨而過庭，曰：“學(xué)禮乎？”對曰：“未也?！薄安粚W(xué)禮，無以立?！盌.子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也?！痹u卷人得分六、寫作題(共4題，共8分)32、（1）愛，不等于喜歡，愛，不等于認(rèn)識，愛，其實是很多不喜歡，不認(rèn)識，不溝通的借口，因為愛，所以正常的溝通也不必了，雖然心中有愛，但是愛，凍結(jié)在經(jīng)年累月的沉默里，好像藏著一個疼痛的傷口，沒有紗布可綁，多少父母和兒女同處一室卻無話可談，他們深愛著彼此卻互不認(rèn)識，他們向往接觸卻找不到橋梁，渴望表達卻沒有語言。（選自龍應(yīng)臺《親愛的安德烈》）（2）6種高效溝通技巧：1.不要用自己的猜測代替對方的真實想法。2.不要回避直接的談話和表達，特別是進行負(fù)面反饋的時候。3.但不要誤把“直接的”表達當(dāng)做是“攻擊性的”表達。不要把你自己的情緒帶入討論。4.就事論事，不人為擴大討論范圍。5.不要過分地侵入私人領(lǐng)域——Ta的和你自己的。6.不要總想著要在某一場討論中“勝出”。（選自公眾號KnowYourself)3.這些震顫都是通過一個網(wǎng)絡(luò)傳播到世界的各個角落，跟隨著朝圣者、軍隊、牧人和商人旅行的足跡，伴隨著交易的進行、思想的交流、相互的適應(yīng)和不斷的提煉。他們傳播的不僅僅是財富，還有文明，人們從交流中得到啟發(fā)，得到拓展。19世紀(jì)末期，這個蔓延四處的網(wǎng)絡(luò)由一位著名的德國地理學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家正式命名，他就是費迪南·馮·李希霍芬。自此，SeidenstraBen這個名字便被確定下來——即“絲綢之路”（SilkRoad)。（節(jié)選自彼得·弗蘭科潘《絲綢之路：一部全新的世界史》）溝通和交流是我們?nèi)祟惿鐣l(fā)展的基石，它影響著我們的家庭生活、人際交往，也關(guān)系著文化的發(fā)展和人類的進步。讀了上面上述三則材料，你有怎樣的感觸與思考？要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。33、閱讀下面的材料，然后作文。國王收到了一份禮物——一只威武的獵鷹，他從未見過這么漂亮的猛禽?？蓮膩淼酵鯇m的那天起，這只獵鷹就待在枝頭紋絲不動。國王召集了各方神醫(yī)和術(shù)士，命他們設(shè)法讓這只獵鷹飛起來，但所有人都無功而返。于是國王命人去找一個熟悉野外環(huán)境的農(nóng)夫進宮。第二天早晨，國王看見那只不可救藥的獵鷹正盤旋在御花園的上空，就問農(nóng)夫：“你到底用什么方法讓這只獵鷹飛起來的？”農(nóng)夫低著頭回答道：“陛下，我的方法很簡單，那就是砍斷這只鷹抓著的樹枝?！币螅孩僮赃x角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。34、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）材料一：劍橋大學(xué)至今仍保留著當(dāng)年牛頓就學(xué)時住的宿舍，推窗可見一棵蘋果樹，據(jù)說就是砸在牛頓頭上的那個著名蘋果繁衍的后代。經(jīng)常有人慕名而來，而劍橋并沒有把這里改建成一個收費參觀景點。這里現(xiàn)在仍舊是學(xué)生宿舍，唯一不同的是能住進去的都是最優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生們都以能入住這個設(shè)施陳舊且并不舒適的百年老屋為榮。這里也是每年入校的新生和眾多游客必來瞻仰之地。房屋的修繕由政府長期撥款。材料二：作家莫言獲“諾獎”后，來“朝拜”的各色人等涌到他老家山東高密平安莊這個昔日的寧靜小村，為能沾一沾“靈氣”，踏平了莫家大院，拔光了院子里的蘿卜，莫言舊居旁的破屋被高價出租，眾多手持羅盤的風(fēng)水師也煞有其事地來此觀察“龍脈”小小的平安莊，已成了不少人的“發(fā)財圣地”。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。35、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）三只小鳥一起出生，一起長大，一起從巢里飛出去尋找成家立業(yè)的位置。當(dāng)它們飛到一座小山上時，一只鳥一看到眼前的牛羊雞鴨，就滿足地落在了一棵樹上。另兩只小鳥繼續(xù)飛行。當(dāng)它們飛到五彩斑斕的云彩上時，一只小鳥為自己能飛上云端陶醉了。另一只小鳥難過地說：我堅信一定還有更高的境界。于是它振翅翱翔，向著九霄、向著太陽，執(zhí)著地飛去最后，落在樹上的成了麻雀，落在云端的成了大雁，飛向太陽的成了雄鷹。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】可以用排除法進行篩選：如只要在某一組中找到一對讀音不同的，即可刪除該項，這樣縮小范圍后再仔細(xì)推敲．【解析】【解答】A．qiào；hē/hā，jiān；

B．diàn；shā/shà，qì/qiè；

C．kuì；zhēng，zhuó；

D．yǐ/qǐ；jīng/gēng，xīn/yīn；

故選：C2、D【分析】【解析】例句與D項中的“走”均當(dāng)“跑”講，AB兩句中的“走”是“逃跑”的意思，C句中是“奔向，趨向”的意思?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、C【分析】【分析】本題考查識記并辨析現(xiàn)代漢語常用漢字正確書寫的能力．解答本題，要結(jié)合平時積累以及詞語的意思逐項進行辨析，注意細(xì)節(jié)．【解析】【解答】A．“消聲匿跡”的“消”；應(yīng)改為“銷”；

