第四章 問(wèn)題研究 能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期 地理 選擇性必修一

第四章問(wèn)題研究能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期地理選擇性必修一主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)探討“能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題”，讓學(xué)生結(jié)合地理學(xué)科知識(shí)，深入分析水資源分布、氣候特征及實(shí)際操作中的可行性，提高學(xué)生的地理思維能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)案例研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源問(wèn)題的緊迫性和重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。本節(jié)課內(nèi)容與選擇性必修一教材緊密相連，難度適中，符合高二學(xué)生的知識(shí)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)，通過(guò)分析沙特阿拉伯的水資源問(wèn)題，使學(xué)生能夠理解不同地區(qū)的自然環(huán)境差異及其對(duì)人類活動(dòng)的影響；發(fā)展綜合思維素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次思考問(wèn)題，探討解決水資源問(wèn)題的多種途徑；提升人地協(xié)調(diào)素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展的觀念；加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的解決方案，并通過(guò)討論和評(píng)價(jià)，提高其地理實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)世界地理的基本知識(shí)，包括氣候類型、水資源的分布和利用、以及人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響等。他們還對(duì)地球上的主要地理特征，如南極地區(qū)的自然環(huán)境有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高二學(xué)生對(duì)于實(shí)際案例的分析和解決具有濃厚興趣，他們具備一定的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)案例學(xué)習(xí)和小組討論來(lái)深入理解知識(shí)，喜歡將理論與實(shí)際相結(jié)合。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在理解南極冰山運(yùn)輸?shù)膹?fù)雜性和成本效益分析上遇到困難，同時(shí)，對(duì)于沙特阿拉伯的氣候特征和水資源管理策略的理解也可能不夠深入。此外，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際可行的解決方案，以及評(píng)估這些方案的環(huán)境和社會(huì)影響，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《選擇性必修一》地理教材，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性。

2.輔助材料：準(zhǔn)備沙特阿拉伯和南極地區(qū)的地圖、水資源分布圖表、相關(guān)案例研究的視頻資料，以及南極冰山運(yùn)輸?shù)哪M圖像。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、筆和便簽紙，以便于學(xué)生討論和記錄。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好。今天我們要探討一個(gè)與地理環(huán)境和人類活動(dòng)密切相關(guān)的問(wèn)題：“能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題？”

2.在正式進(jìn)入這個(gè)話題之前，請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于水資源分布、氣候類型以及人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響等內(nèi)容。

二、課文內(nèi)容探究

1.首先，請(qǐng)同學(xué)們翻開《選擇性必修一》教材，找到第四章“問(wèn)題研究”這一節(jié)，我們來(lái)共同閱讀課文內(nèi)容。

2.閱讀過(guò)程中，請(qǐng)注意以下問(wèn)題：

-沙特阿拉伯為什么會(huì)出現(xiàn)缺水問(wèn)題？

-南極冰山的特點(diǎn)及其對(duì)解決缺水問(wèn)題的潛在價(jià)值是什么？

-利用南極冰山解決缺水問(wèn)題面臨哪些挑戰(zhàn)？

3.接下來(lái)，我將針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)講解：

3.1沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題

-沙特阿拉伯位于熱帶沙漠氣候區(qū)，降水量極低，蒸發(fā)量巨大，水資源嚴(yán)重匱乏。

-請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材中的地圖，觀察沙特阿拉伯的水資源分布情況。

3.2南極冰山的特點(diǎn)及其潛在價(jià)值

-南極冰山是地球上最大的淡水資源之一，具有巨大的潛在價(jià)值。

-請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材中的圖片，了解南極冰山的外觀和結(jié)構(gòu)。

3.3利用南極冰山解決缺水問(wèn)題的挑戰(zhàn)

-運(yùn)輸問(wèn)題：南極冰山距離沙特阿拉伯較遠(yuǎn)，運(yùn)輸過(guò)程中需要克服惡劣的海上環(huán)境和技術(shù)難題。

-成本問(wèn)題：運(yùn)輸和利用南極冰山的成本較高，可能對(duì)沙特阿拉伯的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

-環(huán)境影響：大規(guī)模利用南極冰山可能對(duì)南極地區(qū)的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不利影響。

4.在講解過(guò)程中，我會(huì)穿插一些案例分析和討論，以幫助同學(xué)們更好地理解問(wèn)題。

三、案例分析

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)與南極冰山運(yùn)輸和利用相關(guān)的案例進(jìn)行討論。

