第17課《屈原》（節(jié)選）說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊001VIP

第17課《屈原》（節(jié)選）說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《屈原》（節(jié)選）是統(tǒng)編版語文九年級下冊第二單元的一篇課文，選自郭沫若的歷史劇《屈原》。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.理解課文內(nèi)容，了解屈原的生平事跡和主要成就。

2.學習屈原的愛國主義精神和高尚情操。

3.分析課文中的語言特色和修辭手法。

4.探討課文中所表現(xiàn)的人物形象和思想內(nèi)涵。

5.結(jié)合課文，進行相關寫作訓練和口語表達練習。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學生準確理解課文中屈原的語言及其背后的情感和意境，提升學生運用語言表達思想感情的能力。

2.思想發(fā)展與提升：通過學習屈原的生平和精神，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)高尚的人格追求和堅定的理想信念。

3.文化傳承與理解：引導學生深入理解屈原作品中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，增強對中華文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品中的美感和藝術價值的感知能力，提升創(chuàng)造性地解讀和評價文學作品的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

九年級的學生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，對古代詩歌和文學作品有一定的了解，對屈原的基本信息及《離騷》等作品有所接觸，能夠理解基本的文學鑒賞方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史人物和故事通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是屈原這樣具有深厚文化底蘊和鮮明個性的歷史人物。他們在分析文學作品時，能夠運用已有的知識和技能，但往往更偏好直觀、形象的學習方式，喜歡通過討論和合作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習《屈原》節(jié)選時，可能會對文言文中的生僻字詞和復雜句式感到困難，對屈原的深層思想和文學作品中的象征意義難以把握。此外，如何將屈原的精神與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，以及如何將學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為個人的情感體驗和思想啟示，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備。

2.軟件資源：統(tǒng)編版語文九年級下冊教材、PPT教學課件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺。

4.信息化資源：屈原相關文獻資料、視頻資源、音頻資源。

5.教學手段：討論法、情境教學法、小組合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《屈原》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過屈原嗎？他在中國歷史上有著怎樣的地位和影響？”

展示屈原的畫像和相關歷史背景資料，讓學生初步感受屈原的偉大和《屈原》的魅力。

簡短介紹屈原的生平和《屈原》的基本內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎。

2.《屈原》節(jié)選內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《屈原》節(jié)選的基本內(nèi)容，理解屈原的情感和思想。

過程：

講解《屈原》節(jié)選的背景，包括屈原所處的時代和作品創(chuàng)作的目的。

詳細介紹《屈原》節(jié)選中的主要人物和事件，使用PPT展示相關文本和注釋。

3.《屈原》節(jié)選案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解屈原的文學成就和精神內(nèi)涵。

過程：

選擇《屈原》節(jié)選中的幾個關鍵片段進行分析。

詳細介紹每個片段的語言特色、修辭手法和情感表達，讓學生全面了解屈原的藝術風格。

引導學生思考這些片段對個人成長和社會主義核心價值觀的啟示，以及如何將屈原的精神融入現(xiàn)實生活中。

小組討論：讓學生分組討論屈原的精神在當代社會的意義和影響，并提出自己的見解和感受。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學鑒賞能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇《屈原》節(jié)選中的一個主題或片段進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題或片段的藝術價值、情感表達和思想內(nèi)涵。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《屈原》節(jié)選的理解和認識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題或片段的分析、討論過程和結(jié)論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)屈原精神和文學價值的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《屈原》節(jié)選的基本概念、情感分析、案例討論等。

強調(diào)屈原的愛國主義精神和高尚情操在當代社會的重要性，鼓勵學生在生活中實踐屈原的精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于屈原精神的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《屈原》全?。洪喿x郭沫若的歷史劇《屈原》全劇，了解屈原的完整故事和作品的全貌。

-屈原的其他作品：包括《離騷》、《九歌》等，深入理解屈原的文學成就和藝術風格。

-屈原研究資料：收集關于屈原的研究論文、評論文章，了解學術界對屈原的評價和研究動態(tài)。

-相關歷史背景資料：研究戰(zhàn)國時期的歷史背景，了解屈原生平和思想形成的社會環(huán)境。

-現(xiàn)代文學作品中的屈原形象：分析現(xiàn)代文學作品中屈原的形象，如詩歌、小說、戲劇等，探討屈原在不同時代作家筆下的呈現(xiàn)方式。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《屈原》全劇以及其他相關文學作品，通過實際閱讀加深對屈原生平和作品的理解。

-拓展建議一：選擇《屈原》中的經(jīng)典片段進行精細閱讀，分析屈原的語言特點和情感表達。

-拓展建議二：對比閱讀《離騷》等屈原的其他作品，探討其主題思想、藝術風格和語言特色的異同。

-研究拓展：引導學生進行屈原研究的拓展閱讀，提升學術素養(yǎng)。

-拓展建議三：選擇幾篇關于屈原的研究論文進行閱讀，了解屈原研究的最新進展和學術觀點。

-拓展建議四：組織學生進行小型的學術研討會，分享各自的研究心得和發(fā)現(xiàn)。

-文化拓展：通過了解屈原所代表的文化精神和歷史背景，增強文化自信。

-拓展建議五：參觀博物館、歷史遺址，了解戰(zhàn)國時期的歷史文化，將屈原的生平和作品置于具體的歷史背景中。

-拓展建議六：參與有關屈原的文化活動，如端午節(jié)的相關習俗和紀念活動，體驗屈原文化的影響力。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，將屈原的精神融入自己的作品。

-拓展建議七：撰寫一篇關于屈原的詩歌或散文，表達自己對屈原精神的理解和感悟。

-拓展建議八：創(chuàng)作一部以屈原為原型的短劇或小說，嘗試從文學創(chuàng)作的角度詮釋屈原的形象。

-實踐拓展：將屈原的精神應用到實際生活中，進行社會實踐。

-拓展建議九：組織學生參與社區(qū)服務或公益活動，體驗屈原所倡導的忠誠和奉獻精神。

-拓展建議十：通過團隊協(xié)作項目，培養(yǎng)學生的合作精神，體現(xiàn)屈原團結(jié)一心的思想。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-屈原的生平及其在歷史上的地位。

-《屈原》節(jié)選中的主題思想，如愛國主義、忠誠、清白、抗爭等。

-屈原作品中獨特的藝術手法和語言風格。

②重點詞匯：

-屈原作品中的生僻字詞，如“離騷”、“九歌”等。

-屈原作品中的