小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版001

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材分析“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版”

本節(jié)課選自人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的基本概念，掌握小數(shù)的讀寫方法。教材通過生動(dòng)的實(shí)例和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生感知小數(shù)的存在，理解小數(shù)的組成和意義，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)加減法打下基礎(chǔ)。本課時(shí)主要教授小數(shù)的概念、讀寫方法和小數(shù)的順序，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，通過小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯推理能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較小數(shù)與整數(shù)的關(guān)系，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思考與問題解決能力。同時(shí)，通過實(shí)際情境的引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過整數(shù)的基本概念和加減法運(yùn)算，對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)和操作能力。此外，學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)零星接觸過小數(shù)，如價(jià)格標(biāo)簽、體溫計(jì)等，對(duì)小數(shù)有一定的直觀感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較高的興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的邏輯推理能力，但抽象思維能力還在發(fā)展中。學(xué)生通常偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于需要抽象思維的概念理解可能存在難度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-小數(shù)的概念相對(duì)抽象，學(xué)生可能難以理解小數(shù)點(diǎn)的作用和小數(shù)的結(jié)構(gòu)。

-小數(shù)的讀寫方法與整數(shù)不同，學(xué)生可能需要一段時(shí)間來適應(yīng)和掌握。

-在比較小數(shù)大小時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆，尤其是當(dāng)小數(shù)位數(shù)不同時(shí)。

-在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能難以將小數(shù)與生活情境相結(jié)合，理解小數(shù)的實(shí)際意義。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-小數(shù)模型教具

-小數(shù)點(diǎn)實(shí)物模型

-小學(xué)生日常生活中的小數(shù)實(shí)例（如購物小票、溫度計(jì)等）

-互動(dòng)式白板

-數(shù)學(xué)游戲軟件

-小組討論材料教學(xué)過程今天我們將開始學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)。請(qǐng)大家打開教科書，翻到第XX頁，我們一起來看看今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有見到過這樣的數(shù)字，比如3.5元，或者36.8度？這些數(shù)字和我們之前學(xué)過的整數(shù)有什么不同呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)字——小數(shù)。

2.小數(shù)的概念

首先，我們來了解一下小數(shù)的概念。請(qǐng)大家看黑板，我寫了一個(gè)數(shù)字“3.5”。這個(gè)數(shù)字叫做小數(shù)，它由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成。整數(shù)部分是3，小數(shù)部分是5，中間用小數(shù)點(diǎn)隔開?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，試著寫一寫這個(gè)小數(shù)。

3.小數(shù)的讀寫

那么，小數(shù)應(yīng)該怎樣讀和寫呢？我們一起來看一下。小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)字叫做整數(shù)部分，右邊的數(shù)字叫做小數(shù)部分。讀小數(shù)時(shí)，先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分。比如3.5，就讀作“三點(diǎn)五”。寫小數(shù)時(shí)，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟著我一起讀幾遍，再自己試著寫一寫。

4.小數(shù)的順序

5.小數(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了小數(shù)的概念、讀寫方法和小數(shù)的順序，那么小數(shù)在生活中有什么用呢？請(qǐng)大家拿出一張購物小票，上面有很多小數(shù)。比如，這個(gè)商品的價(jià)格是9.8元，那個(gè)商品的價(jià)格是12.5元。小數(shù)可以幫助我們更準(zhǔn)確地表示價(jià)格、長度、重量等?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論，分享一下你們?cè)谏钪幸姷降男?shù)。

6.小數(shù)的比較

7.練習(xí)鞏固

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念、讀寫方法、順序和比較大小?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)冊(cè)，完成第XX頁的練習(xí)題。這些題目包括讀寫小數(shù)、比較小數(shù)大小等，大家要認(rèn)真完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.總結(jié)反饋

9.作業(yè)布置

最后，我給大家布置一項(xiàng)作業(yè)。請(qǐng)大家回家后，完成練習(xí)冊(cè)上的第XX頁至第XX頁，鞏固今天所學(xué)的小數(shù)知識(shí)。同時(shí)，觀察生活中的小數(shù)，記錄下來，下節(jié)課我們一起分享。

好了，同學(xué)們，這節(jié)課就到這里。希望大家能夠在生活中發(fā)現(xiàn)更多的小數(shù)，運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確理解小數(shù)的概念，知道小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，并且能夠區(qū)分小數(shù)點(diǎn)的作用。

2.學(xué)生掌握了小數(shù)的讀寫方法，能夠準(zhǔn)確地讀出和寫出小數(shù)，例如3.25能夠讀作“三點(diǎn)二五”，并且能夠正確書寫。

3.學(xué)生能夠理解小數(shù)的順序，知道如何比較兩個(gè)小數(shù)的大小，例如能夠判斷3.14和3.2哪個(gè)更大。

4.學(xué)生通過練習(xí)和生活實(shí)例，能夠?qū)⑿?shù)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如理解商品價(jià)格、溫度變化等。

5.學(xué)生在完成練習(xí)冊(cè)和課后作業(yè)的過程中，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了解題速度和準(zhǔn)確性。

6.學(xué)生在小組討論中，能夠積極地分享自己見到的小數(shù)，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)交流能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.學(xué)生通過觀察生活中的小數(shù)，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)的過程中，發(fā)展了邏輯思維能力和抽象思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠獨(dú)立完成有關(guān)小數(shù)的簡(jiǎn)單題目，并在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠自覺地運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、及時(shí)復(fù)習(xí)等，這些習(xí)慣將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將生活實(shí)例與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)小數(shù)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.我采用了互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論中，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小數(shù)的概念理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)未能充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知差異。

2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于緊張或缺乏自信，未能及時(shí)完成練習(xí)，導(dǎo)致課堂反饋效果不佳。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和自我評(píng)價(jià)的重要性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)小數(shù)概念理解不夠深入的問題，我將在教學(xué)中增加更多直觀的教具和實(shí)例，如使用小數(shù)模型和實(shí)物展示，幫助學(xué)生形象地理解小數(shù)的組成和意義。

2.為了讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分練習(xí)，我將在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置不同的難度層次，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到鍛煉。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，共同進(jìn)步。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)