我上學(xué)了 1. 可愛的校園（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版（2024）001

我上學(xué)了1.可愛的校園（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版（2024）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《我上學(xué)了1.可愛的校園》是2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版（2024）教材中的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞校園生活中的數(shù)學(xué)元素展開，包括以下內(nèi)容：

1.認(rèn)識校園中的數(shù)字，如校門牌號、教室號碼等。

2.學(xué)習(xí)簡單的加減法，通過校園生活中的實例進(jìn)行實踐應(yīng)用。

3.認(rèn)識形狀，如操場、教室等場所的形狀，培養(yǎng)空間觀念。

4.了解時間，如上課、下課的時間，培養(yǎng)學(xué)生的作息觀念。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生在校園生活中感受數(shù)學(xué)的實用性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)學(xué)抽象：通過認(rèn)識校園中的數(shù)字、形狀和時間，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念和符號的抽象思維能力。

2.邏輯推理：在簡單的加減法應(yīng)用中，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的邏輯推理能力。

3.數(shù)學(xué)建模：將校園生活實際與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的能力。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：通過實際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

5.自主探究：鼓勵學(xué)生在校園環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)元素，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①讓學(xué)生能夠識別并理解校園中的數(shù)字，如校門牌號、教室號碼等，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感性和認(rèn)識能力。

②通過校園實例，使學(xué)生掌握簡單的加減法運算，能夠解決實際問題，如計算人數(shù)、物品數(shù)量等。

2.教學(xué)難點：

①引導(dǎo)學(xué)生將抽象的數(shù)字與具體的校園環(huán)境相結(jié)合，形成直觀的數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和數(shù)學(xué)建模能力。

②在進(jìn)行簡單的加減法運算時，培養(yǎng)學(xué)生理解運算規(guī)律，特別是進(jìn)位和退位的概念，以及如何將這些規(guī)律應(yīng)用到實際問題中。

③培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識不同形狀的特征，并能將校園中的物體與相應(yīng)的形狀對應(yīng)起來，如識別操場是矩形、教室是長方形等。

④幫助學(xué)生建立時間觀念，理解上課和下課的時間概念，以及如何使用鐘表閱讀時間，這對于一年級學(xué)生來說是一個比較抽象的概念。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字、形狀和時間的概念。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)校園生活情境，讓學(xué)生在實際環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論和探究，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示校園圖片和數(shù)學(xué)概念，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.互動式白板：利用白板進(jìn)行實時書寫和演示，增加師生的互動，提高教學(xué)效率。

3.教學(xué)軟件：運用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于校園數(shù)字、形狀和時間的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能找到校園中哪些數(shù)字？它們代表什么？”、“你能識別哪些形狀？它們出現(xiàn)在校園的哪些地方？”、“我們的一天是如何按照時間安排的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步了解本節(jié)課的內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言描述答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記、繪制的思維導(dǎo)圖或提出的問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生共享資源和教師監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示校園圖片，引出本節(jié)課的主題“可愛的校園”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解數(shù)字、形狀和時間的概念，結(jié)合校園實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“找出校園中的數(shù)字”游戲，讓學(xué)生在校園地圖上尋找數(shù)字；進(jìn)行“形狀分類”活動，讓學(xué)生識別并分類不同形狀的物品；開展“時間猜猜猜”游戲，讓學(xué)生猜測并驗證校園活動的時間。

解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與課堂活動，通過實踐加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點知識。

實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計校園地圖、記錄一天的作息時間等。

提供拓展資源：提供與數(shù)字、形狀和時間相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過實踐鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升自我監(jiān)控能力。

作用與目的：鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，拓展知識視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反思的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課“可愛的校園”后，取得了以下幾方面的效果：

1.掌握了校園中常見的數(shù)字，如校門牌號、教室號碼等，能夠正確識別并理解這些數(shù)字的含義。學(xué)生在校園環(huán)境中對數(shù)字的敏感度得到提高，能夠主動關(guān)注和發(fā)現(xiàn)數(shù)字的存在，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.通過校園實例，學(xué)生掌握了簡單的加減法運算。例如，在計算校園中的人數(shù)、物品數(shù)量等實際問題中，學(xué)生能夠運用加減法知識進(jìn)行解答。這有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密相連。

3.學(xué)生能夠識別并理解形狀的概念，如操場是矩形、教室是長方形等。通過觀察校園中的物體，學(xué)生學(xué)會了將抽象的形狀與具體物體相結(jié)合，培養(yǎng)了自己的空間想象力和數(shù)學(xué)建模能力。

4.學(xué)生建立了時間觀念，能夠理解上課、下課的時間，以及如何使用鐘表閱讀時間。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的作息時間有了更清晰的認(rèn)識，為今后遵守時間規(guī)定、合理安排生活打下了基礎(chǔ)。

5.學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過與同學(xué)和老師的互動，提高了溝通能力和團(tuán)隊合作意識。在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，共同解決問題。

6.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、課堂活動和課后拓展，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。在預(yù)習(xí)、作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠主動尋找資源，積極思考問題，提出自己的見解。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到了數(shù)學(xué)的趣味性和實用性，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動、主動復(fù)習(xí)鞏固等。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

9.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻等，拓寬了知識視野，豐富了思維方式。這有助于學(xué)生形成多元化的思維模式，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議。這有助于學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我提升的能力，為今后的成長奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課“可愛的校園”是針對一年級學(xué)生設(shè)計的，旨在讓學(xué)生在校園生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)元素，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?；仡櫿?jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為有以下幾點值得反思：

1.學(xué)生對數(shù)字、形狀和時間的認(rèn)知程度超出了我的預(yù)期。在課堂上，許多學(xué)生能夠迅速識別出校園中的數(shù)字和形狀，對時間的認(rèn)知也有一定的基礎(chǔ)。這說明學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了大量的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，作為老師，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)有知識，調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生在更高層次上進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。

2.課堂活動的設(shè)計需要更加精細(xì)化。雖然課堂活動總體上取得了較好的效果，但部分學(xué)生在參與過程中表現(xiàn)出一定的迷茫。這提示我在設(shè)計活動時，要充分考慮到學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都能參與到活動中來，提高活動的針對性和有效性。

3.在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念的理解還不夠深入。例如，在講解形狀時，有些學(xué)生仍然難以將抽象的形狀與具體物體相結(jié)合。這讓我意識到，在教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，幫助他們建立起數(shù)學(xué)概念與實際物體之間的聯(lián)系。

4.學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個別學(xué)生仍然表現(xiàn)出一定的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我嘗試了多種教學(xué)方法，如故事導(dǎo)入、游戲活動等。但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然習(xí)慣于被動接受知識。這讓我思考，如何進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

5.課后拓展學(xué)習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于拓展資源的利用并不充分。雖然我提供了相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻等資源，但部分學(xué)生并沒有主動去學(xué)習(xí)和探索。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何利用課后資源，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我評價和同伴評價較為單一，缺乏深度。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在今后的教學(xué)中，引入更多的評價方式，如學(xué)生互評、教師評價等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)字認(rèn)知：

-重點知識點：識別和理解校園中的數(shù)字，如校門牌號、教室號碼等。

-重點詞匯：數(shù)字、校門牌號、教室號碼。

-重點句子：你