回收廢電池（說課稿）2024-2025學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

回收廢電池（說課稿）2024-2025學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：《回收廢電池》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年二年級下冊

3.授課時間：2024年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將通過學(xué)習(xí)廢電池的回收與利用，讓學(xué)生掌握簡單的數(shù)學(xué)計算方法，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。本節(jié)課內(nèi)容與北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教材緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和環(huán)保意識。通過回收廢電池的實際案例，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何收集和處理數(shù)據(jù)，運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行簡單的統(tǒng)計與計算，從而提升邏輯思維和問題解決能力。同時，通過了解廢電池對環(huán)境的影響及其回收利用的方法，學(xué)生能夠增強環(huán)保責(zé)任感，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活緊密結(jié)合，實現(xiàn)知識與實踐的統(tǒng)一。三、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的加減法和數(shù)據(jù)收集。在知識方面，他們對數(shù)學(xué)概念有了初步的理解，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和動手操作能力正在發(fā)展中，他們樂于參與實踐活動，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引和維持。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對周圍環(huán)境有一定的認(rèn)識，但環(huán)保意識尚需培養(yǎng)。他們通常對新鮮事物充滿好奇，愿意探索和學(xué)習(xí)新知識。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些注意力不集中、課堂參與度不高的問題，需要通過引導(dǎo)和激勵來改善。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，可能對廢電池的回收利用缺乏了解，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的興趣和參與度。因此，教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實際生活，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并幫助他們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教材，以便于課堂上的學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與廢電池回收相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，用于課堂展示，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些廢電池作為教具，以及用于分類和統(tǒng)計的容器和標(biāo)簽，確保實驗活動的順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組進(jìn)行廢電池分類和統(tǒng)計的活動，同時確保教室環(huán)境整潔、安全。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師展示一些廢電池，并提問：“你們知道這些廢電池對我們的環(huán)境有什么影響嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：廢電池含有有害物質(zhì)，如果不當(dāng)處理，會對土壤和水源造成污染。

-教師繼續(xù)提問：“那我們應(yīng)該如何處理這些廢電池呢？”

-學(xué)生思考并回答，教師引入課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)廢電池的回收，并用數(shù)學(xué)知識來幫助我們更好地進(jìn)行回收?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中關(guān)于廢電池回收的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并提問：“廢電池回收有什么好處？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：回收廢電池可以減少環(huán)境污染，節(jié)約資源。

-教師講解如何進(jìn)行廢電池的分類和統(tǒng)計，展示分類和統(tǒng)計的方法，如使用圖表記錄不同類型廢電池的數(shù)量。

-教師通過實際操作，演示如何使用數(shù)學(xué)知識來計算回收廢電池的總數(shù)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成廢電池分類和統(tǒng)計的練習(xí)。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-教師選取幾份學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行展示和點評，強調(diào)正確的分類和統(tǒng)計方法。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為在日常生活中應(yīng)該如何做到廢電池的回收？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)環(huán)保意識的重要性。

-教師再提問：“如果學(xué)校要開展廢電池回收活動，你們能想到哪些宣傳方式？”

-學(xué)生分組討論，教師邀請幾組學(xué)生分享他們的想法。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織一個小游戲，如“廢電池分類接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固廢電池分類的知識。

-學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師觀察并指導(dǎo)，確保游戲順利進(jìn)行。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)游戲中的亮點和需要改進(jìn)的地方，再次強調(diào)廢電池回收的重要性。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)廢電池回收的步驟和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家中的廢電池處理方式，并嘗試提出改進(jìn)建議。

-總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解廢電池對環(huán)境的影響，掌握了廢電池的分類和統(tǒng)計方法，能夠運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析和計算。

2.能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力得到了鍛煉，他們能夠獨立完成廢電池的分類和統(tǒng)計任務(wù)，提高了動手操作和問題解決能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，環(huán)保意識得到了增強，他們開始關(guān)注日常生活中的廢電池處理問題，并能夠提出一些合理的建議。

4.課堂參與：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，他們愿意分享自己的觀點和想法，積極參與到課堂討論和活動中。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)和環(huán)保產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們能夠在實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的用途，體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。

6.實踐應(yīng)用：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的廢電池分類和統(tǒng)計方法應(yīng)用到家庭生活中，對家中的廢電池處理提出了具體的改進(jìn)措施。

7.團(tuán)隊合作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)行為和成果進(jìn)行反思，找出不足之處并尋求改進(jìn)。

9.知識遷移：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識遷移到其他學(xué)科中，如科學(xué)、社會等，形成跨學(xué)科的綜合能力。

10.環(huán)保行動：學(xué)生在日常生活中開始自覺地進(jìn)行廢電池的回收，成為環(huán)保行動的小使者，對周圍環(huán)境產(chǎn)生了積極的影響。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了實物展示的方式，讓學(xué)生直觀地看到廢電池，并以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這比傳統(tǒng)的口頭導(dǎo)入更能吸引學(xué)生的注意力。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個廢電池分類接力賽的小游戲，通過互動游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高了學(xué)生的參與度和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因為分組不夠合理，或者是學(xué)生之間的合作意識不強。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴教材，沒有充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致部分學(xué)生對于理論知識的理解不夠深刻。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價還不夠全面，主要關(guān)注了學(xué)生的知識掌握情況，而忽視了他們在情感態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組活動參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重分組的合理性，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行混搭分組，并且在活動前對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作的培訓(xùn)，以提高他們的合作意識。

2.為了避免教學(xué)方法的單一性，我計劃在教學(xué)中更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計一些與廢電池回收相關(guān)的實際案例，讓