人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊說課稿第七單元第四課　悄然轉(zhuǎn)變中的社會生活

人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊說課稿第七單元第四課悄然轉(zhuǎn)變中的社會生活課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊，第七單元第四課“悄然轉(zhuǎn)變中的社會生活”。本課內(nèi)容主要包括：

1.分析社會生活的變遷，了解改革開放以來人們生活方式的變化，如衣、食、住、行的變化。

2.探討社會變遷的原因，認識改革開放政策對人們生活的影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生從身邊的社會現(xiàn)象中感受社會生活的變遷，培養(yǎng)觀察和思考問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了我國改革開放的政策，對于社會生活的變遷有一定的了解。本節(jié)課將通過對身邊社會現(xiàn)象的分析，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解社會生活的變化，鞏固已有的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念：通過分析社會生活的變遷，讓學(xué)生能夠理解改革開放以來人們生活方式的變化，并認識到這些變化是在特定的時空背景下發(fā)生的。

2.提升學(xué)生的史料實證能力：通過觀察和分析身邊的社會現(xiàn)象，學(xué)生能夠運用史料實證的方法，了解社會生活的變遷。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感：通過了解社會生活的變遷，學(xué)生能夠認識到自己作為社會成員的責(zé)任，關(guān)心社會，積極參與社會事務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：通過對社會變遷的原因進行分析，學(xué)生能夠運用批判性思維，思考和評價改革開放政策對人們生活的影響。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了我國改革開放的政策，對于社會生活的變遷有一定的了解。他們掌握了基本的歷史知識，能夠理解社會變遷是在特定的歷史背景下發(fā)生的。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和思考問題的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對身邊的社會現(xiàn)象較為關(guān)注，對于社會生活的變遷有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠從身邊的社會現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并思考問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論和實踐活動來學(xué)習(xí)，對于互動性較強的課堂更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解社會生活的變遷方面，學(xué)生可能對于一些具體的社會現(xiàn)象的原因和影響分析不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生在批判性思維方面可能存在一定的局限性，需要教師通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和評價社會變遷的原因和影響。同時，學(xué)生可能對于一些較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象的理解存在困難，需要教師通過舉例和講解，幫助學(xué)生深入理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學(xué)掛圖、歷史文獻資料等。

2.課程平臺：人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊教材、教學(xué)課件、相關(guān)的歷史文獻和案例資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如新聞報道、社會變遷的圖片和視頻等）、在線教育平臺（如教育部門官方網(wǎng)站、歷史學(xué)科教學(xué)平臺等）。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、課堂講授、小組合作、問題引導(dǎo)等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“悄然轉(zhuǎn)變中的社會生活”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“悄然轉(zhuǎn)變中的社會生活”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“悄然轉(zhuǎn)變中的社會生活”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“悄然轉(zhuǎn)變中的社會生活”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“悄然轉(zhuǎn)變中的社會生活”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例分析、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析社會變遷的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析、實驗等活動，體驗分析社會變遷的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“悄然轉(zhuǎn)變中的社會生活”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析社會變遷的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“悄然轉(zhuǎn)變中的社會生活”知識點，掌握分析社會變遷的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“悄然轉(zhuǎn)變中的社會生活”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“悄然轉(zhuǎn)變中的社會生活”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“悄然轉(zhuǎn)變中的社會生活”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與能力：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述改革開放以來人們生活方式的變化，如衣、食、住、行的變化。

-學(xué)生能夠分析社會變遷的原因，認識改革開放政策對人們生活的影響。

-學(xué)生能夠從身邊的社會現(xiàn)象中感受社會生活的變遷，培養(yǎng)觀察和思考問題的能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、案例分析、角色扮演等實踐活動，掌握分析社會變遷的方法。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和批判性思維的訓(xùn)練，提高問題分析和解決的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠認識到社會生活的變遷是歷史的必然，理解社會發(fā)展的規(guī)律。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對社會的責(zé)任感，關(guān)心社會事務(wù)，積極參與社會公益活動。

-學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，尊重不同的生活方式和文化，促進社會的和諧發(fā)展。

具體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)后應(yīng)該能夠：

1.描述改革開放以來人們生活方式的變化，如衣、食、住、行的變化。例如，學(xué)生能夠舉例說明改革開放前后人們在衣著、飲食、居住和交通方面的不同。

2.分析社會變遷的原因，認識改革開放政策對人們生活的影響。例如，學(xué)生能夠通過案例分析，探討改革開放政策如何改變了人們的生活方式和工作方式。

3.從身邊的社會現(xiàn)象中感受社會生活的變遷，培養(yǎng)觀察和思考問題的能力。例如，學(xué)生能夠觀察到城市發(fā)展中的新現(xiàn)象，如共享單車、網(wǎng)絡(luò)購物等，并思考這些現(xiàn)象背后的社會變遷。

4.通過小組討論、案例分析、角色扮演等實踐活動，掌握分析社會變遷的方法。例如，學(xué)生能夠在小組討論中，分享自己對社會變遷的觀察和理解，并通過討論得出更全面的結(jié)論。

5.通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和批判性思維的訓(xùn)練，提高問題分析和解決的能力。例如，學(xué)生能夠獨立思考社會變遷的原因和影響，并與同學(xué)進行交流和討論，從而提高自己的問題解決能力。

6.認識到社會生活的變遷是歷史的必然，理解社會發(fā)展的規(guī)律。例如，學(xué)生能夠理解社會變遷是社會發(fā)展的必然結(jié)果，不同的歷史時期有不同的社會生活方式。

7.培養(yǎng)對社會的責(zé)任感，關(guān)心社會事務(wù)，積極參與社會公益活動。例如，學(xué)生能夠參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，關(guān)心弱勢群體的權(quán)益，促進社會的和諧發(fā)展。

8.樹立正確的價值觀，尊重不同的生活方式和文化，促進社會的和諧發(fā)展。例如，學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的生活方式，倡導(dǎo)多元文化的交流和融合。七、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過設(shè)計小組討論、案例分析和角色扮演等實踐活動，使學(xué)生在實踐中掌握分析社會變遷的技能，并培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。然而，在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對活動設(shè)計和組織方面還有待提高。

其次，在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。同時，我充分利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對在線平臺的操作不夠熟練，這可能影響到他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。但在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中偏離主題，這可能是因為我對課堂活動的監(jiān)控和引導(dǎo)不夠到位。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠掌握分析社會變遷的技能，了解改革開放以來人們生活方式的變化，并認識到這些變化是在特定的時空背景下發(fā)生的。學(xué)生在小組討論、案例分析和角色扮演等實踐活動中的表現(xiàn)較為積極，能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高自己的問題分析和解決能力。同時，學(xué)生能夠從身邊的社會現(xiàn)象中感受社會生活的變遷，培養(yǎng)觀察和思考問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。如在實踐活動設(shè)計方面，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人。在信息技術(shù)手段的應(yīng)用方面，部分學(xué)生對在線平臺的操作不夠熟練，可能影響到他們的學(xué)習(xí)效果。在課堂管理方面，部分學(xué)生在討論中偏離主題，可能是因為我對課堂活動的監(jiān)控和引導(dǎo)不夠到位。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

首先，在實踐活動設(shè)計方面，我將更加注重