B．“拔涉”的“拔”；應(yīng)改為“跋”；

C．全部正確；

D．“禮上往來”的“上”；應(yīng)改為“尚”；

故選：C．4、【小題1】C【小題2】C【小題3】C【分析】此題考查文言文斷句的能力。給文言文語段斷句，需要在通讀文意的基礎(chǔ)上，對不能斷開的字詞要研究前后語句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標(biāo)志可尋，只要抓住了這些標(biāo)志，就可以輕松斷句，同時，需要掌握語句的大意，即可得出答案。此題首先要細(xì)讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進行判斷，這段話的意思為：景仁臥病五年，雖然見不到皇帝，但卻與皇帝秘密地書信往來，每天達十多封，大小朝政一定要向他詢問。但他們往來極其秘密周詳，沒有人窺破這個秘密。其中注意結(jié)合文言文行文的習(xí)慣，也可借助標(biāo)志詞作出判斷。本句中注意根據(jù)“者”“莫”等即可作出判斷。故選C。

本題考查文化常識的識記能力。答題時，應(yīng)根據(jù)平時課內(nèi)對文化常識的知識積累與不斷復(fù)習(xí)，結(jié)合著具體語境分析，要仔細(xì)分辨選項，然后做出判斷。C.檄文是古代官府用以征召曉喻或聲討的文書。故選C。

本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。此題的做法如下，先瀏覽選項，確定其在文中的位置，然后具體將選項與文中原句進行比較以發(fā)現(xiàn)問題。此類題目的誤區(qū)有：事件張冠李戴、時間地點遷移、曲解實虛詞等。C項，“勾結(jié)盜賊”說法錯誤，根據(jù)原文“湛議遣人若劫盜者”可知，劉湛建議派人假扮成盜賊在外面殺害殷景仁，而不是勾結(jié)盜賊。故選C。【解析】。【小題1】C【小題2】C【小題3】C5、B【分析】試題分析：A項“出奇制勝”,C項“幾率”,D項“矯揉造作”，“開源節(jié)流”。同音字、形似字、容易弄錯的成語用字是高考字形題的?？純?nèi)容，識記時可采用下面幾種方法：1、語音辨識法。通過朗讀詞語，發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯誤。當(dāng)然這要求同學(xué)們平時就要讀準(zhǔn)字音，才能準(zhǔn)確找出錯別字。2、字形辨識法。在我國漢字中，形聲字占了絕大多數(shù)，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義辨析字形提供了有利條件。3、語義辨識法。通過掌握、分析詞語的意義來辨析用字是否正確。在理解詞語含義的基礎(chǔ)上去掌握字形，不容易出錯。4、結(jié)構(gòu)分析法。借助詞語的結(jié)構(gòu)特點來判斷用字是否正確，或者說做到“字不離詞”。5、語境辨識法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是對同音詞語，只有結(jié)合詞語詞境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之相匹配的字形?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緽6、B【分析】【分析】本題考查語言表達連貫的能力．解答時，首先要通讀文段，把握大意，理清思路，然后根據(jù)上下文的銜接和標(biāo)點符號、關(guān)聯(lián)詞語的提示作用，運用排除法選擇合適的答案．【解析】【解答】本語段主要談“味道與興趣的關(guān)系”．第一空根據(jù)“才有興趣去看它”的句式確定為②；所以排除A；D；第二空根據(jù)“你品出了茶的清香”“你悟出了畫的神韻”的句式以及“是不可能有持久的讀詩興趣的”這個否定句式，便可確定選③，所以排除C；

故選：B．7、A【分析】【分析】本題考查正確使用成語的能力．了解成語，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤．可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度．【解析】【解答】A．對象錯誤；置之度外：度：考慮．放在考慮之外．指不把個人的生死利害等放在心上．不能用來形容“新標(biāo)準(zhǔn)”；

B．正確；眉來眼去：形容用眉眼傳情．多指不正當(dāng)?shù)毓创睿@里的意思是進行不正當(dāng)?shù)毓创?，符合語境；

C．正確；實至名歸：實：實際的成就；至：達到；名：名譽；歸：到來．有了真正的學(xué)識；本領(lǐng)或功業(yè)，自然就有聲譽．符合語境；

D．正確；可圈可點：文章精彩，值得加以圈點，形容表現(xiàn)好，值得肯定或贊揚．符合語境；

故選：A．8、C【分析】解析：

A項；搭配不當(dāng)，前面主語是“桃山”，而后面“被譽為世外桃源，人間仙境”的句不再是桃山了，可在“被譽為”前加“肥城市”；

B項；不合邏輯，下降不能用倍數(shù)，將“1倍”改為“50%”；

C項正確；

D搭配不當(dāng)；“發(fā)生”不能搭配“影響”，將“發(fā)生”改為“產(chǎn)生”，同時刪掉“十分”；

故選：C。

本題考查病句的辨析及修改能力；要結(jié)合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯誤類型，同時結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進行判斷．

搭配不當(dāng)：

這類病句中最常見的句式是“是否（能否；有無）是”；即前面用肯定+否定的選擇形式，后面只用肯定的或否定的形式．修改的原則是使前后一致．

例3．有無正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；是我們（能）取得進步的重要條件．（刪掉“無”或“有無”．）

例4．一個人學(xué)習(xí)成績的好壞取決于他平時的勤奮．（在句末加“與否”．）

例5．我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人；是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)．（本句的第一分句沒有語病，第二分句的“根本任務(wù)”不能與主語搭配，否則就出現(xiàn)這樣的句意：不能培養(yǎng)出“四有”新人也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)，這顯然是不合情理的．）

四；定語、狀語、補語和中心語搭配不當(dāng)。

例1．我們有一雙聰明能干的手；什么造不出來？（“聰明”不能修飾“手”．）

例2．這次大會上；對工資問題交換了廣泛的意見．（并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”．）

