部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五 六單元 教案設(shè)計(jì)

1【單元概述】本單元圍繞“小故事大道理”這一主題，共安排了19篇文章，其中課文3篇，《主題閱讀》文章6篇，《經(jīng)典誦讀》文章12篇文章。學(xué)習(xí)本組課文，意在讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)到生字的同時(shí)，可以更好感悟生活的哲理，懂得認(rèn)識(shí)事物要謙虛謹(jǐn)慎，善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)的道理。【設(shè)計(jì)理念】以“單元主題”為主線(xiàn)，以“單元主題閱讀教學(xué)法”策略為指導(dǎo)，以“讀”為主線(xiàn)，以“識(shí)字教學(xué)”為重點(diǎn)，通過(guò)“整體識(shí)字、師生雙主讀、分角色朗讀”等方法，完成19篇文章的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1.部編版教材小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元課文：《坐井觀(guān)天》、《寒號(hào)鳥(niǎo)》、《我要的是葫蘆》。2.《主題閱讀》文章：《望洋興嘆》《太陽(yáng)鳥(niǎo)的情誼》《懶惰的烏鴉》《守株待兔》《農(nóng)夫和他的孩子們》《按圖3.《經(jīng)典誦讀》文章：《坐井觀(guān)天》《螳螂捕蟬，黃雀在后》《成語(yǔ)積累（一）》《成語(yǔ)積累（二）》《我的心》《寒號(hào)鳥(niǎo)》《金絲鳥(niǎo)》《今日詩(shī)》《明日歌》《畫(huà)眉鳥(niǎo)》《鄰居的杏樹(shù)》《愛(ài)釣魚(yú)的人》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能正確認(rèn)識(shí)并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫(xiě)書(shū)后田字格中的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗中積累好詞佳句，理清文章內(nèi)容。1.閱讀《主題閱讀》6篇，《經(jīng)典誦讀》12篇，背誦喜愛(ài)的優(yōu)秀詩(shī)歌。2.在閱讀中實(shí)在，在朗讀中感受詩(shī)歌所描繪的美好意境。【重點(diǎn)難點(diǎn)】在朗讀中感受詩(shī)歌所描繪的美好意境。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容“一主”目標(biāo)教學(xué)建議“兩翼”目標(biāo)基本課型課時(shí)教學(xué)內(nèi)容“一主”目標(biāo)教學(xué)建議“兩翼”目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“井、觀(guān)”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“答、沿、渴、喝”1.讀背單元導(dǎo)讀單元導(dǎo)讀應(yīng)做到熟讀成誦。識(shí)字時(shí)先讓學(xué)生讀背詩(shī)歌，在讀中認(rèn)讀和鞏固生字單元導(dǎo)讀應(yīng)做到熟讀成誦。識(shí)字時(shí)先讓學(xué)生讀背詩(shī)歌，在讀中認(rèn)讀和鞏固生字掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律，打好過(guò)趣味誦讀激發(fā)識(shí)字興趣，達(dá)到對(duì)成語(yǔ)的1.兩翼教材中的生字不做硬性要求，可以體裁特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生單元導(dǎo)讀（二）》，與課文表積累成語(yǔ)讀》文章《井里的小青蛙》，理解青蛙犯閱讀《主題閱讀》文章《望洋興嘆》，在續(xù)編故事《坐井觀(guān)天》中體會(huì)故事寓第一課時(shí)理解故事的大概意思，懂得第二三六課時(shí)讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)1.認(rèn)讀本課第二三六課時(shí)讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)文，通過(guò)批注式閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和美讀能力。1.運(yùn)用美讀、以讀代講理解小鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)法不一致的原學(xué)習(xí)借助詞語(yǔ)表達(dá)自己的觀(guān)課時(shí)八課時(shí)十課時(shí)第十二課時(shí)第十三課時(shí)第十四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《寒號(hào)鳥(niǎo)》《今日詩(shī)》夫和他的孩子們》語(yǔ)文園地五2.開(kāi)展《小故事大道單元測(cè)試評(píng)講基本課型基礎(chǔ)評(píng)“一主”目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力、小組合作探究能力。2.通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，明白1.正確流利有感情地朗讀2.讀中悟理，懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。鞏固雙基，積累語(yǔ)言誦讀優(yōu)美文段，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，升華愛(ài)的情感通過(guò)對(duì)單元雙基的檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并“兩翼”目標(biāo)1.通過(guò)帶文豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬視2.從故事中讀懂大道理，懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是不會(huì)有好含的道理情感教學(xué)建議可采取自由讀、師生雙主讀、演一演等方式學(xué)習(xí)文章可采取在文段中識(shí)字，讀詞，讀短語(yǔ)及填空式背誦、練習(xí)說(shuō)話(huà)等形式學(xué)文1.強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)形聲字，并能根據(jù)它的形2.字詞句運(yùn)用中仔細(xì)觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)字的結(jié)圍繞“小故事大道理”這一主題讓學(xué)生回憶讀背的詩(shī)歌，不求知識(shí)同一，但求自主創(chuàng)3.注意多學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的共性問(wèn)題加以指導(dǎo)授課時(shí)間：年月日（上/下午）第節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1、背誦兩翼教材《經(jīng)典誦讀》中的成語(yǔ)積累（一）和成語(yǔ)積累（二），初步了解本單元主題。2、瀏覽一主教材三篇課文，初步了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、分角色朗讀課文，讀好對(duì)話(huà)；讀出不同句子的語(yǔ)氣，體會(huì)課文講述的道理。4、朗讀兩翼教材《經(jīng)典誦讀》中的《坐井觀(guān)天》、《明日歌》、《鄰居的杏樹(shù)》，進(jìn)一步深化本單元主題，激發(fā)【教學(xué)重難點(diǎn)】1、分角色朗讀課文，讀好對(duì)話(huà)；讀出不同句子的語(yǔ)氣，體會(huì)課文講述的道理。2、朗讀兩翼教材《你讀我誦》中的三篇文章，進(jìn)一步深化本單元主題。背誦《主題閱讀》中的三句名言，積累語(yǔ)3【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】背誦兩翼教材《經(jīng)典誦讀》中的成語(yǔ)積累（一）和成語(yǔ)積累（二），初步了解本單元的主題。1、齊讀成語(yǔ)積累（一）和成語(yǔ)積累(二）。同學(xué)們，在生活中有許多成語(yǔ)，我們可以從中明白許多道理，讓我們一起來(lái)讀一次。成語(yǔ)積累（一）見(jiàn)多識(shí)廣遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)包羅萬(wàn)象無(wú)懈可擊成語(yǔ)積累（二）井底之蛙鼠目寸光管中窺豹一孔之見(jiàn)（1）現(xiàn)在老師讀一個(gè)第一組的成語(yǔ)，同學(xué)們讀一個(gè)第二組的成語(yǔ)，用心感受一下它們的意思。