第20課　社會主義國家的發(fā)展與變化 說課稿-2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊

第20課社會主義國家的發(fā)展與變化說課稿--2023-2024學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過對社會主義國家的發(fā)展與變化的探討，使學生了解社會主義國家在不同歷史階段的成就與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生分析歷史現(xiàn)象、理解歷史發(fā)展趨勢的能力。結合高一學生的認知水平，本節(jié)課將重點講解我國及蘇聯(lián)等社會主義國家的建設歷程，強調歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，提高學生的歷史素養(yǎng)和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括歷史思維、歷史價值觀和歷史文化認同。通過分析社會主義國家的發(fā)展與變化，培養(yǎng)學生運用史料論證、歷史比較等方法進行歷史思維的能力；引導學生在歷史進程中理解社會主義核心價值觀，形成正確的歷史價值觀；同時，增強學生對中國及世界社會主義發(fā)展歷程的認知，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化的認同感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在初中階段已經學習了中國新民主主義革命和社會主義建設的基礎知識，對社會主義制度的初步建立有一定的了解。此外，他們也對蘇聯(lián)等國家的社會主義建設歷程有所接觸。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生正處于對世界充滿好奇的階段，對社會主義國家的發(fā)展與變化具有濃厚的興趣。他們在分析問題和批判性思維方面已有一定的基礎，喜歡通過案例分析和討論來深入理解歷史現(xiàn)象。學生個體之間學習風格多樣，有的善于邏輯推理，有的偏好感性認知。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對社會主義國家的發(fā)展歷程中的復雜性和多樣性理解不足，容易產生片面看法。同時，對于一些歷史概念和理論的理解可能不夠深入，需要通過具體的史實和案例來輔助理解。在分析歷史事件時，可能難以把握歷史發(fā)展的內在邏輯，需要引導他們運用歷史思維方法進行思考。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備統(tǒng)編版2019必修《中外歷史綱要下冊》教材。

2.輔助材料：收集整理社會主義國家發(fā)展相關的歷史圖片、圖表，以及相關紀錄片片段，以便課堂上播放和討論。

3.教室布置：根據(jù)課程需要，合理安排座位，預留小組討論空間，確保學生能夠有效互動。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對社會主義國家的發(fā)展與變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們知道什么是社會主義國家嗎？它們的發(fā)展與變化對我們今天的生活有什么影響？”

2.展示一些社會主義國家的發(fā)展圖片或視頻片段，如中國的改革開放成就、蘇聯(lián)的社會主義建設等，讓學生初步感受社會主義國家的特色和發(fā)展變化。

3.簡短介紹本節(jié)課的主題，即社會主義國家的發(fā)展與變化，以及學習這一主題的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、社會主義國家基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解社會主義國家的基本概念、發(fā)展階段和特點。

過程：

1.講解社會主義國家的定義，包括其主要特征和形成背景。

2.介紹社會主義國家的發(fā)展階段，如初創(chuàng)、鞏固、改革等，使用時間軸幫助學生理解。

3.通過實例，如中國的社會主義建設歷程，讓學生更好地理解社會主義國家的實際應用和發(fā)展。

三、社會主義國家案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解社會主義國家的發(fā)展與變化及其影響。

過程：

1.選擇幾個典型的社會主義國家案例進行分析，如中國、蘇聯(lián)、古巴等。

2.詳細介紹每個案例的發(fā)展背景、主要成就和遇到的挑戰(zhàn)，讓學生全面了解社會主義國家的多樣性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從這些案例中吸取經驗教訓。

4.小組討論：讓學生分組討論社會主義國家未來的發(fā)展或改革方向，并提出建設性的意見。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和分析問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個社會主義國家的發(fā)展案例進行深入討論。

2.小組內討論該案例的發(fā)展歷程、成就與不足，以及可能的改進措施。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對社會主義國家發(fā)展與變化的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的發(fā)展歷程、成就與不足及改進措施。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調社會主義國家發(fā)展與變化的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括社會主義國家的基本概念、發(fā)展階段、案例分析和小組討論。

2.強調社會主義國家發(fā)展與變化在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于社會主義國家發(fā)展與變化的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《社會主義五百年》（張海鵬著）：本書詳細梳理了社會主義思想的發(fā)展歷程，從空想社會主義到科學社會主義，再到各國社會主義建設的實踐，為學生提供了豐富的背景資料。

-《中華人民共和國史》（王檜林著）：這本書詳細記錄了新中國成立以來社會主義建設的歷程，包括改革開放和現(xiàn)代化建設的探索。

-《蘇聯(lián)社會主義建設七十年》（[俄]安·阿·格拉奇科夫著）：通過蘇聯(lián)的社會主義建設經驗，學生可以對比分析不同國家的社會主義發(fā)展模式。

-《世界社會主義史綱》（[德]恩斯特·策勒爾著）：本書概述了世界社會主義的發(fā)展脈絡，包括社會主義理論的形成和各國實踐。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生通過圖書館、互聯(lián)網等渠道，查閱更多關于社會主義國家的建設成就和挑戰(zhàn)的資料，深入了解各國社會主義建設的不同特點。

-鼓勵學生關注當前社會主義國家的改革發(fā)展動態(tài)，如中國的“一帶一路”倡議、俄羅斯的經濟轉型等，分析其背后的歷史原因和現(xiàn)實影響。

-引導學生思考社會主義價值觀在當代社會的作用，如公平正義、共同富裕等，并探討如何在個人生活中實踐這些價值觀。

-建議學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)建設等，通過實踐體驗社會主義建設的成果和挑戰(zhàn)。

-鼓勵學生撰寫研究論文或報告，對某個社會主義國家的發(fā)展歷程、經驗教訓或未來展望進行深入研究，提高學生的歷史思維和研究能力。

-建議學生參加歷史知識競賽或講座，與同齡人交流學習心得，拓寬知識視野，加深對社會主義發(fā)展歷程的理解。板書設計①社會主義國家的發(fā)展階段：

-重點知識點：社會主義國家的初創(chuàng)、鞏固、改革階段

-重點詞：初創(chuàng)、鞏固、改革

-重點句：社會主義國家的發(fā)展經歷了從初創(chuàng)到鞏固再到改革的過程。

②社會主義國家的建設成就：

-重點知識點：社會主義國家的經濟建設成就、社會制度優(yōu)勢

-重點詞