第五章第二節(jié)創(chuàng)新實驗：銅與硝酸 說課稿 2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊001

第五章第二節(jié)創(chuàng)新實驗：銅與硝酸說課稿2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容第五章第二節(jié)創(chuàng)新實驗：銅與硝酸

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊。主要內(nèi)容包括：

1.銅與濃硝酸的反應(yīng)，觀察銅片在濃硝酸中的變化，了解反應(yīng)產(chǎn)物的顏色和狀態(tài)。

2.銅與稀硝酸的反應(yīng)，觀察銅片在稀硝酸中的變化，比較濃硝酸和稀硝酸對銅的反應(yīng)差異。

3.探究銅與硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，理解氧化還原反應(yīng)的概念。

4.學(xué)習(xí)實驗操作技巧，培養(yǎng)實驗觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過觀察和記錄銅與硝酸反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力和科學(xué)探究精神。

2.實踐與綜合能力：通過分析銅與硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，提升學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，對待實驗結(jié)果認真負責(zé)，養(yǎng)成科學(xué)的研究習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-銅與硝酸反應(yīng)的實驗操作和現(xiàn)象觀察：本節(jié)課的核心在于通過實驗觀察銅與濃硝酸和稀硝酸反應(yīng)的現(xiàn)象，包括反應(yīng)速度、反應(yīng)產(chǎn)物的顏色和狀態(tài)等，以便學(xué)生能夠理解和掌握反應(yīng)的基本特征。

-化學(xué)方程式的書寫與理解：要求學(xué)生能夠正確書寫銅與硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，理解氧化還原反應(yīng)的概念，并能夠解釋反應(yīng)過程中元素的化合價變化。

2.教學(xué)難點

-實驗操作的準確性：學(xué)生可能在實驗操作中遇到困難，如銅片的處理、硝酸溶液的滴加控制等，需要教師演示并強調(diào)操作的細節(jié)，如銅片需清潔干燥，滴加硝酸時應(yīng)緩慢并注意觀察變化。

-化學(xué)方程式的推導(dǎo)：學(xué)生對銅與硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式推導(dǎo)可能感到困難，難點在于理解氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移過程。例如，銅在反應(yīng)中被氧化，硝酸中的氮被還原，需要通過具體例子（如N2O4的生成和分解）來幫助學(xué)生理解電子的轉(zhuǎn)移和化合價的變化。

-實驗現(xiàn)象與理論知識的結(jié)合：學(xué)生可能難以將實驗觀察到的現(xiàn)象與化學(xué)反應(yīng)的理論知識相結(jié)合，需要教師通過對比分析、提問引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生建立實驗現(xiàn)象與理論之間的聯(lián)系。例如，通過觀察銅片在濃硝酸中逐漸溶解并產(chǎn)生紅棕色氣體，引導(dǎo)學(xué)生理解這是硝酸氧化銅生成硝酸銅和氧化亞氮（N2O）的反應(yīng)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊教材。

2.輔助材料：準備銅與硝酸反應(yīng)的多媒體視頻資料，以及相關(guān)的化學(xué)方程式和實驗現(xiàn)象的PPT。

3.實驗器材：準備銅片、濃硝酸、稀硝酸、試管、滴管、實驗手套、護目鏡等實驗所需器材，并檢查其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，確保實驗區(qū)域的安全，并預(yù)留學(xué)生分組討論的空間。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了硝酸的性質(zhì)，大家還記得硝酸有什么特點嗎？

2.很好，硝酸是一種強氧化性的酸，那么今天我們將進行一個創(chuàng)新實驗——銅與硝酸的反應(yīng)，來進一步探究硝酸的性質(zhì)。

二、實驗觀察與記錄

1.首先，我們來觀察銅與濃硝酸的反應(yīng)。請大家拿出實驗器材，按照操作步驟，將銅片放入試管中，然后緩慢滴加濃硝酸。

-注意：實驗過程中要佩戴好實驗手套和護目鏡，確保安全。

2.觀察銅片在濃硝酸中的變化，記錄下反應(yīng)速度、產(chǎn)生的氣體顏色和狀態(tài)。

3.現(xiàn)在，請大家將銅片從濃硝酸中取出，清洗干凈，然后進行銅與稀硝酸的反應(yīng)實驗。

-同樣地，觀察并記錄下反應(yīng)現(xiàn)象，比較濃硝酸和稀硝酸對銅的反應(yīng)差異。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們來分析實驗觀察到的現(xiàn)象。請大家根據(jù)實驗記錄，嘗試書寫銅與濃硝酸和稀硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-提問：誰愿意分享一下你的答案？