五；關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。

復(fù)句中一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來；準(zhǔn)確地表達意思．關(guān)聯(lián)詞之間有比較穩(wěn)定的組合，不同的關(guān)聯(lián)詞表達的意思有區(qū)別，如果隨意組合關(guān)聯(lián)詞，會造成語?。荚囍谐Ｒ姷氖顷P(guān)聯(lián)詞的錯誤搭配．

例1．我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神；也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求．（應(yīng)將“也”改為“就”．）

例2．弟弟年紀(jì)很??；因此懂得許多深刻道理．（不合事理，“年紀(jì)小”不是“懂得許多深刻道理”的原因，將“因此”改成“但是”，使因果關(guān)系變成轉(zhuǎn)折關(guān)系就符合事理了．）

例3．任何品種的生物，不僅跟母體有些相似，而且有些差異．（“有些相似”與“有些差異”是并列的兩個方面，無法構(gòu)成遞進關(guān)系，應(yīng)將“不僅而且”改為“既又”等表并列的關(guān)聯(lián)詞．）【解析】C二、填空題(共8題，共16分)9、久在樊籠里曖曖遠人村長太息以掩涕兮長路漫浩浩俯察品類之盛青青子衿齊彭殤為妄作泣涕漣漣【分析】【分析】此題考點為默寫常見的名句名篇．默寫名句要認(rèn)真做到以下幾點：

（1）領(lǐng)悟含義．對每一條名言名句；都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞．如：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休．“

（2）圈點強記．對名言名句中的易混字；易錯字；要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握．如：“不積跬步，無以致千里“中的“跬“，“一張一弛，文武之道“中的“弛“．

（3）邊誦邊寫．記憶時；可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫出上；下句或句子中的關(guān)鍵字．

（4）規(guī)范書寫．書寫時；要做到“三清“；“三不“：“三清“就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不“就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫．

（5）看清要求．高考名句填空要求是“任選□句“，考生在答題時可以全答，閱卷時以前□句中答對的句數(shù)計分．所以考生答題時首先一定要看清默寫要求．【解析】【解答】（1）久在樊籠里（“樊籠”易寫錯）

（2）曖曖遠人村（“曖曖”易錯為“愛愛”）

（3）長太息以掩涕兮（“太”易錯為“嘆”）

（4）長路漫浩浩（“漫”易錯為“曼”）

（5）俯察品類之盛（“察”易錯為“查”）

（6）青青子衿（“衿”易錯為“衾”）

（7）齊彭殤為妄作（“彭”易錯為“澎”；“妄”易錯為“枉”）

（8）泣涕漣漣（“漣漣”易錯為“連連”）10、新聞類和電視劇類節(jié)目最受歡迎大多數(shù)百姓關(guān)注時事，關(guān)注現(xiàn)實生活；很多老百姓通過故事性和綜藝性的節(jié)目來度過業(yè)余時間【分析】【分析】此題考查考生對圖表、漫畫的分析能力，要求考生根據(jù)圖表的有關(guān)內(nèi)容，辨別或挖掘某些隱含信息，或?qū)Σ牧线M行綜合性評價．它屬于語言應(yīng)用能力的考查．【解析】【解答】這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目；答題時首先注意圖中的極值，最受歡迎的是新聞類和電視連續(xù)劇，反映的現(xiàn)狀是：新聞是關(guān)注現(xiàn)實，電視劇是休閑消遣．

答案：

（1）新聞類和電視劇類節(jié)目最受歡迎。

（2）A．大多數(shù)百姓關(guān)注時事；關(guān)注現(xiàn)實生活；

B．很多老百姓通過故事性和綜藝性的節(jié)目來度過業(yè)余時間（答“老百姓喜歡看電視劇和綜藝節(jié)目”酌情給分）．11、AC【分析】【分析】（1）賞析小說內(nèi)容與藝術(shù)特色；能力層級D．

（2）欣賞小說人物形象；能力層級D．

（3）賞析小說題目；能力層級D．

（4）比較鑒賞，能力層級D．【解析】【解答】（1）B“表現(xiàn)出母親害怕被婆婆發(fā)現(xiàn)的緊張心理”錯；因為后文是母親告訴父親金鎖不見了．D項前部分正確，祖母珍視二胡，因為二胡是祖父讓老壽爺帶回的，在她心中，二胡就意味著祖父．但“祖父讓老壽爺將二胡帶回，表明他對祖母愛情的忠貞”錯誤，祖父并沒有對祖母有忠貞，他為一個瞎女人操琴賣唱，表明他背叛了祖母．E“小說靠情節(jié)取勝”錯，小說不靠情節(jié)取勝，作者不動聲色地表情達意，如包粽子；金鎖藏在二胡之中等都具有象征意義．

（2）分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句；從身份；地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可．如，“新婚的五天，丈夫就出走了，為一個瞎女人操琴賣唱，而且走了就沒再回來．”表現(xiàn)出了祖母是一個命運悲苦的女人．以此類推，再從寬容、忠貞、愚昧等角度分析作答．

（3）小說標(biāo)題含義的解題思路：1．在理解題目本意的基礎(chǔ)上；首先要注意它在文中是否有比喻象征意義．2．其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關(guān)或文章主旨意義．文章標(biāo)題的一般性作用：1．全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；2．總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨（突出）主題；3．形式新穎，吸引讀者；4．反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標(biāo)題的作用．在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義；象征義、深層義、雙關(guān)義等．在作用方面，可從祖母的命運、故事情節(jié)、主題等角度概括作答．

（4）這是一道開放性的探究題；解答此題，應(yīng)先明確自己的觀點，即相同還是不相同，然后根據(jù)自己的觀點選擇，聯(lián)系文中有關(guān)祖母和祥林嫂的形象與文章主旨等，闡述自己的理由與看法，例如，在叫這種名字的原因與眾人的評價等．只要能自圓其說，言之有理即可．