（2）現(xiàn)在請(qǐng)男生讀一第一組的成語(yǔ)，女同學(xué)讀第二組的成語(yǔ)。同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在自己試著背一背吧！教師抽查。同學(xué)們，我們都希望自己是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人，不做井底之蛙。希望自己能博學(xué)多聞，而不是孤陋寡聞等等，其實(shí)這些大道理，還藏在一個(gè)個(gè)小故事當(dāng)中呢，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元《小故事大道理》。（板書(shū)）二、瀏覽內(nèi)容，熟悉對(duì)話(huà)，感知主題請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第五單元的課文《坐井觀(guān)天》《寒號(hào)鳥(niǎo)》《我要的是葫蘆》，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（學(xué)生（1）出示《坐井觀(guān)天》的對(duì)話(huà)?！澳銖哪膬簛?lái)呀？”“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。”“朋友，別說(shuō)大話(huà)了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來(lái)看一看吧。”在《坐井觀(guān)天》一文中，青蛙和小鳥(niǎo)進(jìn)行了三次對(duì)話(huà)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)三名同學(xué)來(lái)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出問(wèn)句和現(xiàn)在男同學(xué)來(lái)讀青蛙的話(huà)，女同學(xué)來(lái)讀小鳥(niǎo)的話(huà)，注意讀出不同的語(yǔ)氣?，F(xiàn)在我們大家一起合作讀一讀吧！師：一直坐在井底的青蛙，看見(jiàn)井沿上有一只小鳥(niǎo)，好奇地問(wèn)—師：小鳥(niǎo)禮貌地回答——女生：我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。4師：青蛙一點(diǎn)兒也不相信，嘲諷地說(shuō)——男生：朋友，別說(shuō)大話(huà)了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？師：小鳥(niǎo)真誠(chéng)地回答——女生：你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！師：青蛙不聽(tīng)勸告，自以為是地說(shuō)——男生：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。師：小鳥(niǎo)肯定地說(shuō)——女生：朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來(lái)看一看吧。的。從中我們明白了：（）。一起讀一遍。（板書(shū)）（2）出示《寒號(hào)鳥(niǎo)》的對(duì)話(huà)?！昂?hào)鳥(niǎo)，別睡了，天氣暖和，趕快做窩?！薄吧迪铲o，不要吵，太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。”“趁天晴，快做窩。現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)?！薄吧迪铲o，別啰嗦。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)?！痹凇逗?hào)鳥(niǎo)》這篇課文中，有兩組對(duì)話(huà)，我們一起讀一次。現(xiàn)在老師當(dāng)喜鵲，你們當(dāng)寒號(hào)鳥(niǎo)，一起來(lái)合作讀吧！互換角色讀，相機(jī)指導(dǎo)。同學(xué)們，下面這種讀法，可以讓我們更深刻地感受到喜鵲的真誠(chéng)、著急和寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰、不聽(tīng)勸告。同學(xué)們分角色讀一讀，注意重復(fù)的詞句和感嘆號(hào)。男生：寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡了，別睡了！天氣暖和，趕快做窩，趕快做窩！女生：傻喜鵲，不要吵，不要吵！太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)，正好睡覺(jué)！男生：趁天晴，快做窩，快做窩！現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)，將來(lái)難過(guò)！女生：傻喜鵲，別啰嗦，別啰嗦！天氣暖和，得過(guò)且過(guò)，得過(guò)且過(guò)！D、同學(xué)們，最終，在一個(gè)大雪紛飛的冬夜，寒號(hào)鳥(niǎo)凍死了，你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生交流）總結(jié)道理，并板書(shū)：美好的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。做事不能只顧眼前，要有計(jì)劃。（3）出示《我要的是葫蘆》的對(duì)話(huà)。“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲(chóng)，快治一治吧！”“什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆?！闭?qǐng)同學(xué)們自己讀一讀種葫蘆的人和鄰居的這組對(duì)話(huà)。B、變換句式，體會(huì)反問(wèn)句和陳述句的不同語(yǔ)氣。葉子上的蟲(chóng)還用治？——這句話(huà)的意思是：葉子上的蟲(chóng)不用治。一個(gè)是反問(wèn)句，一個(gè)是陳述句，意思一樣，D、總結(jié)并板書(shū)。正因?yàn)榉N葫蘆的人不了解葫蘆和葉子之間的關(guān)系，所以他認(rèn)為葉子上的蟲(chóng)不用治。其實(shí)，葉子就是植物的食物加工廠(chǎng)，葉子干了，枯了，植物就失去了養(yǎng)料，就會(huì)死去，小葫蘆肯定要落了。這個(gè)故事告訴我們：看問(wèn)題一定要注意事物之間的聯(lián)系。（利用單元導(dǎo)圖進(jìn)行板書(shū)）三、結(jié)合主題，朗讀《你讀我誦》中的古文和詩(shī)歌1、課文《坐井觀(guān)天》讓我們明白：認(rèn)識(shí)事物，看待問(wèn)題，站得高才能看得全面。古文《坐井觀(guān)天》也告訴了我們《坐井觀(guān)天》5坐井而觀(guān)天，曰天小者，非天小也。2、《寒號(hào)鳥(niǎo)》這個(gè)故事告訴我們：美好的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。做事不能只顧眼前，要有計(jì)劃。《明日歌》也讓我們明白了這個(gè)道理。自己試著讀一讀，想一想。一起來(lái)讀：《明日歌》我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。3、《我要的是葫蘆》告訴我們：看問(wèn)題一定要注意事物之間的聯(lián)系。金子美玲的《鄰居的杏樹(shù)》正好印證了這個(gè)《鄰居的杏樹(shù)》（日）金子美玲也有雨天，也有月夜?；ㄖx時(shí)紛紛飄過(guò)院墻，也飄進(jìn)了我家的浴室。小故事讓我們明白了許多大道理，而名言警句也可以警示我們，現(xiàn)在，請(qǐng)以最快的速度來(lái)記一記，看誰(shuí)記得最——謝覺(jué)哉2、永遠(yuǎn)不要把你今天可以做的事留到明天做?！ㄓ?guó)）狄更斯3、勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉?！ㄌK聯(lián)）高爾基五、總結(jié)升華同學(xué)們，還有好多大道理都藏在一個(gè)個(gè)小故事中，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想一想，相信大家會(huì)越來(lái)越聰明，越來(lái)越【作業(yè)布置】通讀本單元文章，自學(xué)生字，不會(huì)的圈一圈?！窘虒W(xué)反思】6授課時(shí)間：年月日（上/下午）第節(jié)【教材分析】“一主”教材《坐井觀(guān)天》是一則寓言故事，最早出自《莊子·秋水》。課文通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，給孩子們講述了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，這種看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。