第11課一塊奶酪（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第11課一塊奶酪（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《第11課一塊奶酪》選自2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材。本課為一篇童話故事，講述了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在搬運(yùn)糧食的過程中，面對(duì)一塊奶酪的誘惑，嚴(yán)格自律，最終將奶酪留給其他螞蟻的故事。內(nèi)容主要包括：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理斗爭(zhēng)、螞蟻們的團(tuán)結(jié)協(xié)作以及對(duì)奶酪的處理過程。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以培養(yǎng)自律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并學(xué)會(huì)面對(duì)誘惑時(shí)做出正確選擇。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是文化認(rèn)同，通過學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在面對(duì)誘惑時(shí)的自律行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)自律意識(shí)；二是語(yǔ)言運(yùn)用，通過分析故事中的角色心理和情節(jié)發(fā)展，提高學(xué)生的閱讀理解能力；三是思維發(fā)展，通過討論螞蟻隊(duì)長(zhǎng)如何處理奶酪的問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)；四是審美鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生感受童話故事的語(yǔ)言美和情節(jié)美，提升審美素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)的漢字識(shí)別和拼音，能夠自主閱讀簡(jiǎn)單的課文。

-學(xué)生對(duì)童話故事有一定的了解，能夠理解故事情節(jié)和角色特征。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過自律和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿興趣，容易被童話中的角色和情節(jié)吸引。

-學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過故事情節(jié)進(jìn)行思考。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽故事來學(xué)習(xí)，有的則偏好通過討論和互動(dòng)來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的內(nèi)心斗爭(zhēng)和決策過程時(shí)遇到困難。

-部分學(xué)生可能對(duì)故事中的抽象概念如“自律”、“誘惑”等難以把握。

-在課堂討論中，一些內(nèi)向的學(xué)生可能不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-軟件資源：交互式電子白板軟件、課文朗讀軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：童話故事電子書籍、動(dòng)畫視頻片段

-教學(xué)手段：故事圖片、實(shí)物模型（如螞蟻模型）、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張螞蟻搬運(yùn)糧食的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道螞蟻是如何搬運(yùn)糧食的嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的《一塊奶酪》就是關(guān)于螞蟻的故事，讓我們一起來聽聽這個(gè)故事吧?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文《一塊奶酪》，讓學(xué)生邊聽邊思考故事中的主要角色和情節(jié)。

-討論螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的內(nèi)心斗爭(zhēng)，提問：“螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在面對(duì)奶酪的誘惑時(shí)，心里想了什么？”引導(dǎo)學(xué)生理解自律的概念。

-分析螞蟻隊(duì)長(zhǎng)如何處理奶酪的問題，提問：“螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為什么選擇將奶酪留給其他螞蟻？這表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考螞蟻們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，提問：“在故事中，螞蟻們是如何一起搬運(yùn)糧食的？這給你什么啟示？”

-總結(jié)故事主旨，強(qiáng)調(diào)自律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-“如果你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，你會(huì)如何處理奶酪？”

-“在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過類似的誘惑嗎？你是如何應(yīng)對(duì)的？”

-每組選代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自律和團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《一塊奶酪》的讀后感，要求學(xué)生在作文中表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們積極思考，發(fā)揮自己的想象力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)童話故事：《螞蟻和蚱蜢》、《螞蟻和鴿子》等，這些故事同樣體現(xiàn)了螞蟻的勤勞和智慧。

-動(dòng)畫視頻：《一塊奶酪》的動(dòng)畫版，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-科普資料：關(guān)于螞蟻的生活習(xí)性、社會(huì)結(jié)構(gòu)等科普文章或視頻，加深學(xué)生對(duì)螞蟻的了解。

-兒童文學(xué)作品：選取其他兒童文學(xué)作家關(guān)于自律、團(tuán)隊(duì)協(xié)作主題的作品，如《木偶奇遇記》、《夏洛的網(wǎng)》等。

-繪本資源：與《一塊奶酪》主題相關(guān)的繪本，如《螞蟻和西瓜》等，用于課后閱讀和討論。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)的童話故事和科普文章，通過比較不同故事中螞蟻的形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和比較分析能力。

-觀看動(dòng)畫：安排學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下觀看《一塊奶酪》的動(dòng)畫視頻，通過動(dòng)畫的形式加深對(duì)故事的理解和記憶。

-科學(xué)探索：組織學(xué)生進(jìn)行螞蟻觀察活動(dòng)，通過實(shí)地觀察或視頻資料，了解螞蟻的生存方式和行為特點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-主題討論：在班級(jí)內(nèi)開展主題討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己閱讀相關(guān)作品的心得體會(huì)，培養(yǎng)表達(dá)和交流能力。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《一塊奶酪》的故事情節(jié)，創(chuàng)作自己的童話故事，或繪制相關(guān)的插畫，展示自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)才華。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成關(guān)于螞蟻生活習(xí)性的家庭作業(yè)，如制作螞蟻生態(tài)模型或手抄報(bào)，增進(jìn)親子互動(dòng)，同時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-持續(xù)關(guān)注：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注兒童文學(xué)作品，定期分享閱讀感悟，形成良好的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)

①故事情節(jié)概述：

-《一塊奶酪》的故事梗概

-螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的內(nèi)心斗爭(zhēng)

-螞蟻們的團(tuán)結(jié)協(xié)作

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-勤勞：描述螞蟻搬運(yùn)糧食的行為

-自律：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪誘惑時(shí)的自我約束

-團(tuán)