如：不同．①村里人一直喊我祖母“小蛇兒家里的”是因為在祖父死后；祖母并沒有改嫁，一直守著祖父留下的老屋過日子．而“大家仍然叫她祥林嫂”因為祥林嫂的第一個丈夫是祥林，盡管她被迫改嫁給了賀老六．

②村里人一直喊我祖母“小蛇兒家里的”含有對祖母的認(rèn)可；而“大家仍然叫她祥林嫂”含有魯鎮(zhèn)人對祥林嫂再嫁的否定，根源是封建禮教摧殘了人們的思想．

參考答案：

（1）（5分）AC（答A得3分；答C得2分，答D得1分，答B(yǎng)E不得分，答三項或三項以上不得分．）

（2）（6分）

①吃苦．新婚的五天；丈夫就出走了，她守著丈夫留下的老屋過日子．

②寬容．她守著丈夫留下的老屋過日子；閉口不談祖父的事，并沒有責(zé)怪丈夫．

③忠貞．她將丈夫讓人帶回的二胡高高掛在一家人的頭頂上；她思念丈夫，有看到丈夫的幻覺，她將自己的金鎖放在二胡之中，表明自己與丈夫永遠在一起．

④愚昧．丈夫背叛了她；她卻一直守在老屋里，即使丈夫死去，她仍然如此．

⑤能干．去五里外的白羊湖邊采青粽葉；包粽子．

（每點2分．答出三點即可得滿分．）

（3）（6分）

含義：一是文中寫到的祖母生活中的春季和秋季；主要指離開人世的秋季；一是祖母的一生．（2分）

作用：（4分；答對兩點可得4分．）

①組織情節(jié)；小說中的主要故事按照季節(jié)展開，祖母生活中的春季和秋季是明線，祖母的一生遭遇是暗線．

②象征人物命運．祖母在春季等待；春天象征希望；祖母在秋季離開人世，秋季象征生命枯萎．

③暗示小說主題．祖母的季節(jié)不是很好的季節(jié)；暗含作者對祖母的同情和對祖母的懷念．

（4）（8分）

示例一：

不同．

①村里人一直喊我祖母“小蛇兒家里的”是因為在祖父死后；祖母并沒有改嫁，一直守著祖父留下的老屋過日子．（2分）而“大家仍然叫她祥林嫂”因為祥林嫂的第一個丈夫是祥林，盡管她被迫改嫁給了賀老六．（2分）

②村里人一直喊我祖母“小蛇兒家里的”含有對祖母的認(rèn)可；（2分）而“大家仍然叫她祥林嫂”含有魯鎮(zhèn)人對祥林嫂再嫁的否定，根源是封建禮教摧殘了人們的思想．（2分）

示例二：

相同．①都是根據(jù)丈夫的名字來稱呼她們的．（2分）村里人一直喊我祖母“小蛇兒家里的”是因為“我”祖父被人們稱為“小蛇兒”；而“大家仍然叫她祥林嫂”因為祥林嫂的第一個丈夫是祥林．（2分）

②都是源于女子要從一而終的封建思想．（2分）盡管“我”祖父拋棄了“我”的祖母，而且已經(jīng)去世，但在村里人心中，“我”祖母應(yīng)該永遠是屬于“我”祖父的．盡管祥林嫂已經(jīng)改嫁，但在魯鎮(zhèn)人心中，“祥林嫂”永遠是屬于第一個丈夫--祥林的．（2分）12、倩影恪守霧霾【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力，注意重點字的字形，答案中不能有錯別字．【解析】【解答】（1）倩影（注意“倩”的書寫）

（2）恪守（注意“恪”的書寫）

（3）霧霾（注意“霾”的書寫）

答案：

（1）倩影。

（2）恪守。

（3）霧霾13、則知明而行無過矣其聞道也亦先乎吾有酒盈樽引壺觴以自酌三顧頻煩天下計兩朝開濟老臣心吳楚東南坼乾坤日夜浮【分析】【分析】平時背誦名句名篇時要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合具體語境記憶，同時還要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等．【解析】【解答】（1）則知明而行無過矣（重點字：知）

（2）其聞道也亦先乎吾（重點字：也亦）

（3）有酒盈樽引壺觴以自酌（重點字：樽；觴、酌）

（4）三顧頻煩天下計；兩朝開濟老臣心（重點字：頻煩）

（5）吳楚東南坼，乾坤日夜?。ㄖ攸c字：坼、乾坤）14、BE【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）此題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的基本能力．

（3）此題考查學(xué)生分析人物形象的基本能力．

（4）此題考查學(xué)生探究文章內(nèi)容的要點的基本能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．首先要通讀文本；把握如下幾個問題，幾個人物，主要人物是誰，主要事件是什么，通過事件要揭示什么主旨；然后再看選項對文本的分析．選項一般會針對形象；主旨、情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫主題．A、“最受歡迎和最受期待的”錯，文章并沒有突出小丑的表演是最后歡迎的；C、“在小丑表演時沒有發(fā)出笑聲”不符合原文，原文沒有寫到小姑娘在聽到獅子和小馬的表演時發(fā)出笑聲；D“因為他很想讓小姑娘知道大家為什么對他的表演發(fā)笑”不準(zhǔn)確，這是出于小丑對小姑娘的一種關(guān)照的態(tài)度．故選BE．

（2）此題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的基本能力．這是一道語段作用的題目；屬于情節(jié)的內(nèi)容，答題時注意分析情節(jié)和人物之間的關(guān)系，注意分析該情節(jié)與上下文的情節(jié)的關(guān)系．也就是要從情節(jié)對小說三要素的影響，以及在行文結(jié)構(gòu)上的作用的角度出發(fā)作答．作者寫孩子們看到小丑的興奮，與小姑娘形成了對比，從文章結(jié)構(gòu)上來說，既設(shè)置了懸念吸引了讀者，同時也為下文埋下了伏筆．同時也通過這個情節(jié)，展現(xiàn)了小丑技術(shù)的精湛和他敬業(yè)的態(tài)度（特別為小女孩表演節(jié)目，讓她感受到樂趣）．