“兩翼”教材1.《成語(yǔ)（二）》是《經(jīng)典誦讀》中的一篇選文，選文中的幾組成語(yǔ)與課文所要表達(dá)的意思相呼應(yīng)，幫助學(xué)生2.《井底的小青蛙》是《新主題閱讀》中的一篇選文，作者劉武憲。文中的小青蛙和課文中的小青蛙是一樣的，生活在井里，卻自以為是，覺(jué)得天只有井口那么大，地只有水一洼，不知道井外面還有另一番風(fēng)景。這與一主教材的意思相契合，也是對(duì)課文內(nèi)容的鞏固。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)讀本課10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，拓展“兩翼”教材中的生字13個(gè)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠掌握本課的生字詞，正確的書(shū)寫(xiě)生字。2.通過(guò)批注式閱讀，培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力和美讀能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠掌握本課的生字詞，正確的書(shū)寫(xiě)生字。3.通過(guò)批注式閱讀，培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力和美讀能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】少見(jiàn)多怪管中窺豹一孔之見(jiàn)孤陋寡聞三、隨文識(shí)字1.先出示識(shí)字攀登晉級(jí)表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字測(cè)試。2.學(xué)生認(rèn)讀生字，圈出自己認(rèn)識(shí)的生字，自行檢測(cè)。3.通過(guò)統(tǒng)計(jì)，讓他們將第一次認(rèn)識(shí)多少生字，填在下方。二、速讀速記師領(lǐng)讀《成語(yǔ)（二）》通過(guò)學(xué)生拍手讀、成語(yǔ)釋義讀、讀背成語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“管、孤”等生字，通過(guò)有趣味的誦讀，激發(fā)識(shí)字興趣，達(dá)到對(duì)成語(yǔ)的積累。井底＿＿＿鼠目____少見(jiàn)＿＿＿管中________之見(jiàn)孤陋____讓學(xué)生們結(jié)合拼音自由朗讀課文，在文中用“”畫(huà)出本課所要學(xué)習(xí)的生字。通過(guò)批注式閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的7自主學(xué)習(xí)能力7，讓學(xué)生們初步感知課文，自主識(shí)記學(xué)習(xí)生字。2.標(biāo)紅字體強(qiáng)調(diào)讀此環(huán)節(jié)，注意標(biāo)紅字體，通過(guò)強(qiáng)調(diào)讀，理解詞語(yǔ)的意思。通過(guò)師生互讀、男女生對(duì)對(duì)讀，增強(qiáng)師生的互動(dòng)和課堂的趣味性。讓學(xué)生們通過(guò)隨文識(shí)字，將字詞放到適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中去學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率?？梢韵冉o學(xué)生1-2分鐘時(shí)間，同桌之間分角色演讀，在班里選3-4組進(jìn)行展示，可自帶動(dòng)作，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)詞語(yǔ)的意思。最后通過(guò)師生承接讀、男女對(duì)對(duì)讀再次鞏固學(xué)習(xí)。4.詞語(yǔ)集合營(yíng)去掉拼音你們會(huì)讀嗎？再將本課詞語(yǔ)放到一起，教師通過(guò)點(diǎn)名讀讓學(xué)生們嘗試著讀一讀這些詞語(yǔ)，最后通過(guò)開(kāi)火車(chē)、齊讀的方式對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行鞏固。先出示PPT，讓學(xué)生們辨一辨形近字，學(xué)會(huì)區(qū)分，并完成組詞，教師指導(dǎo)，注意形近字的讀音。學(xué)完課文后，我們?cè)賮?lái)讀一篇《新主題閱讀》中的《井里的小青蛙》。1.先出示自學(xué)提示，讓學(xué)生們自由閱讀課文，用“O”圈出你不認(rèn)識(shí)的生字，猜猜這些生字在句中的意思，通過(guò)自主查字典證明一下自己的猜想，并將生字注音。通過(guò)批注式閱讀培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。2.再出示《井里的小青蛙》中的生字詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考驗(yàn)大比拼，讓學(xué)生們讀一讀本課的生字。家里水洼世界裝下8讀了兩篇課文，我們能夠發(fā)現(xiàn)這兩只青蛙看世界是一樣的，用我們剛學(xué)的成語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行總結(jié)就是：“一葉障目、一孔之見(jiàn)”此處可以設(shè)置成問(wèn)題，比如：“用我們剛才學(xué)習(xí)的成語(yǔ)來(lái)形容這兩只小青蛙是什么？”讓學(xué)生井底之蛙少見(jiàn)多怪一孔之見(jiàn)管中窺豹孤陋寡聞4.游戲環(huán)節(jié)：教師出示PPT，采用搶答的方式，看誰(shuí)舉手最快，一人兩個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)詞語(yǔ)階梯式過(guò)關(guān)，幫助小青蛙一步一步跳出井來(lái)。增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性。游戲：跳出井來(lái)看世界坐井觀(guān)天弄錯(cuò)抬頭井沿五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教師出示三點(diǎn)圖示法，講解“答喝”兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，教師范寫(xiě)，帶學(xué)生書(shū)空，并讓學(xué)生動(dòng)手在田字格上寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字，教師巡視指導(dǎo)。這為學(xué)生寫(xiě)好漢字打下良好的基礎(chǔ)。最后，再次出示識(shí)字攀登晉級(jí)表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)后再測(cè)，教師再次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。六、課堂總結(jié)看來(lái)，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中，要多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，不斷增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。這樣，我們也能成為見(jiàn)多識(shí)廣、高【板書(shū)設(shè)計(jì)】【作業(yè)布置】孩子們，短小的寓言故事，帶給我們深刻的道理，課后，請(qǐng)大家閱讀《揠苗助長(zhǎng)》、《守株待兔》這兩個(gè)寓言故事，看看你能明白什么道理?！窘虒W(xué)反思】《坐井觀(guān)天》隨堂練習(xí)題一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)jǐngyánwúbiānwújìxiāngxìnwúbiānwújìjǐngy二、寫(xiě)出帶有下列部首的字三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)五、按原文填空果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，真的使勁向上一跳，跳出了井口，它看見(jiàn)（），心想，（__________________________________________________________________授課時(shí)間：年月日（上/下午）第節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字詞，弄清本文的描寫(xiě)順序。2.分角色讀對(duì)話(huà)，懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是不會(huì)有好結(jié)果的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】2.