2.案例討論要點(diǎn)：

-案例背景：簡(jiǎn)要介紹案例涉及的地區(qū)、時(shí)間和問(wèn)題。

-案例分析：分析案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題。

-解決方案：針對(duì)案例中的問(wèn)題，提出可行的解決方案。

3.討論結(jié)束后，每組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，分享本組的討論成果。

四、總結(jié)與拓展

1.經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們可以得出以下結(jié)論：

-利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題具有潛在價(jià)值，但面臨諸多挑戰(zhàn)。

-在解決水資源問(wèn)題時(shí)，我們需要綜合考慮地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和社會(huì)等因素。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家思考以下問(wèn)題：

-除了利用南極冰山，還有哪些方法可以解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題？

-你認(rèn)為如何才能更好地實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用？

3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的思考和教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于解決沙特阿拉伯缺水問(wèn)題的短文，下節(jié)課分享。

五、課堂小結(jié)

1.本節(jié)課，我們共同探討了“能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題”，通過(guò)分析地理環(huán)境、水資源分布和人類活動(dòng)等因素，得出了相關(guān)結(jié)論。

2.希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注水資源問(wèn)題，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

六、課后作業(yè)

1.結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)南極冰山的特點(diǎn)及其解決缺水問(wèn)題的潛在價(jià)值。

2.思考并列舉至少三種解決沙特阿拉伯缺水問(wèn)題的方法，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

3.撰寫一篇關(guān)于解決沙特阿拉伯缺水問(wèn)題的短文，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述沙特阿拉伯的氣候特點(diǎn)及其導(dǎo)致的缺水問(wèn)題，理解南極冰山的地理分布、形成原因及其作為淡水資源的重要性。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠列舉出利用南極冰山解決缺水問(wèn)題的具體步驟和可能面臨的挑戰(zhàn)。

2.分析解決問(wèn)題能力：通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，分析南極冰山運(yùn)輸?shù)目尚行?，提出?chuàng)新的解決方案，并能夠評(píng)估這些方案的潛在影響。他們?cè)谟懻撝姓宫F(xiàn)出批判性思維和邏輯推理能力。

3.地理思維素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了區(qū)域認(rèn)知，能夠從全球和區(qū)域的視角去認(rèn)識(shí)和分析水資源問(wèn)題，理解不同地區(qū)之間的相互聯(lián)系和差異。

4.人地協(xié)調(diào)素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系，理解到在解決水資源問(wèn)題時(shí)需要考慮到環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.實(shí)踐創(chuàng)新能力：在小組討論和方案提出的過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的實(shí)踐創(chuàng)新能力。他們不僅能夠提出解決問(wèn)題的方案，還能夠通過(guò)討論和評(píng)估，不斷優(yōu)化這些方案。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和案例分析，對(duì)水資源問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

7.信息獲取和處理能力：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)教材、多媒體資源以及互聯(lián)網(wǎng)等途徑，獲取了大量的信息，并能夠有效地篩選和處理這些信息，將其整合到自己的知識(shí)體系中。板書設(shè)計(jì)①沙特阿拉伯缺水問(wèn)題

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：熱帶沙漠氣候、水資源匱乏

-重點(diǎn)詞匯：蒸發(fā)量、降水量、含水層

②南極冰山的特點(diǎn)及價(jià)值

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：南極冰山的分布、淡水資源

-重點(diǎn)詞匯：冰蓋、冰山融化、淡水儲(chǔ)備

③解決方案及挑戰(zhàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)輸難度、成本分析、環(huán)境影響

-重點(diǎn)詞匯：運(yùn)輸技術(shù)、經(jīng)濟(jì)可行性、生態(tài)影響

-重點(diǎn)句子：“利用南極冰山解決缺水問(wèn)題的可行性評(píng)估”教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生們對(duì)“能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題”這個(gè)話題表現(xiàn)出了極高的興趣和參與度，他們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤袆?chuàng)意的想法，這讓我深感教學(xué)的成功。

首先，我覺得學(xué)生們對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度超出了我的預(yù)期。他們能夠很好地理解沙特阿拉伯的氣候特點(diǎn)和水資源狀況，對(duì)于南極冰山作為淡水資源的重要性也有深刻的認(rèn)識(shí)。這表明學(xué)生們?cè)谡n前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明我在課堂上的引導(dǎo)和講解起到了一定的作用。

其次，我在課堂上引入的案例分析和小組討論環(huán)節(jié)收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谛〗M中積極交流，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出解決方案，并在討論中不斷完善這些方案。這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，學(xué)生們?cè)诜治龊徒鉀Q問(wèn)題方面的能力有了很大的提升，這也正是我們教學(xué)所追求的目標(biāo)。

然而，在課后我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解南極冰山運(yùn)輸?shù)碾y度和成本時(shí)，我感覺自己可能沒有講得足夠詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生