全國山西經(jīng)濟版小學(xué)信息技術(shù)第三冊第二單元活動1《你猜我愛哪顆“星”》說課稿001

全國山西經(jīng)濟版小學(xué)信息技術(shù)第三冊第二單元活動1《你猜我愛哪顆“星”》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為全國山西經(jīng)濟版小學(xué)信息技術(shù)第三冊第二單元活動1《你猜我愛哪顆“星”》。本節(jié)課主要圍繞Scratch編程軟件的基礎(chǔ)操作展開，內(nèi)容包括：

1.認識Scratch編程界面，了解其基本功能。

2.學(xué)習(xí)使用Scratch中的角色、背景和造型庫。

3.學(xué)習(xí)編寫簡單的程序，使角色在舞臺上移動。

4.探索Scratch中的隨機數(shù)功能，實現(xiàn)猜數(shù)字游戲。

5.學(xué)會保存和分享作品。二、核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、處理信息的能力，通過Scratch編程軟件的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用的興趣和好奇心。

2.計算思維：訓(xùn)練學(xué)生運用邏輯思維解決實際問題，通過編寫程序使角色移動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、設(shè)計解決方案的能力。

3.信息社會責(zé)任：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，學(xué)會分享和交流作品，尊重知識產(chǎn)權(quán)。

4.創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，利用Scratch軟件進行自主創(chuàng)作，培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象為小學(xué)三年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的計算機操作基礎(chǔ)，能夠使用鼠標和鍵盤進行基本操作。在知識方面，學(xué)生對信息技術(shù)有一定的了解，但Scratch編程軟件的使用對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和動手操作能力正在逐步發(fā)展，但可能缺乏編程經(jīng)驗。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們好奇心強，喜歡探索新事物，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中巧妙設(shè)計教學(xué)活動，以吸引和保持學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生對信息技術(shù)課程充滿興趣，但可能存在一定程度的依賴心理，需要引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問題的能力。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以生動有趣的方式引入Scratch編程，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和邏輯思維能力，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授與實操相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授Scratch編程的基礎(chǔ)知識，同時指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，確保理論與實踐相結(jié)合。

2.教學(xué)活動：設(shè)計互動式教學(xué)活動，如小組討論、編程競賽和作品展示，以促進學(xué)生之間的合作和交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與度。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻教程和在線編程平臺，輔助教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個很有趣的內(nèi)容——用Scratch編程軟件來制作一個猜數(shù)字游戲。你們聽說過編程嗎？有沒有同學(xué)已經(jīng)嘗試過編程呢？（停頓，等待學(xué)生回答）

2.編程就像是一種魔法，可以讓電腦按照我們的想法去執(zhí)行任務(wù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個魔法，好不好？（學(xué)生回答好后）那我們現(xiàn)在就開始吧！

二、基本概念和工具介紹

1.首先，我要給大家介紹一下Scratch編程軟件。請大家看屏幕（打開Scratch軟件），這就是我們的編程舞臺。在這里，我們可以添加各種各樣的角色和背景。

2.我們先來認識一下Scratch的界面。這個區(qū)域（指出角色區(qū)）是用來存放我們的角色，這個區(qū)域（指出背景區(qū)）是用來存放我們的背景，而這個區(qū)域（指出代碼區(qū)）則是用來編寫我們的程序。

3.接下來，我們要學(xué)習(xí)如何添加一個角色。請大家跟隨我的步驟：點擊“角色”標簽，然后選擇一個你喜歡的角色。現(xiàn)在，你們每個人都在自己的電腦上添加一個角色，試一試吧?。▽W(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）

三、編程實踐

1.好的，大家都添加好了角色?，F(xiàn)在，我們要開始編寫程序了。我們的目標是讓這個角色能夠在舞臺上移動。首先，我們需要給角色添加一些動作。

2.請大家看這個“事件”分類下的“當綠旗被點擊”積木，這是我們編程的起點。把它拖到代碼區(qū)。然后，我們再到“運動”分類下找到“移動10步”積木，拖到“當綠旗被點擊”積木下面。

3.現(xiàn)在，如果我們點擊綠旗，角色就會向前移動10步。但是，我們想要角色能夠在舞臺上隨意移動，所以我們需要用到“控制”分類下的“重復(fù)執(zhí)行”積木。把它拖到“移動10步”積木下面，并設(shè)置重復(fù)次數(shù)為10次。

4.現(xiàn)在，如果我們點擊綠旗，角色會在舞臺上移動10次。但是，每次移動的方向和步數(shù)都一樣，這有點無聊。我們可以使用“隨機數(shù)”來讓角色每次移動的方向和步數(shù)都不同。

5.請大家找到“運算”分類下的“隨機數(shù)（1到100）”積木，把它拖到“重復(fù)執(zhí)行”積木里面，然后把它連接到“移動”積木的步數(shù)輸入框中。同時，我們還需要改變移動的方向，所以再找到“運動”分類下的“面向隨機方向”積木，拖到“重復(fù)執(zhí)行”積木里面。

6.現(xiàn)在，如果你們點擊綠旗，角色就會在舞臺上隨機移動，每次移動的方向和步數(shù)都不一樣。這就是我們今天要完成的第一個任務(wù)。請大家在自己的電腦上嘗試一下，看看你們的作品能不能正常運行。（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）

四、拓展任務(wù)