弄清本文的描寫(xiě)順序。（重點(diǎn)）3.分角色讀對(duì)話(huà)，懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是不會(huì)有好結(jié)果的。（難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】2.課前預(yù)習(xí)，借助拼音自學(xué)生字。【教學(xué)流程】1.出示寒號(hào)鳥(niǎo)圖片，認(rèn)識(shí)寒號(hào)鳥(niǎo)。2.出示“兩翼”教材：陶宗儀的《寒號(hào)鳥(niǎo)》，師生接讀。古：五臺(tái)山有鳥(niǎo)，名寒號(hào)?，F(xiàn)：五臺(tái)山上有一種鳥(niǎo)，叫寒號(hào)鳥(niǎo)。古：四足、有肉翅，不能飛，其糞即五靈脂?，F(xiàn)：有四只腳，有翅膀，但不能飛翔，它的糞便就是中藥五靈脂。現(xiàn)：在炎熱的夏天時(shí)，它的羽毛多彩絢爛，古：乃自鳴曰：“鳳凰不如我。”現(xiàn)：于是自己鳴叫道：“鳳凰也比不上我的美麗。”古：比至深冬嚴(yán)寒之際，毛羽脫落，索然如彀雛（guchú)，現(xiàn)：等到冬天，天氣寒冷的時(shí)候，它的羽毛漸漸脫落，就像一只剛剛出生的小鳥(niǎo)，古：遂自鳴曰‘得過(guò)且過(guò)’。現(xiàn)：它就自己鳴叫道：“能過(guò)下去就這樣過(guò)下去吧?！?.激發(fā)興趣，引出新課。板書(shū)課題，強(qiáng)調(diào)“號(hào)”的意思和讀音：“號(hào)”在這里是號(hào)哭的意思，念第二聲。師：寒號(hào)鳥(niǎo)為什么要在嚴(yán)寒的冬夜里哀號(hào)呢？讓我們走進(jìn)故事里，去尋找答案吧。二、初學(xué)課文，整體感知1.檢查自學(xué)生字詞的情況：出示生字詞，指名帶讀，正音。2.教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事里寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)诙斓絹?lái)之前都做了什么？3.指名回答剛才的質(zhì)疑，教師隨機(jī)概述課文內(nèi)容。三、小組合作探究，深入學(xué)文1.出示合作學(xué)習(xí)的要求，按要求展開(kāi)探究。（1）畫(huà)出描寫(xiě)季節(jié)變化的句子。（教師強(qiáng)調(diào)是句子）2.小組反饋，從而引導(dǎo)學(xué)生弄清課文的描寫(xiě)順序，初步體會(huì)對(duì)比的特點(diǎn)。（1）出示描寫(xiě)季節(jié)變化的三個(gè)句子，讀句子:幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛。3.找出文中描寫(xiě)喜鵲勤勞和寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰的句子，用“——”畫(huà)出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰的句子，用“～～～”畫(huà)出喜鵲勤勞的句子。（反饋，出示句子，齊讀句子，感受喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的區(qū)別。）喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩。寒號(hào)鳥(niǎo)卻整天出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)。師：面對(duì)這只懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)，喜鵲幾次勸說(shuō)它？是怎么勸說(shuō)的？引導(dǎo)學(xué)生找到兩次對(duì)話(huà)，出示對(duì)話(huà)，分角色朗讀對(duì)話(huà)，注意語(yǔ)氣。師：寒號(hào)鳥(niǎo)聽(tīng)喜鵲的勸告了嗎？（沒(méi)有）為什么它不聽(tīng)勸告呢？（懶惰）所以，到了寒冷的冬夜，寒號(hào)鳥(niǎo)冷得直打哆嗦，它不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”（指導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀句子）師：寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰最終帶來(lái)了什么樣的后果？（被凍死）5.小結(jié)。出示“懶惰和得過(guò)且過(guò)是不會(huì)有好結(jié)果的”。1.自由讀“兩翼”教材《懶惰的烏鴉》，思考：這只烏鴉和寒號(hào)鳥(niǎo)有什么共同的特點(diǎn)？（懶惰）2.從哪里看出烏鴉的懶惰？畫(huà)出相應(yīng)的句子，讀一讀。（出示相關(guān)句子）3.烏鴉的懶惰最終帶來(lái)了什么后果？（指名回答）4.這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（自由回答）我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。（教師讀→學(xué)生讀→師生接讀→背誦）五、課堂總結(jié)六、作業(yè)布置1.把《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事講給別人聽(tīng)。2.讀《經(jīng)典誦讀》的《今日歌》、《明日歌》。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】授課時(shí)間：年月日（上/下午）第節(jié)授課教師：陳思思【教材分析】《我要的是葫蘆》這篇課文講述了一個(gè)人一心想要心愛(ài)的小葫蘆長(zhǎng)大，認(rèn)為葉子上的蚜蟲(chóng)與葫蘆毫無(wú)關(guān)聯(lián)，毫不在乎。最終葫蘆被蚜蟲(chóng)蛀了，他的愿望也落空了。故事告訴我們：事物與事物之間關(guān)系密切，不可為追求結(jié)果而不在乎細(xì)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文又進(jìn)一步了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，使之樂(lè)于并善于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極探索大自然的無(wú)窮奧秘。1.《鄰居的杏樹(shù)》是一首小詩(shī)，主要講杏樹(shù)從開(kāi)花到結(jié)果，只有作者在乎這些細(xì)節(jié)，“大伙兒都把它忘了”，所以最后作者得到兩顆杏。注重細(xì)節(jié)才能夠發(fā)現(xiàn)它的果實(shí)，才能得到它。這與“一主”教材所要表達(dá)的意思相契合。2.《農(nóng)夫和他的孩子們》是《伊索寓言》中的一個(gè)小故事。故事告訴我們只要注重過(guò)程，注重細(xì)節(jié)，你就會(huì)有好的收獲，結(jié)果也會(huì)趨好。這與“一主”教材所要表達(dá)的意思相同，是對(duì)一主教材的鞏固和拓展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確流利有感情的朗讀，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句、陳述句的不同語(yǔ)氣。2.學(xué)生在讀中感悟道理，懂得做任何事情都要注意事物指間的聯(lián)系。3.通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，培養(yǎng)學(xué)生們的美讀能力和小組合作能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.有感情的朗讀，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句、陳述句的不同語(yǔ)氣。（重點(diǎn)）2.讀中感悟道理，懂得做任何事情都要注意事物指間的聯(lián)系。（重點(diǎn)）3.培養(yǎng)學(xué)生們的美讀能力和小組合作能力。（難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】2.課前預(yù)習(xí)，借助拼音自學(xué)生字?！窘虒W(xué)流程】由讀、師生承接讀，男女生承接讀、填空背誦讀幫助學(xué)生們進(jìn)行閱讀積累。二、一主教材學(xué)習(xí)1）先出示第一幅圖：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀(guān)察，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖？2）再出示第二幅圖：看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？看看有什么不一樣？