第六課條件語句 說課稿　2023-2024學年青島版（2019）初中信息技術(shù)第三冊

第六課條件語句說課稿2023—2024學年青島版（2019）初中信息技術(shù)第三冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容為青島版（2019）初中信息技術(shù)第三冊第六課《條件語句》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生掌握條件語句的概念、類型及應(yīng)用。條件語句是編程中的重要組成部分，它能夠根據(jù)不同的條件執(zhí)行不同的操作。本節(jié)課將介紹if語句和if-else語句兩種類型的條件語句。

教材中通過具體的例子引導(dǎo)學生理解條件語句的作用和用法。首先，教材會介紹if語句，讓學生明白當某個條件滿足時，執(zhí)行相應(yīng)的操作。然后，教材會引入if-else語句，讓學生了解當某個條件滿足時執(zhí)行一個操作，否則執(zhí)行另一個操作。

在理解了條件語句的基本概念后，教材會通過一些練習題，讓學生學會如何運用條件語句解決問題。這些練習題會涉及不同類型的條件判斷，讓學生在實際編程中運用條件語句，提高他們的問題解決能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

首先，在知識與技能方面，學生需要掌握條件語句的概念、類型及應(yīng)用，能夠熟練運用if語句和if-else語句進行編程。

其次，在過程與方法方面，學生需要通過自主學習、合作探討的方式，理解條件語句的作用和用法，學會如何運用條件語句解決問題。

最后，在情感態(tài)度與價值觀方面，學生應(yīng)該培養(yǎng)對信息技術(shù)學科的興趣和熱情，感知編程的魅力，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、解決問題的精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是條件語句的概念、類型及應(yīng)用。具體來說，重點包括以下幾個方面：

-if語句的語法結(jié)構(gòu)及條件判斷：學生需要理解if語句的基本結(jié)構(gòu)，包括條件判斷和對應(yīng)的執(zhí)行語句。例如，if(條件){執(zhí)行語句;}

-if-else語句的語法結(jié)構(gòu)及條件判斷：學生需要掌握if-else語句的語法結(jié)構(gòu)，包括條件判斷和兩個執(zhí)行語句。例如，if(條件){執(zhí)行語句1;}else{執(zhí)行語句2;}

-條件語句的嵌套使用：學生需要學會如何使用條件語句嵌套，即在條件語句內(nèi)部再使用條件語句。例如，if(條件1){if(條件2){執(zhí)行語句;}}

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要在于學生對條件語句的理解和應(yīng)用。具體來說，難點包括以下幾個方面：

-理解條件語句的概念：學生需要理解條件語句的作用和用法，能夠根據(jù)不同的條件執(zhí)行相應(yīng)的操作。

-掌握條件語句的語法結(jié)構(gòu)：學生需要熟練掌握if語句和if-else語句的語法結(jié)構(gòu)，包括條件判斷和執(zhí)行語句的編寫。

-應(yīng)用條件語句解決問題：學生需要學會如何運用條件語句解決實際問題，包括多分支條件判斷和條件語句的嵌套使用。

例如，在講解條件語句的嵌套使用時，學生可能難以理解如何將內(nèi)層的條件判斷與外層的條件判斷相結(jié)合。教師可以通過具體的例子和逐步的解釋，幫助學生突破這一難點。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：教師通過講解條件語句的概念、類型及應(yīng)用，向?qū)W生傳授理論知識，幫助學生建立條件語句的基本框架。

-實例教學法：教師通過展示具體的例子，讓學生理解條件語句的作用和用法，引導(dǎo)學生運用條件語句解決問題。

-小組合作法：教師組織學生進行小組合作探討，讓學生相互交流、分享思路，培養(yǎng)學生的合作意識和問題解決能力。

2.教學手段

-多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示條件語句的示例代碼和動畫效果，生動形象地講解條件語句的概念和用法。

-教學軟件：教師使用教學軟件進行代碼演示和調(diào)試，讓學生直觀地觀察到條件語句的執(zhí)行過程，提高學生的編程實踐能力。

-在線編程平臺：教師引導(dǎo)學生利用在線編程平臺進行條件語句的編寫和運行，方便學生實時查看代碼結(jié)果，及時糾正錯誤。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過向?qū)W生展示一個簡單的編程實例，例如一個簡單的計算器程序，引起學生對條件語句的好奇心。

