第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)（說課稿）三年級數(shù)學上冊同步備課系列（人教版·2024秋）

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)（說課稿）三年級數(shù)學上冊同步備課系列（人教版·2024秋）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)（說課稿）”是三年級數(shù)學上冊同步備課系列（人教版·2024秋）的重要組成部分。本單元主要引導學生掌握多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。通過本單元的學習，學生將能夠熟練地進行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算，為后續(xù)學習打下堅實基礎。本單元內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的應用能力。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：通過多位數(shù)乘一位數(shù)的計算練習，增強對數(shù)字的直觀感知和敏感度，能夠靈活運用數(shù)字進行計算和解決問題。

2.計算思維：培養(yǎng)學生運用數(shù)學運算規(guī)律和策略，進行有效計算的能力，提高解決問題的效率和準確性。

3.邏輯推理：在解決多位數(shù)乘一位數(shù)的實際問題中，鍛煉學生的邏輯推理能力，能夠通過觀察、分析和歸納，得出正確的計算結(jié)果。

4.應用意識：將所學知識應用于實際情境中，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，理解數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。具體包括：

-理解多位數(shù)乘以一位數(shù)的算理，例如，將多位數(shù)拆分成個位、十位、百位等，然后分別與一位數(shù)相乘。

-掌握豎式計算法，例如，計算123乘以4時，先用4乘以個位數(shù)3得到12，寫下2，進位1；然后用4乘以十位數(shù)2加上進位1得到9，寫下9；最后用4乘以百位數(shù)1得到4，寫下4，最終結(jié)果是492。

-能夠進行估算，例如，在計算前先估算123乘以4的結(jié)果大約是多少，以檢驗計算結(jié)果的合理性。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點在于學生對以下內(nèi)容的理解和應用：

-理解進位的概念和操作，例如，在計算123乘以4時，學生需要明白為什么在個位計算后要將進位加到十位計算中。

-正確處理不同位數(shù)的乘積和進位，例如，學生在計算時容易忽略進位，或者將進位錯誤地加到下一位的計算中。

-解決實際問題時，如何將多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法應用于復雜的情境中，例如，計算某物品單價為5元，買123個需要多少錢，學生需要將123乘以5，并正確處理進位。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解多位數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)則和方法，確保學生掌握基本的計算要領。

2.練習法：安排適量的課堂練習和小組討論，讓學生在實踐中鞏固計算技能。

3.互動式教學：鼓勵學生提問和解答問題，增加課堂互動，提高學生的參與度。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT或教學軟件展示多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，增強視覺效果。

2.教學游戲：設計數(shù)學游戲，如計算競賽，激發(fā)學生的學習興趣。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線練習題庫，供學生在課后自主練習和復習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用學生的生活經(jīng)驗，提出問題：“你們在生活中有沒有遇到過需要計算很多相同物品總價的情況？”

-學生分享經(jīng)驗后，引導他們發(fā)現(xiàn)多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算在實際生活中的應用。

-展示一個簡單的例子，如“小明有3個蘋果，每個蘋果5元，他一共花了多少錢？”

-通過這個問題，自然過渡到多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，講解多位數(shù)乘以一位數(shù)的算理，通過展示個位數(shù)乘法的計算過程，讓學生理解乘法的本質(zhì)。

-接著，通過板書演示多位數(shù)乘以一位數(shù)的豎式計算方法，逐步引導學生掌握計算步驟。

-在講解過程中，強調(diào)進位的重要性，并給出幾個例子，讓學生觀察進位是如何進行的。

-最后，通過幾個練習題，讓學生嘗試自己計算，并及時給予反饋和指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，讓學生獨立完成多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算。

-鼓勵學生相互檢查答案，討論計算過程中遇到的問題和解決方法。

-教師選取幾道題目進行講解，針對學生的常見錯誤進行糾正和指導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，即多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。

-強調(diào)進位的重要性，并提醒學生在計算時要注意細節(jié)。

-鼓勵學生分享他們在課堂上的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置適量的作業(yè)，包括多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算題和實際應用題。