（3）此題考查學(xué)生分析人物形象的基本能力．這是一道人物形象的概括的題目；小說中塑造人物的手法主要正面和側(cè)面，正面主要是肖像；語言、動作、心理，側(cè)面主要是環(huán)境的烘托，對他人的影響以及他人的評價等，在文中找到這些句子進行歸納，可以找到到答案．答題時注意用文中的事實對性格進行解釋分析．比如，文中提到小丑在知道了小女孩不能看見表演時，他主動要求去小女孩的家里為她單獨表演，從這里可以看出小丑是一個善良熱心的人．不需說話就妙趣橫生，逗得孩子們笑出眼淚，說明他技術(shù)精湛．

（4）此題考查學(xué)生探究文章內(nèi)容的要點的基本能力．這是一道考查結(jié)尾的作用的題目；本質(zhì)上屬于考查情節(jié)的作用．首先注意結(jié)尾本身是否具有某些特征，然后分析和前文情節(jié)；文章的標(biāo)題、開頭的關(guān)系，分析和文章的人物形象的關(guān)系，注意分析和主旨的關(guān)系．結(jié)尾寫到小丑流出了眼淚，這眼淚是辛苦勞作的眼淚，也是看見小姑娘開懷大笑流出的幸福的眼淚．從主旨上來說，這深化了文章的主旨（愛）；小丑流眼淚是大家都沒有想到的，這使得故事的結(jié)尾妙趣橫生；同時，也呼應(yīng)了標(biāo)題．

答案：

（1）BE（答E得3分；答B(yǎng)得2分，答D得1分．）

（2）（6分）①寫孩子們的喜悅和興奮；與小姑娘的“毫無笑意”形成反差對比，營造了故事懸念，使故事節(jié)奏富有張力．②寫出了小丑給孩子們帶來的快樂，暗示了其表演的精湛與敬業(yè)，為小丑后來決定專門到小姑娘家里去為她表演做了鋪墊．（每點3分，意思對即可）

（3）（6分）①演藝精湛：不需說話就妙趣橫生；逗得孩子們笑出眼淚．②敬業(yè)愛業(yè)：發(fā)現(xiàn)小姑娘不笑，以為自己的表演不能讓她喜歡就感到緊張；恐懼甚至想中斷表演．③善良而富有愛心：知道小姑娘眼睛看不見后就決定到小姑娘家里去專門為她表演，讓她了解小丑的魅力．（每點2分，意思對即可）

（4）（8分）①主題上，小丑的哭與小姑娘的笑形成鮮明對比，豐富了文章內(nèi)涵，深化了“愛”的主旨；②情節(jié)上，一直在逗別人笑的小丑竟然哭了，造成了情節(jié)上的波瀾，形成了出乎意料的情趣．③人物上，一向滑稽的小丑自己還會哭，豐富了小丑的個性．④結(jié)構(gòu)上，與標(biāo)題遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；結(jié)尾戛然而止，耐人尋味．（每點2分，意思對即可）15、干涸的河流（湖泊）躲藏在太陽傘下張開的大嘴艱難地呼吸著手里拿著（魚鰭夾著）呼吁保護水資源（水是生命之源）【分析】【分析】這道圖文轉(zhuǎn)換題，考查點多，綜合性強，能有效地考查學(xué)生綜合的語言應(yīng)用能力，考生在作答時，首要的是看懂題干的要求，明確答題方向．【解析】【解答】題干要求描述魚；首先要注意魚的表情是張著大嘴，畫面中與魚有直接關(guān)聯(lián)的事物有遮陽傘；椅子．A項所寫詞語必須與前文結(jié)構(gòu)一致，即偏正短語．B項必須與其后的“蜷縮在椅子上”結(jié)構(gòu)一致，即動補結(jié)構(gòu)；C項必須與前面“無神的眼球突出來了”結(jié)構(gòu)相同，即主謂結(jié)構(gòu)；D項必須有謂語動詞出現(xiàn)．E項主題如答“保護環(huán)境”，則范圍太大不給分．

答案：

A：干涸的河流（湖泊）；B：躲藏在太陽傘下；C：張開的大嘴艱難地呼吸著；D：手里拿著（魚鰭夾著）；E：呼吁保護水資源（水是生命之源）．16、D【分析】【分析】（1）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思；

（2）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思；

（3）本題考查鑒賞作品的形象．【解析】【解答】試題解析：

（1）題主要考查考查評價文章思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度；解答本題首先要對全文進行閱讀，掌握詩歌大意，把握這首詩歌主旨，在此基礎(chǔ)上結(jié)合題目要求對詩歌進行理解，理解的時候可以把每個選項和文本對比，找出說法不同的原因，然后根據(jù)自己的理解對文本進行分析判斷正誤；

A．“詩歌首聯(lián)開門見山；說明自己任憑婦人打棗，是因為她孤苦無依，連吃的都沒有”說法正確，符合詩歌首聯(lián)的內(nèi)容；

B．“頷聯(lián)強調(diào)婦人打棗出于貧苦無奈；其內(nèi)心懷有恐懼，所以要對她親善，讓她安心”說法正確，符和頷聯(lián)的內(nèi)容；

C．“頸聯(lián)委婉地勸告吳郎；即便婦人對你有戒心屬于多慮，但你插上籬笆卻過于認(rèn)真”說法正確，符合頸聯(lián)的內(nèi)容；

D．“尾聯(lián)揭露官府橫征暴斂；百姓一貧如洗，想到連年戰(zhàn)亂”說法正確，說“自己懷才不遇，不禁落淚”錯誤，因為詩句說“正思戎馬淚盈巾”應(yīng)是想到戰(zhàn)爭給百姓帶來的痛苦不覺流下了眼淚；