-教師提出問題：“你們認為如何才能使程序根據(jù)用戶輸入的數(shù)字做出不同的操作？”引導(dǎo)學生思考并引入條件語句的概念。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解條件語句的基本概念，包括if語句和if-else語句的語法結(jié)構(gòu)和條件判斷。

-教師通過具體的例子，演示如何使用條件語句解決問題，例如編寫一個根據(jù)用戶年齡判斷是否可以投票的程序。

-教師解釋條件語句的執(zhí)行過程，強調(diào)條件語句的重要性在編程中的作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供幾個練習題，讓學生獨立完成，運用條件語句解決問題。

-教師選取部分學生的代碼進行講解和討論，引導(dǎo)學生理解和鞏固條件語句的用法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的條件語句的概念、類型及應(yīng)用。

-教師強調(diào)條件語句的重要性，并鼓勵學生在今后的編程學習中繼續(xù)練習和應(yīng)用條件語句。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置幾個有關(guān)條件語句的編程作業(yè)，要求學生獨立完成并提交。

-教師提醒學生完成作業(yè)時要注意代碼的規(guī)范和邏輯的清晰。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-條件語句在實際應(yīng)用中的案例分析：通過分析一些實際的編程場景，如在線投票系統(tǒng)、購物車篩選等，讓學生了解條件語句在解決實際問題中的應(yīng)用。

-條件語句的進階教程：提供一些關(guān)于條件語句的高級話題，如條件語句的優(yōu)化、多層嵌套條件語句等，讓學生進一步深入理解和掌握條件語句的用法。

-編程挑戰(zhàn)和練習題：提供一些與條件語句相關(guān)的編程挑戰(zhàn)和練習題，讓學生通過解決實際問題來鞏固和提高對條件語句的理解和應(yīng)用能力。

2.拓展建議

-學生可以自主選擇一些感興趣的實際項目進行編程實踐，嘗試運用條件語句解決實際問題，提高自己的編程能力和解決問題的能力。

-學生可以參加一些編程社區(qū)和技術(shù)論壇，與其他學習者交流和分享條件語句的使用經(jīng)驗和心得，拓寬自己的視野和思路。

-學生可以閱讀一些優(yōu)秀的編程書籍和教程，深入了解條件語句的高級用法和最佳實踐，提高自己的編程水平和思維能力。七、教學反思與改進

每次課后，我都會進行教學反思，思考我在課堂上的教學效果，學生的學習情況，以及需要改進的地方。

我發(fā)現(xiàn)，在教授條件語句這一課時，學生對于條件語句的理解和應(yīng)用還是存在一些困難。他們對于if和if-else的語法結(jié)構(gòu)能夠理解，但是在實際應(yīng)用中，他們往往不知道如何去判斷和處理復(fù)雜的條件。因此，我計劃在未來的教學中，更多地提供實際的例子，讓學生通過解決問題的過程來理解和掌握條件語句的用法。

另外，我也注意到，學生在課堂上的參與度不高，他們更多的是在被動地接受知識。為了改變這種情況，我計劃在未來的教學中，更多地采用互動式教學方法，比如小組討論，編程競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

此外，我也意識到，我在課堂上的講解可能過于理論化，學生可能難以理解和接受。因此，我計劃在未來的教學中，更多地使用生動的比喻和實際的應(yīng)用，讓學生能夠更加直觀地理解和掌握知識。八、板書設(shè)計

1.條件語句的概念與類型

-重點知識點：條件語句、if語句、if-else語句

-關(guān)鍵詞：條件判斷、執(zhí)行語句、語法結(jié)構(gòu)

-板書句例：

-條件語句：根據(jù)條件執(zhí)行相應(yīng)操作

-if語句：如果滿足條件，執(zhí)行語句1

-if-else語句：如果滿足條件，執(zhí)行語句1；否則，執(zhí)行語句2

2.條件語句的應(yīng)用與示例

-重點知識點：條件語句的嵌套使用、實際問題解決

-關(guān)鍵詞：嵌套、問題解決、編程實踐

-板書句例：

-條件語句嵌套：內(nèi)層條件判斷與外層條件判