2.很好，某同學(xué)寫出的方程式是正確的。銅與濃硝酸反應(yīng)生成硝酸銅、二氧化氮和水，而與稀硝酸反應(yīng)生成硝酸銅、氧化亞氮和水。

3.那么，這些反應(yīng)中的氧化還原過程是怎樣的呢？請大家結(jié)合化學(xué)方程式，分析銅和硝酸在反應(yīng)中的化合價變化。

-提問：有誰能解釋一下這個過程嗎？

4.很好，某同學(xué)解釋得很清楚。銅在反應(yīng)中被氧化，硝酸中的氮被還原，這是典型的氧化還原反應(yīng)。

四、難點講解與示例

1.現(xiàn)在，我們來解決一個難點問題。實驗中產(chǎn)生的氣體是什么？它是如何生成的？

-提問：有誰能給出答案？

2.很好，某同學(xué)回答說，實驗中產(chǎn)生的紅棕色氣體是二氧化氮，它是銅被氧化生成的。正確，我們來具體分析一下這個過程。

3.請大家看這個示例：銅與濃硝酸反應(yīng)時，銅被氧化成Cu2?，同時硝酸被還原成NO?，化學(xué)方程式如下：

-Cu+4HNO?(濃)→Cu(NO?)?+2NO?↑+2H?O

4.同樣地，銅與稀硝酸反應(yīng)時，生成的是氧化亞氮（N?O），化學(xué)方程式如下：

-3Cu+8HNO?(稀)→3Cu(NO?)?+2N?O↑+4H?O

五、實驗現(xiàn)象與理論知識結(jié)合

1.接下來，我們要將實驗現(xiàn)象與理論知識結(jié)合起來。請大家根據(jù)實驗觀察到的現(xiàn)象，解釋為什么濃硝酸和稀硝酸對銅的反應(yīng)產(chǎn)物不同。

-提問：有誰能嘗試回答這個問題？

2.很好，某同學(xué)回答說，這是因為濃硝酸和稀硝酸的氧化性不同，導(dǎo)致銅在兩種硝酸中的反應(yīng)產(chǎn)物不同。這個解釋非常準確。

3.總結(jié)一下，濃硝酸氧化性強，能夠?qū)~氧化成Cu2?，同時生成紅棕色的NO?氣體；而稀硝酸氧化性相對較弱，生成的是無色的N?O氣體。

六、課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了銅與硝酸反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，掌握了銅與濃硝酸和稀硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.我們還學(xué)會了如何將實驗現(xiàn)象與理論知識相結(jié)合，進一步理解了氧化還原反應(yīng)的概念。

3.請大家回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，確保自己已經(jīng)理解和掌握了所學(xué)知識。

七、課后作業(yè)

1.請大家完成教材第五章第二節(jié)的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)硝酸的其他性質(zhì)和應(yīng)用，希望大家做好準備。

八、結(jié)束語

1.同學(xué)們，本節(jié)課我們就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

2.下課，祝大家愉快！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)明顯，以下為學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)取得的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準確描述銅與濃硝酸和稀硝酸反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，包括反應(yīng)速度、氣體顏色和狀態(tài)等。

-學(xué)生掌握了銅與濃硝酸和稀硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，能夠正確書寫并理解反應(yīng)過程。

-學(xué)生理解了氧化還原反應(yīng)的概念，能夠分析銅和硝酸在反應(yīng)中的化合價變化。

-學(xué)生能夠解釋實驗現(xiàn)象與理論知識之間的聯(lián)系，將實驗觀察到的現(xiàn)象與化學(xué)方程式相結(jié)合。

2.實驗技能方面：

-學(xué)生通過實驗操作，掌握了正確的實驗步驟和注意事項，提高了實驗操作能力。

-學(xué)生學(xué)會了觀察和記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)了實驗觀察和記錄數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生在實驗過程中學(xué)會了使用實驗器材，包括試管、滴管等，提高了實驗技能。

3.科學(xué)思維方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鍛煉了科學(xué)探究思維，能夠提出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析結(jié)果。

-學(xué)生學(xué)會了從實驗現(xiàn)象中提煉出化學(xué)方程式，培養(yǎng)了從實驗到理論的推理能力。

-學(xué)生在課堂討論中積極思考，能夠提出問題并參與解答，提高了批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與實驗操作和討論，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認真負責(zé)，對待實驗結(jié)果嚴謹，形成了科學(xué)的研究習(xí)慣。

-學(xué)生能夠主動復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

5.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如通過化學(xué)反應(yīng)方程式計算反應(yīng)物的用量。

-學(xué)生能夠?qū)~與硝酸反應(yīng)的知識與日常生活聯(lián)系起來，理解化學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了運用科學(xué)知識解決實際問題的能力。七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在銅與硝酸反應(yīng)的學(xué)習(xí)上取得了顯著的進步，但同時也存在一些可以改進的地方。

首先，學(xué)生對實驗操作的積極性很高，他們能夠認真觀察實驗現(xiàn)象，并積極參與實驗操作。通過實驗，學(xué)生對銅與硝酸反應(yīng)的理解更加直觀和深刻。我注意到，在實驗過程中，學(xué)生們對于產(chǎn)生的氣體特別感興趣，他們好奇地觀察氣體的顏色和狀態(tài)，這激發(fā)了他們的探究欲望。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實驗操作中還不夠熟練，未來我需要更多地進行實驗演示，讓學(xué)生們能夠更加熟練地掌握實驗技巧。

其次，在課堂講解化學(xué)方程式和氧化還原反應(yīng)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于化合價的變化理解起來有些困難。我意識到，可能是因為我沒有用足夠直觀的方式呈現(xiàn)這個過程。接下來，我計劃使用更多的教學(xué)工具，如動畫或圖示，來幫助學(xué)生更好地理解電子轉(zhuǎn)移和化合價變化的過程。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠積極提問和回答問題。但是，我也注意到一些學(xué)生在表達自己的思路時還不夠清晰。這提示我，需要在課堂上更多地鼓勵學(xué)生表達自己的想法，并給予他們更多的反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高科學(xué)表達的能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，我在講解實驗現(xiàn)象時，可能沒有充分強調(diào)實驗安全的重要性。未來，我會更加注重這一點，確保學(xué)生們在實驗過程中能夠嚴格遵守安全規(guī)程。

另外，我在總結(jié)