1.好的，大家都完成了第一個任務(wù)?，F(xiàn)在，我們來增加一個難度。我們想要讓這個角色在舞臺上移動的同時，還能說出它移動的步數(shù)。這要怎么實現(xiàn)呢？

2.我們需要使用“聲音”分類下的“說”積木。請大家找到它，然后拖到“移動10步”積木下面。在“說”積木的輸入框中，我們可以輸入“我移動了XX步”，然后把“隨機數(shù)（1到100）”積木拖到XX的位置。

3.現(xiàn)在，如果你們點擊綠旗，角色就會在移動的同時說出它移動的步數(shù)。這就是我們今天要完成的第二個任務(wù)。請大家嘗試一下，看能不能實現(xiàn)這個功能。（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）

五、作品展示與評價

1.好的，大家都完成了第二個任務(wù)?，F(xiàn)在，我們來展示一下你們的作品。請大家一個一個來，展示你們的作品，并簡單介紹一下你們的創(chuàng)意和實現(xiàn)的過程。

2.在展示的過程中，其他同學(xué)要注意聆聽，學(xué)會欣賞和評價他人的作品。如果有同學(xué)的作品有特別出色的地方，或者有值得改進的地方，也可以提出來，我們一起討論。

3.（學(xué)生展示作品，教師進行評價和總結(jié)）

六、總結(jié)與反思

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了使用Scratch編程軟件，制作了一個簡單的移動角色和說話的程序。大家做得都非常好！

2.但是，編程不僅僅是一個簡單的操作，它需要我們不斷地嘗試、修改和完善。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們會遇到更多的挑戰(zhàn)，希望大家能夠保持好奇心和探索精神，不斷進步。

3.最后，我想請大家思考一個問題：你們覺得編程在生活中有什么作用？它為什么這么重要？（等待學(xué)生回答）對，編程可以幫助我們解決問題，它可以讓我們創(chuàng)造很多有趣的東西，也可以讓我們的生活變得更加便捷。所以，我們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，掌握更多的編程知識。

今天的課程就到這里，希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固今天學(xué)到的知識。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Scratch編程，制作更加有趣的作品。下課！六、知識點梳理1.Scratch編程軟件的基本操作

-打開Scratch軟件，熟悉軟件界面。

-添加角色、背景和造型。

-使用代碼塊進行編程。

2.編程基礎(chǔ)概念

-理解“事件”分類下的“當綠旗被點擊”積木作為程序執(zhí)行的起點。

-學(xué)習(xí)“運動”分類下的積木，如“移動10步”和“面向隨機方向”。

-掌握“控制”分類下的“重復(fù)執(zhí)行”積木，實現(xiàn)循環(huán)操作。

-了解“運算”分類下的“隨機數(shù)（1到100）”積木，生成隨機數(shù)。

-使用“聲音”分類下的“說”積木，讓角色發(fā)聲。

3.編程實踐

-編寫程序使角色在舞臺上隨機移動。

-在移動過程中，讓角色說出移動的步數(shù)。

4.程序調(diào)試與優(yōu)化

-觀察程序運行結(jié)果，檢查程序是否按照預(yù)期工作。

-修改代碼，解決程序中可能出現(xiàn)的問題。

-優(yōu)化程序，使角色移動更加平滑和自然。

5.創(chuàng)意發(fā)揮

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計不同的角色和背景。

-探索Scratch軟件中的其他功能，如音樂、動畫等。

6.作品分享與評價

-學(xué)會保存和分享自己的作品。

-學(xué)習(xí)如何欣賞和評價他人的作品，提出建設(shè)性意見。

7.信息社會責(zé)任

-強調(diào)在創(chuàng)作和分享作品時，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。

-培養(yǎng)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，安全使用網(wǎng)絡(luò)資源。

8.計算思維與問題解決

-培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯思維分析問題，設(shè)計解決方案。

-通過編程實踐，提高學(xué)生解決問題的能力。

9.信息意識與實踐能力

-激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，提高信息意識。

-通過實際操作，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力。

10.創(chuàng)新與交流

-鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中展現(xiàn)個性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

-學(xué)會與他人交流作品，提高溝通表達的能力。七、板書設(shè)計①Scratch編程軟件操作要點

-打開Scratch界面

-添加角色、背景

-編寫代碼塊

②編程基礎(chǔ)概念與積木使用

-事件：當綠旗被點擊

-運動：移動10步、面向隨機方向

-控制：重復(fù)執(zhí)行

-運算：隨機數(shù)（1到100）

-聲音：說

③編程實踐與創(chuàng)意發(fā)揮

-角色移動程序設(shè)計

-角色說話功能實現(xiàn)

-創(chuàng)意背景與角色設(shè)計八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將編程知識與日常生活緊密結(jié)合，通過設(shè)計有趣的游戲和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)編程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在互動中進步。這種方式不僅增強了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，也讓他們在實踐中更好地理解編程知識。

3.為了鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，我在課程中設(shè)置了“創(chuàng)意發(fā)揮”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，設(shè)計自己的程序。這種方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，也讓他們在實踐中學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實際中。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，有時候難以跟上教學(xué)進度。這可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于理論化，缺乏足夠的互動和實踐環(huán)節(jié)。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)雖然小組合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的參與度，但對于一些編程基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，他們可能會在小組中處于被動地位，難以真正參與到學(xué)習(xí)中來。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到傳統(tǒng)的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，一些學(xué)生在編程實踐中表現(xiàn)出色，但在理論考試中成績卻不理想。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的注意力，我計劃在教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如編程游