教師可提示學(xué)生，通過(guò)觀(guān)察圖片發(fā)現(xiàn)兩幅圖片的不同之處：人的表情不一樣；葫蘆的葉子不一樣；讓學(xué)生們進(jìn)行分析。3）教師過(guò)渡：看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個(gè)大問(wèn)號(hào)產(chǎn)生了呢？我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)。齊讀課題：《我要的是葫蘆》2.批注式閱讀。出示自學(xué)提示：自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，找出描寫(xiě)這兩幅圖的段落，用“——”畫(huà)出來(lái)。最后，1）教師出示重點(diǎn)段一：帶著學(xué)生讀一讀，教師提出問(wèn)題：讀了這一段你覺(jué)得你覺(jué)得哪些詞寫(xiě)得很好，讓人一讀就感到葫蘆長(zhǎng)得很美？學(xué)生進(jìn)行回答。再讀本段話(huà)，注意重點(diǎn)詞強(qiáng)調(diào)讀。來(lái)體會(huì)這段話(huà)的情感。再將本段放到文中，通過(guò)減詞對(duì)比讀再次鞏固對(duì)課文的理解。2）再出示重點(diǎn)段二：讓學(xué)生們讀一讀并找出圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。讓學(xué)生們?cè)诶首x的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容和道理。再通過(guò)師生對(duì)比讀學(xué)習(xí)第一自然段和第四自然段，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩幅圖中人物的表情不一樣、葫蘆的葉子不一樣等。3）那么可愛(ài)的小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢？是什么原因造成的呢？讓學(xué)生們讀課文2、3自然段從故事中找答案。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。4）男女生分角色再讀一讀種葫蘆的人和鄰居的對(duì)話(huà)。通過(guò)此環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生們思考，想一想說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)了課文，你想對(duì)種葫蘆的人說(shuō)點(diǎn)什么？寫(xiě)下來(lái)。最后教師進(jìn)行總結(jié)。三、兩翼教材帶文環(huán)節(jié)1）出示自學(xué)提示：自主閱讀《新主題閱讀》中的《農(nóng)夫和他的孩子們》，想一想：農(nóng)夫想出了一個(gè)能讓孩子們勤勞起來(lái)的好辦法到底是什么？學(xué)生們進(jìn)行回答。2）再出示自學(xué)提示：用“”畫(huà)出文中道理深刻的一句話(huà)，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｗ詈?，小組進(jìn)行交流匯報(bào)。這篇課文告訴我們，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。五、作業(yè)布置把這個(gè)故事和你們自己編的小故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】授課時(shí)間：年月日（上/下午）第節(jié)授課教師：陳思思【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)第五單元“一主兩翼”教材，通過(guò)誦讀和背誦等環(huán)節(jié)的設(shè)置，復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.通過(guò)講故事環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。讓每個(gè)學(xué)生圍繞主題展示自己積累的故事，并能說(shuō)出其中的道理。進(jìn)一步的深入理解主題“小故事大道理”。（難點(diǎn)）【教學(xué)內(nèi)容】“一主”教材：《坐井觀(guān)天》《寒號(hào)鳥(niǎo)》《我要的是葫蘆》?！皟梢怼苯滩模骸缎轮黝}閱讀》《經(jīng)典誦讀》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT【教學(xué)過(guò)程】一、單元導(dǎo)讀誦讀環(huán)節(jié)（一）“單元導(dǎo)讀誦讀環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)（二）“單元導(dǎo)讀誦讀環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程男：潮退了我在沙灘上撿到了女：遠(yuǎn)方漂來(lái)的故事寶瓶。女：烏鴉告訴我“不能懶惰男：青蛙提醒我“一定謙虛”......女：我讀著故事一天天成長(zhǎng)，男：在童年的沙灘上，踩下成長(zhǎng)的印記。二、名言分享環(huán)節(jié)（一）“名言分享環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)（二）“名言分享環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程1.指名說(shuō)一說(shuō)本單元都學(xué)習(xí)了哪些文章，學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。2.通過(guò)名言背誦引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，歸納展示。（名言與課文所要表達(dá)的意思相對(duì)應(yīng)，可帶自己積累的課外名言。）例：學(xué)習(xí)了課文《》，我明白了的道理，我積累的名言是“”生1：學(xué)習(xí)了課文《坐井觀(guān)天》，我明白了看待問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，我們要站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。要像小鳥(niǎo)一樣飛得高，看得遠(yuǎn)的道理，我積累的名言是“從洞穴里看見(jiàn)，天是渺小的，生活是狹窄的。”生2：學(xué)習(xí)了課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》，我明白了在學(xué)習(xí)和生活中我們要勤勞自勉，抓住大好時(shí)光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過(guò)且過(guò)，荒廢大好年華的道理，我積累的名言是“懶惰是一切邪惡之門(mén)?！比⒅v故事環(huán)節(jié)（一）“講故事環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)（二）“講故事環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程此環(huán)節(jié)講的故事可以是《新主題閱讀》中的文章和學(xué)生積累的其他故事。以小組合作形式先進(jìn)行組內(nèi)講評(píng)，選出其中一位作為代表，在班級(jí)內(nèi)部展示，其他學(xué)生做好記錄，評(píng)出講的最好的“故事大王”。師：同學(xué)們，除了課文中的故事，你還知道其他的故事嗎？例：我要講的故事是《》，（故事內(nèi)容），讀了這個(gè)故事我明白了。第一名：“故事大王”第二名：“故事小明星”第三名：“故事小達(dá)人”（其他學(xué)生做好記錄，評(píng)選出你喜歡的那一位“故事大王”。教師為每一位學(xué)生講演進(jìn)行小結(jié)，最后將學(xué)生們投票進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)出“故事大王”）四、情感誦讀教學(xué)環(huán)節(jié)（一）“情感誦讀教學(xué)環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)（二）“情感誦讀教學(xué)環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程師：故事總是會(huì)帶給人們無(wú)限的遐想和一些為人處世的道理，“一知半解的人，多不謙虛，見(jiàn)多識(shí)廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛?！弊^(guān)天，你的世界只會(huì)是井口那么大，不跳出去看看，你永遠(yuǎn)不知道世界是什么樣子的。齊聲朗讀：齊讀《坐井觀(guān)天》小古文、《成語(yǔ)（一）（二）》師：有些道理人們明白，卻不以為然，得過(guò)且過(guò)，最終得到了不好的結(jié)果。