（2）解答本題要認(rèn)真閱讀這首詩歌；結(jié)合注釋認(rèn)真理解是的首聯(lián)；頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)的意思，首先看首聯(lián)“堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人”堂前種一棵棗樹，任憑西邊的鄰居來打棗，因為她是一個沒兒沒女的寡婦，這是從詩人以前在這兒住的時候說的，頷聯(lián)“不為困窮寧有此？只緣恐懼轉(zhuǎn)須親”不是因為貧窮怎么會這樣，也許是因為害怕你是我的親戚，這實際上是從寡婦的角度來說的，頸聯(lián)“即防遠客雖多事，便插疏籬卻甚真”婦人立即防著你這個遠客即使屬多事，但您來了就插上稀疏的籬笆卻好像是太認(rèn)真了，這實際上是從吳郎的角度來說的，尾聯(lián)“已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾”困的婦人已經(jīng)對我訴說了因為賦稅征求，貧窮到骨；我正由此聯(lián)想到戰(zhàn)亂帶給百姓的災(zāi)難而淚流滿面，這實際上從當(dāng)時的社會環(huán)境分析戰(zhàn)爭帶給百姓的痛苦；通過以上分析，根據(jù)詩句的含義可以歸納概括本題的要點；

（3）本題主要考查詩歌中的人物形象；解答本題要結(jié)合具體的語句來分析，通過首聯(lián)詩人自己對待西鄰的寡婦的態(tài)度“堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人”，可以看出詩人富有同情心，通過對吳郎的規(guī)勸“即防遠客雖多事，便插疏籬卻甚真”可以看出詩人對弱者的同情，通過詩歌尾聯(lián)“已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾”可以看出詩人對歸家對人民的情懷，根據(jù)以上分析就可以整理答案了；

答案示例：

（1）D；

（2）

①我的做法（現(xiàn)身說法）：

撲棗任西鄰；②夫人的處境：無食無兒；貧困到骨；

③夫人撲棗的心理：心懷恐懼；應(yīng)該體貼；

④你插籬笆的影響：她會懷疑你真不讓她打棗；

⑤大的社會背景：官府剝削；加上兵荒馬亂，百姓度日如年；

（3）

悲憫情懷（富有同情心；同情弱者等）；

憂國憂民（憂時傷世；心系天下蒼生）．

譯文：

草堂前的棗樹任由西鄰的一個寡婦打棗；這位西鄰是一個沒有吃的；沒有兒女的老寡婦．

“如果不是因為窮得萬般無奈；她又哪里會去打別人家的棗子呢？

正由于她撲棗時總是懷著一種恐懼的心情；所以我們不但不應(yīng)該干涉，反而還要表示些親善，使她安心撲棗．

那寡婦一見你插籬笆就防你不讓她打棗；雖未免多心，未免神經(jīng)過敏；

但是；你一搬進草堂就忙著插籬笆，卻也很像真的要禁止她打棗呢!

貧婦人已經(jīng)訴說過了因為賦稅的征求而一貧如洗；

我不由想到現(xiàn)在戰(zhàn)亂帶給百姓的災(zāi)難而眼淚打濕了衣巾．

寫作背景：

唐代宗大歷二年（767年）；即杜甫漂泊到四川夔（kuí）州的第二年，他住在瀼西的一所草堂里．草堂前有幾棵棗樹，西鄰的一個寡婦常來打棗，杜甫從不干涉．后來，杜甫把草堂讓給一位姓吳的親戚（即詩中吳郎），他自己搬到離草堂十幾里路遠的東屯去．不料這姓吳的一來就在草堂插上籬笆，禁止打棗．寡婦向杜甫訴苦，杜甫便寫此詩去勸告吳郎．以前杜甫寫過一首《簡吳郎司法》，所以此詩題作《又呈吳郎》．吳郎的年輩要比杜甫小，杜甫不說“又簡吳郎”，而有意地用了“呈”這個似乎和對方身份不大相稱的敬詞，這是讓吳郎易于接受．

賞析：

《又呈吳郎》是唐代偉大詩人杜甫的作品．此詩通過了勸吳郎讓寡婦打棗的描述；表現(xiàn)了作者對貧苦百姓的深切同情和關(guān)愛．全詩用詩人自己的實際行動來啟發(fā)對方，運用散文中常用的虛字來作轉(zhuǎn)接，在委婉曲折的夾敘夾議中來展現(xiàn)詩人的心理和品質(zhì)．

詩的第一句開門見山；從詩人自己過去怎樣對待鄰婦撲棗說起．“撲棗”就是打棗．這里不用那個猛烈的上聲字“打”，而用這個短促的；沉著的入聲字“撲”，是為了取得聲調(diào)和情調(diào)的一致．“任”就是放任．之所以要放任，第二句說：“無食無兒一婦人．”原來這位西鄰竟是一個沒有吃的、沒有兒女的老寡婦．詩人等于是在對吳郎說：“對于這樣一個無依無靠的窮苦婦人，我們能不讓她打點棗兒嗎？”

三四兩句緊接一二句：“不為困窮寧有此？只緣恐懼轉(zhuǎn)須親．”“困窮”；承上第二句；“此”，指撲棗一事．這里說明杜甫十分同情體諒窮苦人的處境．陜西民歌中唱道：“唐朝詩圣有杜甫，能知百姓苦中苦．”說的正是杜甫．以上四句，一氣貫串，是杜甫自敘以前的事情，目的是為了啟發(fā)吳郎．

