第9課 近代西方的法律與教化 說課稿-2024-2025學年高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理001

第9課近代西方的法律與教化說課稿--2024-2025學年高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《近代西方的法律與教化》，選自2024-2025學年高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1《國家制度與社會治理》第9課。本節(jié)課主要講述近代西方社會的法律制度演變及其對教化的影響，包括英國、法國、德國等國家的憲法、民法、刑法等法律制度的建立和完善，以及法律制度對民眾生活、社會秩序的引導和教化作用。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已學習了古代和中世紀的法律制度，了解了法律對社會治理的重要性。本節(jié)課將引導學生進一步了解近代西方的法律制度，認識其特點和對社會教化的影響，從而加深對法律在國家制度與社會治理中的地位和作用的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、法治意識和社會責任感。通過學習近代西方的法律與教化，學生將能夠分析不同歷史時期法律制度的變遷及其背后的社會動因，培養(yǎng)批判性思維和歷史解釋能力。同時，學生將理解法治對社會秩序和公民權利保障的重要性，增強法治意識。此外，通過探討法律對個人行為和社會教化的影響，學生將提高對社會責任的認識，形成積極的社會參與態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了古代和中世紀的法律制度，了解了法律對社會治理的基本作用，對憲法、民法、刑法等法律概念有初步認識。

2.學生對近代歷史事件有較高的興趣，能夠通過閱讀和分析史料來獲取信息。他們在學習過程中傾向于通過案例來理解抽象概念，喜歡討論和合作學習，但可能在獨立研究和批判性思維方面能力有限。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對近代西方法律制度的復雜性和專業(yè)術語的理解，以及對法律制度與社會教化相互關系的深入分析。此外，學生可能對如何將理論知識與實際案例結合，以及如何運用歷史視角分析現(xiàn)代法治問題感到困惑。教學資源-教科書《國家制度與社會治理》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-相關歷史文獻資料

-近代西方法律制度案例資料

-網(wǎng)絡資源（歷史論文、視頻講座）

-課堂討論引導問題

-學生作業(yè)反饋表格

-互動式教學軟件（如在線問答系統(tǒng)）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅19世紀末英國法庭的場景圖片，提問：“同學們，你們知道這幅圖片描繪的是什么場景嗎？這個時期的法律制度對我們今天有哪些影響？”

-回顧舊知：回顧學生在初中階段學習過的古代和中世紀的法律制度，引導學生思考這些制度與近代西方法律制度的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹近代西方的法律制度，包括憲法、民法、刑法等，以及這些法律制度的特點和形成背景。

-舉例說明：通過分析《拿破侖法典》的制定和影響，幫助學生理解近代西方法律制度的創(chuàng)新之處。

-互動探究：將學生分為小組，討論以下問題：“近代西方法律制度對民眾生活有哪些影響？”“法律制度如何引導和教化社會？”各小組匯報討論成果，教師總結。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生閱讀一段關于近代西方法律制度的文獻，提煉出關鍵信息，并用自己的話復述。

-教師指導：在學生閱讀和復述過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保學生正確理解教材內容。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調近代西方法律制度的特點和對社會教化的影響，以及法律在現(xiàn)代社會中的重要作用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

-完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。

-查找一篇關于近代西方法律制度的文章，閱讀并撰寫一篇200字左右的讀后感。

-思考：如何將近代西方法律制度的知識應用到現(xiàn)實生活中，為我們的社會參與提供指導。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握近代西方的法律制度，包括憲法、民法、刑法等的基本概念、特點及其歷史背景。通過本節(jié)課的學習，學生對《拿破侖法典》等具體法律文獻有了深入了解，能夠準確描述和分析其對社會的影響。

2.理解應用方面：學生能夠理解法律制度對社會秩序、公民權利的保障作用，以及法律制度對個人行為和社會教化的引導作用。在案例分析中，學生能夠將所學知識應用于具體情境，分析法律制度對社會發(fā)展的推動作用。

3.思維能力方面：通過課堂討論和互動探究，學生的歷史思維能力和批判性思維得到了鍛煉。學生能夠提出自己的見解，對近代西方法律制度的形成和影響進行深入思考，形成自己的歷史解釋。

4.學習方法方面：學生在教師的引導下，學會了如何通過閱讀文獻、分析案例來獲取和解讀信息，提高了自主學習能力。學生能夠運用所學方法，對其他歷史時期的法律制度進行探究。

5.社會責任感方面：學生通過學習近代西方法律制度，增強了對法治的認識，形成了積極的社會參與態(tài)度。學生能夠意識到法律對社會公正和公民權益的重要性，愿意在日常生活中踐行法治精神。

6.情感態(tài)度方面：學生對近代西方的法律制度產(chǎn)生了興趣，對歷史的學習態(tài)度更加積極。學生在學習過程中表現(xiàn)出對歷史的尊重和對知識的好奇心，愿意深入了解法律制度的發(fā)展過程。

7.表達交流方面：學生在課堂討論和作業(yè)完成中，能夠清晰、準確地表達自己的觀點，提高了口頭和書面表達能力。學生能夠運用歷史術語，條理清晰地闡述自己的思考。教學反思這節(jié)課《近代西方的法律與教化》已經(jīng)圓滿結束，我感到非常欣慰，但同時也有些許思考。我想從以下幾個方面來反思這次教學。

課堂氛圍的營造讓我感到滿意。學生們在課堂上積極發(fā)言，參與討論，這讓我看到了他們對歷史的熱情。但在引導討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害羞或者其他原因，沒有積極參與進來。我應該在今后的教學中更加關注這部分學生，鼓勵他們表達自己的觀點。

在知識點講解方面，我覺得自己講解得比較詳細，但也許過于詳細會導致學生難以消化。下次我會嘗試調整講解的深度和廣度，力求讓學生更好地吸收和理解。

課堂互動環(huán)節(jié)的設計是我認為較為成功的地方。通過讓學生分組討論問題，他們能夠更好地理解法律制度對社會的影響。但我也注意到，有些小組的討論可能偏離了主題。我應該在下次教學中更加明確討論的方向，確保每個小組都能圍繞核心問題進行深入探討。

在教學資源的運用上，我使用了多媒體設備展示了一些歷史圖片和文獻，這有助于學生更直觀地理解歷史背景。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在看圖片時可能會分散注意力。下次我會更加注意選擇合適的資源，避免過度依賴多媒體設備。

作業(yè)布置方面，我覺得自己給了學生足夠的思考和練習的空間。但從學生的作業(yè)反饋來看，有些學生可能對作業(yè)的理解不夠深入。我會在下次教學中加強對作業(yè)的指導，確保學生能夠準確理解作業(yè)要求。

在整節(jié)課的教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在總結環(huán)節(jié)，我沒有留給學生足夠的時間來回顧和思考。下次我會更加注重課堂總結的設計，讓學生有更多的機會來鞏固所學知識。內容邏輯關系①法律制度的演變

-重點知識點：近代西方憲法、民法、刑法的發(fā)展歷程

-重點詞匯：憲法、民法、刑法、法典

-重點句子：近代西方的法律制度是社會政治經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，反映了社會變遷和價值觀的變化。

②法律與教化的關系

-重點知識點：法律對個人行為和社會秩序的引導作用，法律與道德的關系

-重點詞匯：法治、教化、道德、社會秩序

-