女生朗讀：《寒號(hào)鳥(niǎo)的歌》男生朗讀：《明日歌》師：有些故事告訴我們，只注重結(jié)果是不對(duì)的。忽略了細(xì)節(jié)，不注重過(guò)程，結(jié)果也會(huì)不盡人意。女生朗讀：《守株待兔》齊聲朗讀：《鄰居的杏樹(shù)》五、作業(yè)布置小組為單位表演繪本故事或童話(huà)劇，下周的讀書(shū)交流活動(dòng)中展示給大家。【教學(xué)反思】語(yǔ)文園地五授課時(shí)間：年月日（上/下午）第節(jié)授課教師：陳思思【教學(xué)目標(biāo)】1.初步培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。2.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。3.積累“～言～語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，了解詞語(yǔ)的意思，并能夠合理運(yùn)用。4.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。5.學(xué)習(xí)并背誦《江雪》這首古詩(shī)。6.閱讀《刻舟求劍》這個(gè)成語(yǔ)故事，感悟道理。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣以及清楚表達(dá)自己想法的能力，遇事能夠與他人進(jìn)行有效的商量與溝通。2.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.幫助學(xué)生積累詞匯并能夠正確使用。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確書(shū)寫(xiě)漢字。（難點(diǎn)）5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。（難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】1.制作課件。（師）2.了解本次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，搜集一些在商量過(guò)程中要注意的問(wèn)題。（生）【課時(shí)安排】三課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)交際情境，導(dǎo)入課題1.板書(shū)口語(yǔ)交際主題：商量。2.拋出“我與同學(xué)調(diào)換值日時(shí)間”這一話(huà)題，講述商量過(guò)程中應(yīng)該注意的語(yǔ)氣問(wèn)題以及禮貌問(wèn)題等。二、小組討論1.四人一小組，展示并介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀，并討論總結(jié)應(yīng)該注意的方面。2.從書(shū)本上提供的二種情況中任選一種情況，展開(kāi)場(chǎng)景對(duì)話(huà)模擬。三、小組上臺(tái)表演1.每組在討論時(shí)確定好表演場(chǎng)景，并準(zhǔn)備好要說(shuō)的話(huà)。2.每組輪流上臺(tái)表演，要求說(shuō)話(huà)過(guò)程清楚流暢。四、小結(jié)歸納，拓展延伸1.總結(jié)與他人商量溝通過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。2.給出另一種場(chǎng)景，在班上隨機(jī)選擇同學(xué)進(jìn)行場(chǎng)景模擬。第二課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示）一、識(shí)字加油站（1）認(rèn)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。（3）找出每一列的三個(gè)字之間的聯(lián)系。（4）比較每一列的三個(gè)字各自的用法。（1）根據(jù)每一列的三個(gè)字之間的聯(lián)系，再找找其他相關(guān)的生字。（2）給相關(guān)生字組詞，并總結(jié)所找生字的用法。二、字詞句運(yùn)用（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。（2）猜猜每個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后查詞典弄清這些詞語(yǔ)的意思。（3）找出這些詞語(yǔ)的相同之處。（4）再積累一些相關(guān)的詞語(yǔ)。（1）讀句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2）找出這兩句話(huà)的特點(diǎn)。（3）仿照這兩句話(huà)，將書(shū)上給出的句子說(shuō)具體。三、書(shū)寫(xiě)提示1.學(xué)生觀(guān)察生字“觀(guān)、忙、呼、如”。（1）觀(guān)察生字的字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)這些字的特點(diǎn)。（2）觀(guān)察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些生字。2.指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。第三課時(shí)（日積月累、我愛(ài)閱讀）1.出示課件，由相關(guān)圖片導(dǎo)入《江雪》這首詩(shī)。2.誦讀古詩(shī)，理解古詩(shī)。（1）學(xué)生大聲自由朗讀古詩(shī)，教師指導(dǎo)理解詩(shī)句意思。（2）注意個(gè)別字詞的含義理解。3.想象場(chǎng)景，體會(huì)意境。（1）根據(jù)古詩(shī)意思，想象詩(shī)中所描繪的場(chǎng)景。（2）體會(huì)詩(shī)中所描繪的意境。找一首同樣描寫(xiě)冬天雪景的古詩(shī)，同學(xué)之間相互交流。二、我愛(ài)閱讀2.通讀《刻舟求劍》全文，總結(jié)復(fù)述文章內(nèi)容。3.與同學(xué)交流文中有意思的地方與不理解的地方。4.想想《刻舟求劍》這篇文章想要表達(dá)的道理?！咀鳂I(yè)布置】典中點(diǎn)練習(xí)冊(cè)相應(yīng)習(xí)題【教學(xué)反思】【單元概述】本單元圍繞“名人小屋”這一主題，共安排了19篇文章，其中課文3篇，《主題閱讀》文章6篇，《經(jīng)典誦讀》文章10篇文章。學(xué)習(xí)本組課文，意在讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)到生字的同時(shí)，可以更好地感悟偉大人物的美好品質(zhì)，在閱讀中激發(fā)對(duì)這些人物的敬愛(ài)之情，向他們致敬和學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)理念】以“單元主題”為主線(xiàn)，以“單元主題閱讀教學(xué)法”策略為指導(dǎo)，以“讀”為主線(xiàn)，以“識(shí)字教學(xué)”為重點(diǎn)，通過(guò)“整體識(shí)字、師生雙主讀、分角色朗讀”等方法，完成19篇文章的學(xué)習(xí)。【教學(xué)內(nèi)容】4.部編版教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第六單元課文：《大禹治水》、《朱德的扁擔(dān)》、《難忘的潑水節(jié)》。5.《主題閱讀》文章：《大禹的故事》《李冰治水》《普通一兵》《兩個(gè)孩子》《最幸福的一天》《周總理親手做6.《經(jīng)典誦讀》文章：《大禹治水（節(jié)選）》《大禹治水名言?xún)蓜t》《頌大禹》《古風(fēng)·大禹》《代壽朱德將軍》《詠蘭》《紅軍歌謠》《春日偶成（其二）》《周恩來(lái)名言三則》《題李太白墓》。【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確認(rèn)識(shí)并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫(xiě)書(shū)后田字格中的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗中積累好詞佳句，理清文章內(nèi)容。1.閱讀《主題閱讀》6篇，《經(jīng)典誦讀》10篇，背誦喜愛(ài)的優(yōu)秀詩(shī)歌。2.在閱讀中實(shí)在，在朗讀中感受詩(shī)歌所描繪的美好意境。【重點(diǎn)難點(diǎn)】在朗讀中感受詩(shī)歌所描繪的美好意境。第六單元學(xué)習(xí)目標(biāo)卡三級(jí)正確認(rèn)讀字詞（58個(gè)）正確認(rèn)讀四字詞語(yǔ)（個(gè)）正確、流利有感情地朗讀“一主”教材上的文章有感情地朗讀《經(jīng)典誦讀》上的其它文章學(xué)習(xí)默讀《新主題閱讀》1.