教科版高中信息技術(shù)必修說課稿-3.2.1 分析問題-001

教科版高中信息技術(shù)必修說課稿-3.2.1分析問題-主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：教科版高中信息技術(shù)必修-3.2.1分析問題

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2022年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決問題的能力，提高信息處理與信息創(chuàng)新素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生信息意識，提升信息檢索、篩選、評價及利用信息進行問題分析的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高在信息技術(shù)應(yīng)用中進行有效溝通與協(xié)作的素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握問題分析的基本方法和步驟，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為信息技術(shù)處理的問題。

②學(xué)會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆退惴▽栴}進行邏輯分析和數(shù)據(jù)整理。

2.教學(xué)難點

①如何引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜問題中提取關(guān)鍵信息，形成清晰的問題分析思路。

②如何讓學(xué)生理解和應(yīng)用抽象的算法和邏輯結(jié)構(gòu)，解決具體的信息技術(shù)問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)講解問題分析的理論基礎(chǔ)和實際操作步驟。

②利用討論法，鼓勵學(xué)生針對實際問題進行小組討論，培養(yǎng)合作解決問題的能力。

③實施實驗法，通過實際操作案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握問題分析技能。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示問題分析案例，增強視覺效果，幫助學(xué)生理解抽象概念。

②運用教學(xué)軟件模擬問題分析過程，提供互動式學(xué)習(xí)體驗。

③利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提供豐富的學(xué)習(xí)資料和實踐平臺。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解問題分析的基本概念和步驟。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞問題分析的實際案例，設(shè)計問題如“如何從復(fù)雜信息中識別關(guān)鍵問題點？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保對問題分析框架有初步理解。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步了解問題分析的方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，嘗試應(yīng)用問題分析框架。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交至平臺，老師進行初步評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，明確學(xué)習(xí)重點。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實際案例視頻引出問題分析課題，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解問題分析的方法和步驟，如SWOT分析、PEST分析等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生針對案例進行問題分析實踐。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答，指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用分析工具。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考問題分析在實際中的應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，應(yīng)用所學(xué)知識點分析案例。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解問題分析的理論基礎(chǔ)。

實踐活動法：通過案例分析，實踐問題分析技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

讓學(xué)生掌握問題分析的基本方法和步驟，理解本節(jié)課的重難點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與問題分析相關(guān)的作業(yè)，如撰寫案例分析報告。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立完成作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)問題分析的經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)深度。

反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過實際應(yīng)用加深理解，提高問題解決能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課主要圍繞問題分析的方法和技巧進行教學(xué)。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）問題分析的經(jīng)典書籍：《問題解決的藝術(shù)》（作者：約翰·杜威）、《思考，快與慢》（作者：丹尼爾·卡尼曼）等，這些書籍從不同角度探討了問題分析的方法和思維過程。

（2）問題分析的工具和方法：SWOT分析、PEST分析、魚骨圖分析等，這些工具和方法在實際問題分析中廣泛應(yīng)用，有助于學(xué)生更好地理解和掌握問題分析技巧。

（3）實際案例分析：國內(nèi)外知名企業(yè)的問題分析案例，如阿里巴巴、騰訊、華為等，這些案例可以幫助學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。

2.拓展建議

為幫助學(xué)生更好地拓展問題分析的知識和技能，以下是一些建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：學(xué)生可以閱讀《問題解決的藝術(shù)》和《思考，快與慢》等書籍，了解問題分析的理論基礎(chǔ)和思維過程。在閱讀過程中，注意摘錄關(guān)鍵觀點和思考方法，以便在課堂討論中分享。

（2）學(xué)習(xí)問題分析工具：學(xué)生可以學(xué)習(xí)SWOT分析、PEST分析、魚骨圖分析等工具，了解它們的原理和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過程中，嘗試將這些工具應(yīng)用于實際案例，加深對問題分析的理解。

（3）分析實際案例：學(xué)生可以選擇國內(nèi)外知名企業(yè)的問題分析案例，如阿里巴巴、騰訊、華為等，分析這些企業(yè)在面臨問題時如何運用問題分析方法和技巧。在分析過程中，關(guān)注問題解決的思路、方法和結(jié)果。

（4）開展小組討論：學(xué)生可以組成小組，針對實際案例進行討論。在討論中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)問題分析方法和技巧，提出自己的見解和解決方案。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

（5）撰寫案例分析報告：學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)問題分析方法和技巧，撰寫一篇關(guān)于實際案例的分析報告。在報告中，要求學(xué)生詳細(xì)描述問題分析過程、解決方案和實施效果。

（6）參加相關(guān)課程和活動：學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的關(guān)于問題解決的課程和活動，如講座、研討會等。通過參與這些活動，學(xué)生可以了解更多關(guān)于問題分析的知識和技能，提高自己的綜合素質(zhì)。

（7）定期總結(jié)與反思：學(xué)生應(yīng)定期總結(jié)自己在問題分析學(xué)習(xí)和實踐中的收獲和不足，反思自己的學(xué)習(xí)方法是否合理，是否需要調(diào)整。通過總結(jié)與反思，學(xué)生可以不斷提高自己的問題分析能力。

（8）關(guān)注時事熱點：學(xué)生應(yīng)關(guān)注時事熱點，了解社會發(fā)展中存在的問題和挑戰(zhàn)。結(jié)合所學(xué)問題分析方法和技巧，思考如何解決這些問題，提高自己的社會責(zé)任感和使命感。

通過以上拓展建議，學(xué)生可以更好地掌握問題分析的知識和技能，提高自己的綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握問題分析的方法和技巧。現(xiàn)在，我對整個教學(xué)過程進行反思，并對教學(xué)效果進行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計了具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題。從學(xué)生的反饋來看，他們能夠自主閱讀資料，并對問題進行一定程度的思考。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠深入，對問題的思考也較為表面。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)化預(yù)習(xí)任務(wù)，提供更具體的指導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中，我采用了講授法、討論法和實踐活動法等多種教學(xué)方法。通過講授，學(xué)生能夠?qū)栴}分析的理論基礎(chǔ)有所了解；通過討論和實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際案例中。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，部分學(xué)生紀(jì)律性不強，影響了課堂秩序。為此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的紀(jì)律教育，確保課堂活動的順利進行。

教學(xué)總結(jié)：

從本節(jié)課的教學(xué)效果來看，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。他們掌握了問題分析的基本方法和步驟，能夠在實際案例中運用所學(xué)知識進行問題分析。同時，通過課堂討論和實踐活動，學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力也得到了鍛煉。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對問題分析的理論知識掌握不夠扎實，需要在今后的教學(xué)中加強鞏固。其次，學(xué)生在實際操作中，對問題分析工具的應(yīng)用還不夠熟練，需要更多的實踐機會來提高技能。最后，在課堂管理方面，我需要加強對學(xué)生的紀(jì)律教育，確保課堂活動的順利進行。

針對這些問題和不足，我提出以