有余數(shù)的除法例1（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

有余數(shù)的除法例1（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）有余數(shù)的除法例1（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材分析“有余數(shù)的除法例1（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版”

本節(jié)課選自人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法（一）》中的“有余數(shù)的除法例1”。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法、除法概念和基本運(yùn)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要讓學(xué)生理解和掌握余數(shù)的概念，以及如何進(jìn)行有余數(shù)的除法運(yùn)算。教材通過(guò)生動(dòng)的情境引入，結(jié)合具體的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受有余數(shù)除法的含義，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和除法的基本概念和運(yùn)算方法，能夠解決簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題，但對(duì)余數(shù)的概念尚不熟悉。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于能夠動(dòng)手操作的活動(dòng)更感興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，但抽象思維能力還在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，對(duì)于直觀形象的呈現(xiàn)方式更易于接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：理解余數(shù)的概念可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是在理解余數(shù)必須小于除數(shù)的原則時(shí)。此外，將有余數(shù)的除法問(wèn)題轉(zhuǎn)化為實(shí)際情境中的解決方案，可能需要學(xué)生更多的思考和練習(xí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，通過(guò)直觀的實(shí)物演示和情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組合作游戲，如“分水果”游戲，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有余數(shù)的除法運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.使用多媒體課件輔助教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生形象地理解除法運(yùn)算中的余數(shù)概念，以及如何處理有余數(shù)的除法問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——有余數(shù)的除法。你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)一些物品需要平均分給一些人，但分到最后發(fā)現(xiàn)還剩下一個(gè)或幾個(gè)呢？

二、新課探究

1.學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法概念

a.請(qǐng)大家打開(kāi)課本第XX頁(yè)，我們來(lái)看一下例1。這里有一個(gè)小明分橘子的故事，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖片，然后告訴我小明遇到了什么問(wèn)題？

b.是的，小明發(fā)現(xiàn)橘子不能平均分給每個(gè)小朋友，因?yàn)樽詈笫Ｏ乱粋€(gè)橘子。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法。

c.請(qǐng)同學(xué)們思考一下，什么是余數(shù)呢？當(dāng)我們將物品分給一些人，但最后還剩下一些分不完的物品時(shí)，這些剩下的物品就是余數(shù)。

2.掌握有余數(shù)除法的運(yùn)算方法

a.現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，我們一起進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

b.我會(huì)給每組同學(xué)一定數(shù)量的物品（如小棒、糖果等），請(qǐng)同學(xué)們將這些物品平均分給每個(gè)小組成員，并記錄下每次分的結(jié)果。

c.分完之后，請(qǐng)同學(xué)們觀察，是否每組都有剩余的物品？如果有，這些剩余的物品就是我們所說(shuō)的余數(shù)。

d.現(xiàn)在，請(qǐng)大家用自己的語(yǔ)言總結(jié)一下有余數(shù)除法的運(yùn)算方法。

3.解決實(shí)際問(wèn)題

a.請(qǐng)同學(xué)們看課本上的練習(xí)題，我們一起解決這些問(wèn)題。比如，有8個(gè)蘋(píng)果要分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？還剩幾個(gè)蘋(píng)果？

b.請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，然后把自己的答案告訴旁邊的小朋友，互相討論一下。

c.現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。答案是每個(gè)小朋友可以分到2個(gè)蘋(píng)果，還剩下0個(gè)蘋(píng)果。這是因?yàn)?除以4等于2，沒(méi)有余數(shù)。

d.那么如果有10個(gè)蘋(píng)果要分給4個(gè)小朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅为?dú)立思考，然后和旁邊的小朋友討論。

e.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享答案。答案是每個(gè)小朋友可以分到2個(gè)蘋(píng)果，還剩下2個(gè)蘋(píng)果。這就是有余數(shù)的除法，10除以4等于2余2。

4.鞏固知識(shí)

a.現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫做“有余數(shù)的除法接力賽”。我將把同學(xué)們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組輪流回答我提出的有余數(shù)除法問(wèn)題。

b.每個(gè)小組有三次機(jī)會(huì)，每次答對(duì)一個(gè)問(wèn)題，就可以獲得1分。最后，得分最高的小組獲勝。

c.游戲開(kāi)始，第一個(gè)問(wèn)題是：12除以5等于幾余幾？

5.總結(jié)與反思

a.經(jīng)過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)和游戲，相信大家對(duì)有余數(shù)的除法有了更深的理解。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們今天學(xué)到了什么？

b.是的，我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法概念，掌握了運(yùn)算方法，并且通過(guò)實(shí)際問(wèn)題鞏固了知識(shí)。

c.請(qǐng)同學(xué)們思考一下，有余數(shù)的除法在日常生活中有什么應(yīng)用？我們可以如何運(yùn)用這個(gè)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題？

三、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們完成課本上的練習(xí)題，鞏固今天學(xué)習(xí)的有余數(shù)除法知識(shí)。

2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起探討有余數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。

四、課堂小結(jié)

1.今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，掌握了運(yùn)算方法和實(shí)際應(yīng)用。

2.通過(guò)今天的課程，希望大家能夠更好地理解和運(yùn)用有余數(shù)除法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

五、課后延伸

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后收集一些生活中的有余數(shù)除法問(wèn)題，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

2.也可以嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)，解決家庭中的一些分配問(wèn)題，和家人一起交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了有余數(shù)除法的基本概念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“余數(shù)”的定義，知道余數(shù)是除法運(yùn)算中剩下的部分，并且能夠識(shí)別余數(shù)必須小于除數(shù)的原則。

2.學(xué)會(huì)了有余數(shù)除法的運(yùn)算方法：學(xué)生能夠獨(dú)立完成有余數(shù)除法的計(jì)算，能夠正確寫(xiě)出除法算式，并在計(jì)算過(guò)程中注意到余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

3.能夠解決實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生能夠?qū)⒂杏鄶?shù)除法應(yīng)用于實(shí)際情境中，例如在分物品、計(jì)算人數(shù)等問(wèn)題上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)找出解決方案。

4.提高了邏輯思維和問(wèn)題解決能力：通過(guò)有余數(shù)除法的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠更加條理清晰地分析和解決問(wèn)題。

5.增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信：學(xué)生在解決有余數(shù)除法問(wèn)題的過(guò)程中獲得了成就感，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，自信心也隨之增強(qiáng)。

6.能夠進(jìn)行有效的交流和合作：在課堂討論和游戲活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作交流，分享自己的思考和計(jì)算過(guò)程，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.形成了一定的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的過(guò)程中，逐漸形成了探究、歸納、總結(jié)的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，這對(duì)未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著積極的影響。

8.家長(zhǎng)的反饋和簽字確認(rèn)也表明，學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，并與家長(zhǎng)探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，加深了對(duì)有余數(shù)除法的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①有余數(shù)除法概念的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：余數(shù)的定義、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系

-重點(diǎn)詞匯：余數(shù)、除數(shù)、商、平均分

-重點(diǎn)句子：余數(shù)是除法運(yùn)算中剩下的部分，余數(shù)必須小于除數(shù)。

②有余數(shù)除法的運(yùn)算方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：有余數(shù)除法的計(jì)算步驟、如何確定余數(shù)

-重點(diǎn)詞匯：除法算式、計(jì)算步驟