五六兩句才落到吳郎身上．“即防遠客雖多事；便插疏籬卻甚真．”這兩句上下一氣，相互關(guān)聯(lián)，相互依賴，相互補充，要聯(lián)系起來看．“防”的主語是寡婦．下句“插”字的主語是吳郎．這兩句詩言外之意是：這不能怪她多心，倒是吳郎有點太不體貼人．她本來就是提心吊膽的，吳郎不特別表示親善，也就夠了，卻不該還要插上籬笆．這兩句詩，措詞十分委婉含蓄．這是因為怕話說得太直；太生硬，教訓(xùn)意味太重，會引起對方的反感，反而不容易接受勸告．

最后兩句“已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾”，是全詩結(jié)穴，也是全詩的頂點．表面上是對偶句，其實并非平列的句子，因為上下句之間由近及遠，由小到大是一個發(fā)展的過程．上句，杜甫借寡婦的訴苦，指出了寡婦的、同時也是當(dāng)時廣大人民困窮的社會根源．這就是官吏們的剝削，也就是詩中所謂“征求”，使她窮到了極點．這也就為寡婦撲棗行為作了進一步的解脫．下句說得更遠、更大、更深刻，指出了使人民陷于水深火熱之中的又一社會根源．這就是“安史之亂”以來持續(xù)了十多年的戰(zhàn)亂，即所謂“戎馬”．由一個窮苦的寡婦，由一件撲棗的小事，杜甫竟聯(lián)想到整個國家大局，以至于流淚．這一方面固然是他那熱愛祖國、熱愛人民的思想感情的自然流露；另一方面，也是點醒、開導(dǎo)吳郎的應(yīng)有的文章．讓他知道：“在這兵荒馬亂的情況下，苦難的人還有的是，決不止寡婦一個；戰(zhàn)亂的局面不改變，就連我們自己的生活也不見得有保障，我們現(xiàn)在不正是因為戰(zhàn)亂而同在遠方作客，而你不是還住著我的草堂嗎？”最后一句詩，好像扯得太遠，好像和勸阻吳郎插籬笆的主題無關(guān)，其實是大有關(guān)系，大有作用的．希望他由此能站得高一點，看得遠一點，想得開一點，他自然就不會在幾顆棗子上斤斤計較了．讀者正是要從這種地方看出詩人的“苦用心”和他對待人民的態(tài)度．三、連詞成句(共8題，共16分)17、略

【分析】【分析】此類題目考查學(xué)生語言擴展能力，解答時首先要讀懂題目要求，明確所給詞語有哪些，并根據(jù)題干要求確定寫法和所寫文段結(jié)構(gòu)，然后扣住情景和重點合理想象，最后按照字?jǐn)?shù)要求完成擴展．所寫句子或文段一定要做到語意完整，合乎情理．【解析】【解答】解答本題首先要選好詞語；四個詞語之間要有內(nèi)在聯(lián)系，描寫時不能牽強附會．其次要注意題中的要求：情景交融；至少一種修辭手法、不少于60字．寫作時要符合以上要求，這是硬指標(biāo)．

示例：浩瀚的大海，巍峨的山巒，你們可曾俯身聆聽我的憂傷：我是大海中的一滴水，我是山巒上的一塊石，我有我的愉悅，但我更有我的憂傷，我是那么渺小，我根本體會不到你們的關(guān)心．18、略

【分析】【分析】擴展語句考查的題型有三，一是給出一組詞語，以一個詞語為重點，擴展語句．二是提供自然、社會人生兩種語境，圍繞一個詞展開，即圍繞這個詞的本義與比喻義、引申義展開．三、話題的拓展，這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達方式．其形式是給一個中心句或首句或結(jié)句，要求運用某種論證方法加以充實或拓展．【解析】【解答】注意：一；要三個詞語都用上；二，描繪一種情景，或陳述一種見解；三，至少用一種修辭手法；四，60字左右；五，不可出現(xiàn)語?。?/p>

示例：我喜歡在大海邊靜靜地思考．面對無邊的大海，就想面對浩渺無邊的星空一樣，我的思維就如同鳥兒插上了翅膀，在這廣闊的空間里自由地翱翔．19、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達與應(yīng)用的能力．根據(jù)所給的詞語，寫出相關(guān)內(nèi)容．要根據(jù)題目所給顯性要求與語境所給隱性要求，仔細(xì)思考，表達要注意圍繞中心，緊扣語境．這種具有一定開放性又有一段限制性的題目，很能考查出考生的語文能力，值得重視．【解析】【解答】解答此題；注意幾點：一，關(guān)鍵詞至少選擇兩個詞；二，寫一句帶有警示意義的句子，表達你對人生；對生活的感悟；三句子盡量做到整齊．

示例：當(dāng)生活的河流流過荒漠，走向盡頭時，使它重生的是它的為人．20、略

【分析】【分析】擴展語句考查的題型有三，一是給出一組詞語，以一個詞語為重點，擴展語句．二是提供自然、社會人生兩種語境，圍繞一個詞展開，即圍繞這個詞的本義與比喻義、引申義展開．三、話題的拓展，這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達方式．其形式是給一個中心句或首句或結(jié)句，要求運用某種論證方法加以充實或拓展．【解析】【解答】注意：一；用上所有詞；二，想象合理，內(nèi)容連貫；中心明確；三，至少運用2種修辭手法；四，字?jǐn)?shù)在80字左右；五，沒有語?。?/p>

示例：不知多久沒有出門了，更不知已沉迷于互聯(lián)網(wǎng)多久了，在母親的一再催促下，我步出老屋，緩步走向已被我拋棄很久的池塘．這位故人卻毫無怨言，仍固守著他的一方寧靜，正值午后，天朗氣清，云淡風(fēng)輕，荷葉田田，荷花娉婷，好一幅世外桃源圖，如新生兒對母親的依戀，我徘徊于此良久，深深呼吸這來自遠古的清爽之氣，洗去一身的疲憊．21、略