語(yǔ)文園地六中的日積月累三句名言讀《名人小屋》首詩(shī)歌（片段也可）（自選）三四自然段流利背誦《新主題閱讀》中的四句名言中的兩句正確書(shū)寫(xiě)課后要求的24個(gè)生字正確書(shū)寫(xiě)課后詞語(yǔ)表40個(gè)詞語(yǔ)朱德同志親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩?？吹酱饲榇司埃阆雽?duì)朱德說(shuō)些什么？寫(xiě)下來(lái)模仿《難忘的潑水節(jié)》寫(xiě)1-2個(gè)描寫(xiě)場(chǎng)景的句子正確默寫(xiě)日積月累中的名言根據(jù)提示講述“大禹治說(shuō)說(shuō)大家為什么越來(lái)越用課后的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一能給句子正確加上學(xué)過(guò)課時(shí)課型單元導(dǎo)讀整體識(shí)字整體識(shí)字整體識(shí)字整體識(shí)字基礎(chǔ)訓(xùn)練分享展示“一主”教材《大禹治水》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的《大禹治水》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》《大禹治水》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的語(yǔ)文園地六園地六的日積月累“兩翼”教材《名人小屋》《紅軍歌謠》總理親手做菜》恩來(lái)名言三則》《題李太白墓》發(fā)現(xiàn)（復(fù)習(xí)）生字的規(guī)律使用識(shí)字晉級(jí)攀登我能行《頌大禹》《詠蘭》《春日偶成《其二》》《周恩來(lái)名言三則》授課時(shí)間：年月日（上/下午）第節(jié)授課教師：陳思思【教學(xué)目標(biāo)】1.正確流利地朗讀課文，借助詞句，能大概理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.積累字詞、勵(lì)志名句，收集大家預(yù)習(xí)找到的偉人事跡，積累運(yùn)用語(yǔ)言，鞏固要認(rèn)的字要寫(xiě)的生字。（重點(diǎn)）3.讀中感悟先賢、先輩心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】2.課前預(yù)習(xí)，借助拼音自學(xué)生字?！締卧馕觥康诹鶈卧獓@偉人這個(gè)主題，《大禹治水》這篇文章主要寫(xiě)了大禹治水的過(guò)程，讓學(xué)生感受大禹的無(wú)私奉獻(xiàn)、舍小家為大家的崇高品質(zhì)。《朱德的扁擔(dān)》通過(guò)寫(xiě)朱德與戰(zhàn)士們一起挑糧食，以?xún)?chǔ)備足夠的糧食，戰(zhàn)士們心疼朱德把扁擔(dān)藏起來(lái)，朱德仍然堅(jiān)持挑糧食的故事，展現(xiàn)了朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品格?！峨y忘的潑水節(jié)》熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表現(xiàn)了周總理和人民群眾心連【教學(xué)流程】一、課前誦讀：“你讀我誦，聲聲傳頌”師：孩子們，我們?cè)谏险n之前先來(lái)玩一個(gè)游戲，“看詞語(yǔ)，說(shuō)課題”，說(shuō)的又快又準(zhǔn)的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)哦！1.導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道大禹是誰(shuí)嗎？那你知道他的故事么？（學(xué)生自由發(fā)言）2.出示《你讀我誦》：《頌大禹》這首詩(shī)。二、識(shí)字闖關(guān)，晉級(jí)攀登EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up10(生),認(rèn))EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up10(字),16)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up12(難忘),的潑)EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up10(認(rèn)1),個(gè)生)EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up10(8),字)1.同學(xué)們，請(qǐng)大家拿出識(shí)字闖關(guān)晉級(jí)表，里面一共有25個(gè)生字，仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，看看這些字寶寶你都認(rèn)識(shí)誰(shuí)？在自己認(rèn)識(shí)的生字下面打“√”,再數(shù)數(shù)自己一共認(rèn)識(shí)多少字，達(dá)到什么星級(jí)？2.統(tǒng)計(jì)學(xué)生識(shí)字情況。三、“美文美讀，隨文識(shí)字”1.導(dǎo)入：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代傳說(shuō)，課文中的主人翁是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的民族英雄。3.我讀你圈，圈出生字。（2）出示生字：洪毒蛇獸傷（4）出示生字：災(zāi)難仍退繼續(xù)5.閱讀最后一自然段，在詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)生字。6.閱讀課文，了解第一個(gè)字是什么意思。擋水：阻擋疏導(dǎo)：清除阻塞使通暢驅(qū)趕：驅(qū)逐7.讀一讀記一記，我們來(lái)組詞。（右側(cè)）四、“三點(diǎn)圖釋法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”1.同學(xué)們猜一猜這是什么字？（出示不同字體的“洪”和“災(zāi)”）洪：兩豎一低一高；兩橫一長(zhǎng)一短。災(zāi)：上扁下長(zhǎng)；對(duì)正上點(diǎn)；撇捺舒展。五、拓展識(shí)字師：大家的記憶力可真棒，接下來(lái)看一看我們生字能不能也寫(xiě)的很棒！1.借助拼音讀一讀，說(shuō)一說(shuō)大禹為治水三過(guò)家門(mén)而不入的事。2.找出三次大禹過(guò)家門(mén)而不入的關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵字。3.分組朗讀大禹每一次經(jīng)過(guò)家門(mén)而不入。4.總結(jié)：孩子們，請(qǐng)大家再次拿出識(shí)字闖關(guān)晉級(jí)表，里面的生字，請(qǐng)你再次仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，看看這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)看一看誰(shuí)是識(shí)字大王?！咀鳂I(yè)布置】背一背《名人小屋》【教學(xué)反思】授課時(shí)間：年月日（上/下午）第節(jié)授課教師：陳思思【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“一主”教材15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；（重點(diǎn)）2.通過(guò)課前誦讀和拓展閱讀，讓學(xué)生邊讀邊積累，增加識(shí)字量。（難點(diǎn)）【教學(xué)重難點(diǎn)】2.弄清本文的描寫(xiě)順序。（重點(diǎn)）3.分角色讀對(duì)話(huà)，懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是不會(huì)有好結(jié)果的。（難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】2.課前預(yù)習(xí)，借助拼音自學(xué)生字?！窘虒W(xué)內(nèi)容】2.《新主題閱讀》：《大禹的故事》；3.《你讀我誦》：《頌大禹》?！窘虒W(xué)流程】一、你讀我誦，聲聲傳頌教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間你讀我誦：《頌大禹》。讀一讀記一記教學(xué)目標(biāo)歌的朗讀自然地進(jìn)入本課學(xué)習(xí)的主題；1.導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道大禹是誰(shuí)嗎？那你知道他的故事么？（學(xué)生自由發(fā)言）2.出示《你讀我誦》：《頌大禹》這首詩(shī)。師：天地之間師：九州治水讀：治水精神、主人翁精神，代代傳頌的是大禹。誦：開(kāi)啟華夏千秋風(fēng)。二、識(shí)字闖關(guān)晉級(jí)攀登教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)1.教材《大禹治水》中的1．