-要求學生在完成作業(yè)時，認真檢查計算過程，確保答案正確。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在作業(yè)中遇到問題時，主動尋求幫助。知識點梳理1.多位數(shù)乘以一位數(shù)的概念

-理解多位數(shù)乘以一位數(shù)的含義，即將一個多位數(shù)與一個一位數(shù)相乘，得到一個新的數(shù)。

2.計算方法

-豎式計算法：按照多位數(shù)的每一位從右到左依次與一位數(shù)相乘，并將乘積寫在相應的位置上，注意進位。

-舉例：計算123乘以4。

-首先用4乘以個位數(shù)3，得到12，寫下2，進位1。

-然后用4乘以十位數(shù)2，加上進位1，得到9，寫下9。

-最后用4乘以百位數(shù)1，得到4，寫下4。

-最終結(jié)果為492。

3.進位規(guī)則

-當兩個數(shù)相乘的結(jié)果大于等于10時，需要進位。

-進位的方法是將超過10的部分加到下一位的計算中。

4.估算方法

-在進行多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算前，可以先進行估算，以檢驗最終計算結(jié)果的合理性。

-舉例：計算123乘以4，可以先估算120乘以4等于480，然后再進行精確計算。

5.特殊情況的處理

-當多位數(shù)的某一位乘以一位數(shù)后結(jié)果為0時，需要在相應的位置上寫0。

-舉例：計算105乘以3，十位上的0需要寫下來。

6.計算步驟

-從右到左，先用一位數(shù)乘以多位數(shù)的個位，再乘以十位，依次類推。

-每一步的乘積要寫在正確的位置上，注意對齊。

-每次乘法后，如果結(jié)果大于等于10，要進位。

7.應用題

-學會將多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法應用于解決實際問題。

-舉例：小華買了123支鉛筆，每支鉛筆5元，一共需要多少錢？

-解：123乘以5等于615元。

8.計算技巧

-利用數(shù)學規(guī)律，如交換乘數(shù)的位置，結(jié)果不變。

-對于接近10的數(shù)，可以先將一位數(shù)拆分成10加上或減去一個小數(shù)，再進行計算。

9.計算練習

-通過大量的計算練習，提高學生的計算速度和準確性。

-練習包括直接計算、估算和解決實際問題的題目。

10.錯誤分析

-分析學生在計算過程中常見的錯誤，如忘記進位、寫錯數(shù)字、計算順序錯誤等。

-給予針對性的指導，幫助學生糾正錯誤。

11.總結(jié)與反思

-定期總結(jié)多位數(shù)乘以一位數(shù)的學習情況，反思計算過程中遇到的問題和解決方法。

-鼓勵學生分享他們的學習心得和計算技巧。教學反思這節(jié)課我教授了多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法，從整體上看，學生們對于新知識點的接受程度較好，但在教學過程中也暴露出了一些問題，值得我深思和改進。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計我認為是成功的。通過生活中的實例來引入新知識，讓學生們感受到了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了他們的學習興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于問題的思考不夠積極，可能是因為他們對于這種教學方式還不夠適應。在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生們主動思考，積極參與。

在講授新知環(huán)節(jié)，我盡量通過板書演示和口頭講解相結(jié)合的方式，讓學生們理解多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。我發(fā)現(xiàn)，大部分學生能夠跟隨我的思路，但在進位這個環(huán)節(jié)上，有些學生還是感到困惑。這讓我意識到，對于計算方法的講解，我需要更加細致，尤其是對于關鍵步驟的講解，要確保每個學生都能理解。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，我讓學生們獨立完成練習題，并及時給予反饋。這個環(huán)節(jié)讓我發(fā)現(xiàn)，一些學生在計算過程中容易忽略進位，或者是將進位錯誤地加到下一位的計算中。這提示我，在今后的教學中，我需要更多地強調(diào)進位的重要性，并且在練習題的設計上，要更多地涵蓋進位的情境。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調(diào)了關鍵知識點。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在這個環(huán)節(jié)開始分心，可能是因為課堂時間較長，他們的注意力開始下降。為此，