【分析】【分析】此類題目考查學(xué)生語言擴展能力，解答時首先要讀懂題目要求，明確所給詞語有哪些，并根據(jù)題干要求確定寫法和所寫文段結(jié)構(gòu)，然后扣住情景和重點合理想象，最后按照字?jǐn)?shù)要求完成擴展．所寫句子或文段一定要做到語意完整，合乎情理．【解析】【解答】解答本題首先要選好詞語；四個詞語之間要有內(nèi)在聯(lián)系，描寫時不能牽強附會．其次要注意題中的要求：情景交融；至少一種修辭手法、不少于60字．寫作時要符合以上要求，這是硬指標(biāo)．

示例：浩瀚的大海，巍峨的山巒，你們可曾俯身聆聽我的憂傷：我是大海中的一滴水，我是山巒上的一塊石，我有我的愉悅，但我更有我的憂傷，我是那么渺小，我根本體會不到你們的關(guān)心．22、略

【分析】【分析】擴展語句考查的題型有三，一是給出一組詞語，以一個詞語為重點，擴展語句．二是提供自然、社會人生兩種語境，圍繞一個詞展開，即圍繞這個詞的本義與比喻義、引申義展開．三、話題的拓展，這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達方式．其形式是給一個中心句或首句或結(jié)句，要求運用某種論證方法加以充實或拓展．【解析】【解答】注意：一；要三個詞語都用上；二，描繪一種情景，或陳述一種見解；三，至少用一種修辭手法；四，60字左右；五，不可出現(xiàn)語?。?/p>

示例：我喜歡在大海邊靜靜地思考．面對無邊的大海，就想面對浩渺無邊的星空一樣，我的思維就如同鳥兒插上了翅膀，在這廣闊的空間里自由地翱翔．23、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達與應(yīng)用的能力．根據(jù)所給的詞語，寫出相關(guān)內(nèi)容．要根據(jù)題目所給顯性要求與語境所給隱性要求，仔細(xì)思考，表達要注意圍繞中心，緊扣語境．這種具有一定開放性又有一段限制性的題目，很能考查出考生的語文能力，值得重視．【解析】【解答】解答此題；注意幾點：一，關(guān)鍵詞至少選擇兩個詞；二，寫一句帶有警示意義的句子，表達你對人生；對生活的感悟；三句子盡量做到整齊．

示例：當(dāng)生活的河流流過荒漠，走向盡頭時，使它重生的是它的為人．24、略

【分析】【分析】擴展語句考查的題型有三，一是給出一組詞語，以一個詞語為重點，擴展語句．二是提供自然、社會人生兩種語境，圍繞一個詞展開，即圍繞這個詞的本義與比喻義、引申義展開．三、話題的拓展，這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達方式．其形式是給一個中心句或首句或結(jié)句，要求運用某種論證方法加以充實或拓展．【解析】【解答】注意：一；用上所有詞；二，想象合理，內(nèi)容連貫；中心明確；三，至少運用2種修辭手法；四，字?jǐn)?shù)在80字左右；五，沒有語?。?/p>

示例：不知多久沒有出門了，更不知已沉迷于互聯(lián)網(wǎng)多久了，在母親的一再催促下，我步出老屋，緩步走向已被我拋棄很久的池塘．這位故人卻毫無怨言，仍固守著他的一方寧靜，正值午后，天朗氣清，云淡風(fēng)輕，荷葉田田，荷花娉婷，好一幅世外桃源圖，如新生兒對母親的依戀，我徘徊于此良久，深深呼吸這來自遠古的清爽之氣，洗去一身的疲憊．四、名句默寫(共4題，共36分)25、銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴位卑則足羞官盛則近諛此情可待成追憶只是當(dāng)時已惘然【分析】【分析】本題考查理解性默寫的能力．解答本題，首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點及平時積累進行解答．注意字形，不要出現(xiàn)錯別字，寫后要檢查．【解析】【解答】（1）銀瓶乍破水漿迸；鐵騎突出刀槍鳴（重點字：漿；迸）

（2）位卑則足羞；官盛則近諛（重點字：諛）

（3）此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然（重點字：惘）26、多情自古傷離別更那堪冷落清秋節(jié)金戈鐵馬氣吞萬里如虎所以為此者先國家之急而后私仇也【分析】【分析】本題考查理解性默寫的能力．解答本題，首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點及平時積累進行解答．注意字形，不要出現(xiàn)錯別字，寫后要檢查．【解析】【解答】（1）多情自古傷離別；更那堪，冷落清秋節(jié)（重點字：堪）

（2）金戈鐵馬；氣吞萬里如虎（重點字：戈）

（3）（吾）所以為此者，（以）先國家之急而后私仇也（重點字：急）27、下有沖波逆折之回川無邊落木蕭蕭下同是天涯淪落人駑馬十駕功在不舍仁義不施而攻守之勢異也【分析】【分析】本題考查記憶性默寫的能力．解答本題，只要根據(jù)給出的句子，并且結(jié)合平時的積累進行解答即可．注意字形，寫完后要檢查．【解析】【解答】（1）下有沖波逆折之回川（重點字：折）

（2）無邊落木蕭蕭下（重點字：蕭）

（3）同是天涯淪落人（重點字：淪）

（4）駑馬十駕；功在不舍（重點字：駑）

（5）仁義不施而攻守之勢異也（重點字：攻）28、此中有真意欲辨已忘言人生如夢一尊還酹江月座中泣下誰最多江州司馬青衫濕【分析】【分析】默寫題中如有任何書寫錯誤，則該空不得分，平時就要注意積累．背誦名句名篇時要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合具體語境記憶，同時還要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等．【解析】【解答】（1）此中有真意；欲辨已忘言（重點字：辨）

（2）人生如夢；一尊還酹江月（重點字：尊；酹）

（3）座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕（重點字：州、衫）五、名著