通過(guò)課前測(cè)，了解學(xué)18個(gè)生字；讀一讀圈一圈數(shù)量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定目1．同學(xué)們，請(qǐng)大家拿出識(shí)字闖關(guān)晉級(jí)表，里面一共有32個(gè)生字，仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，看看這些字寶寶你都認(rèn)識(shí)誰(shuí)？在自己認(rèn)識(shí)的生字下面打“√”,再數(shù)數(shù)自己一共認(rèn)識(shí)多少字，達(dá)到什么星級(jí)？正確認(rèn)讀正確認(rèn)讀正確認(rèn)讀7-18個(gè)生字正確認(rèn)讀三、美文美讀，隨文識(shí)字讀一讀教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間“一主”教材：《大禹治水》讀一讀教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間“一主”教材：《大禹治水》1.通過(guò)誦讀課文，讓學(xué)生確認(rèn)在識(shí)字卡中識(shí)認(rèn)一認(rèn)數(shù)一數(shù)認(rèn)一認(rèn)數(shù)一數(shù)1.導(dǎo)入：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代傳說(shuō)，課文中的主人翁是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的民族英雄。2.我讀你圈，圈出生字。生：很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。生：大水淹沒(méi)了田地，沖毀了房屋。生:毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。（2）出示生字：洪毒蛇獸傷生：洪水給百姓帶來(lái)了無(wú)數(shù)災(zāi)難，必須治好它。生：洪水仍然沒(méi)有消退。他的兒子禹繼續(xù)治水。（4）出示生字：災(zāi)難仍退繼續(xù)4.閱讀最后一自然段，在詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)生字。教訓(xùn)河道生產(chǎn)恢復(fù)安居樂(lè)業(yè)5.閱讀課文，了解第一個(gè)字是什么意思。擋水：阻擋.疏導(dǎo)：清除阻塞使通暢.驅(qū)趕：驅(qū)逐.6.讀一讀記一記，我們來(lái)組詞。洪水洪：防洪()()毒蛇毒：毒害()()猛獸猛：兇猛()()災(zāi)難災(zāi)：火災(zāi)()()繼續(xù)續(xù)：連續(xù)()()教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)一認(rèn)1.正確書(shū)寫(xiě)部首，注意筆畫(huà)；2.通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美（1）同學(xué)們猜一猜這是什么字？（出示不同字體的“洪”和“災(zāi)”）B.兩橫一長(zhǎng)一短。五、以文帶文，拓展識(shí)字教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)帶文《大禹的故事》，拓教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)帶文《大禹的故事》，拓展了解大禹治水三過(guò)家門(mén)而不入的故2．在閱讀中豐富積累生字詞。讀一讀誦一誦《新主題閱讀》：《大讀一讀誦一誦1.借助拼音讀一讀，說(shuō)一說(shuō)大禹為治水三過(guò)家門(mén)而不入的事。2.找出三次大禹過(guò)家門(mén)而不入的關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵字。嬰兒耽誤揮手撫摸3.分組朗讀大禹每一次經(jīng)過(guò)家門(mén)而不。六、課堂總結(jié)孩子們，請(qǐng)大家再次拿出識(shí)字闖關(guān)晉級(jí)表，里面的生字，請(qǐng)你再次仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，看看這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)看一看誰(shuí)是識(shí)字大王。【作業(yè)布置】【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】授課時(shí)間：年月日（上/下午）第節(jié)授課教師：陳思思表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)土對(duì)朱德的敬愛(ài)之情。全文注音，語(yǔ)言樸實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音識(shí)字并且學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句，感受朱德同志與戰(zhàn)土們同甘共苦的高貴品質(zhì)。《普通一兵》是《新主題閱讀》中的一篇選文，講述了朱德的通訊員在行軍路上病倒后，朱德讓他騎馬，自己挑擔(dān)子。到達(dá)目的地后，鄉(xiāng)親們看到馬上的不是朱德，而馬前面衣著簡(jiǎn)樸的那個(gè)人才是朱德。課文告訴我們，朱德沒(méi)有高高在上，而是和藹可親、平是近人?！对佁m》是《你讀我通》中的一首小詩(shī)，一代偉人朱德喜蘭、愛(ài)蘭、詠蘭。這首詩(shī)以詩(shī)言志，詠物喻人，可見(jiàn)他對(duì)蘭花的情有獨(dú)鐘。詩(shī)中朱德稱(chēng)白色的蘭花為素英，是借花喻人，喻指人的品德之高尚，追求生活中美好心靈的人。只有擁有美德，人格才是完美的，心理才是健康的，才經(jīng)得起名利誘惑，這樣的人生才充實(shí)而精彩?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在美讀中豐富積累生字詞，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（難點(diǎn)）2.正確流利的朗讀課文，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。（重點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】2.課前預(yù)習(xí)，借助拼音自學(xué)生字。【教學(xué)流程】一、你讀我誦，聲聲傳誦1.導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道朱德是誰(shuí)嗎？那你知道他的故事么？（學(xué)生自由發(fā)言）2.出示《你讀我誦》：《詠蘭》。二、識(shí)字闖關(guān)晉級(jí)攀登我能行1.孩子們，請(qǐng)大家翻開(kāi)識(shí)字闖關(guān)晉級(jí)表，一共37個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們把會(huì)認(rèn)的生字大聲讀出來(lái)，并用筆圈起來(lái)。3.老師了解識(shí)字學(xué)情。三、美文美讀，隨文識(shí)字1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，把生字都圈出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。2.熟悉文本，師生承接讀。3.出示生字：朱德澤志伍師敵。6.出示生字帶音節(jié)的詞語(yǔ)。7.同學(xué)們，你們讀得真精彩!有八個(gè)生字寶寶被吸引過(guò)來(lái)了,它們是誰(shuí)呢？四、三點(diǎn)圖示法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.觀(guān)察例字，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)哪些地方需要提醒大家。五、以文帶文，拓展識(shí)字1.借助拼音讀一讀，再一次了解朱德。3.出示生字：疲憊疑惑【作業(yè)布置】典中點(diǎn)練習(xí)冊(cè)習(xí)題【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】授課時(shí)間：年月日（上/下午）第節(jié)授課教師：陳思思《難忘的潑水節(jié)》講述的是1961年敬愛(ài)的周總理到西雙版納和族人民一起過(guò)潑水節(jié)的故事。課文文辭優(yōu)美、感情真摯，字里行間洋溢著喜悅與熱情，體現(xiàn)了周總理親民、愛(ài)民、和人民心連心的情懷、也表達(dá)了人民對(duì)周總理《春日偶成（其二）》是《你讀我誦》中的一首小詩(shī)。春天一年一年地到了，而“我”的政治理想的春天什么時(shí)候能到來(lái)呢？“我臥望著，我等待著，我思念著”是作者這首詩(shī)所要表達(dá)的思想、這表達(dá)了少年周恩來(lái)立志拯救祖國(guó)的偉