三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩教案北師大版

Page2數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí)校內(nèi)中的測(cè)量教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)驗(yàn)完整的測(cè)量活動(dòng)過(guò)程，了解并能夠合理選擇常用的測(cè)量工具和測(cè)量方法，解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)潔的測(cè)量問(wèn)題。2.在完成測(cè)量活動(dòng)任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人分工合作，主動(dòng)參加活動(dòng)過(guò)程，獲得測(cè)量活動(dòng)的實(shí)際閱歷。3.在回顧、反思、溝通的過(guò)程中，初步體驗(yàn)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程，了解評(píng)價(jià)方法，逐步培育自我反思的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠合理選擇常用的測(cè)量工具和測(cè)量方法，解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)潔的測(cè)量問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能夠合理選擇常用的測(cè)量工具和測(cè)量方法，解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)潔的測(cè)量問(wèn)題。教學(xué)打算：多媒體課件。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)剛好間老師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)教學(xué)反思課前支配課上探討、溝通課前到操場(chǎng)上進(jìn)行視察，選擇適合自己測(cè)量的對(duì)象，并思索如何開展測(cè)量活動(dòng)。組織學(xué)生課上溝通，各小組依據(jù)實(shí)際條件確定本組的實(shí)際內(nèi)容，也可依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況選擇其他對(duì)象進(jìn)行測(cè)量。小組成員提前考察。并探討出開展測(cè)量活動(dòng)的支配。溝通各組的測(cè)量對(duì)象。體驗(yàn)如何發(fā)覺(jué)和選擇合適自己的測(cè)量對(duì)象，如何做好打算活動(dòng)，如何開展實(shí)際測(cè)量活動(dòng)。探討活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)1.組織學(xué)生探討：測(cè)量方法、測(cè)量工具,以及須要記錄哪些數(shù)據(jù)。2.組織學(xué)生集體溝通，老師適時(shí)給出建議，幫助學(xué)生梳理互動(dòng)中須要完成的詳細(xì)任務(wù)，各項(xiàng)任務(wù)分別須要幾個(gè)人，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)特長(zhǎng)來(lái)詳細(xì)安排；提示留意平安事項(xiàng)。學(xué)生在組內(nèi)探討，確定分工。學(xué)生溝通各組分工，相互補(bǔ)充、啟發(fā)，完善方案。初步合作意識(shí)。實(shí)際開展測(cè)量活動(dòng)1.先估測(cè)測(cè)量對(duì)象的高度或長(zhǎng)度，小組成員可各自估計(jì)，記錄下結(jié)果，測(cè)量后進(jìn)行比照；也可在組內(nèi)集體探討一個(gè)共同的估計(jì)結(jié)果。2.組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)量老師巡回視察、指導(dǎo)，必要時(shí)參加互動(dòng)，在學(xué)生遇到困難時(shí)賜予肯定的幫助。學(xué)生實(shí)際測(cè)量，記錄。反思回顧1.依據(jù)“想一想”中的問(wèn)題提示，回顧整個(gè)測(cè)量過(guò)程，對(duì)測(cè)量工具、方法以及測(cè)量狀況等進(jìn)行總結(jié)。2.組織學(xué)生匯報(bào)各小組的記錄，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)據(jù)有什么用。3.談一談活動(dòng)體會(huì)。學(xué)生溝通閱歷、總結(jié)。養(yǎng)成剛好總結(jié)的好習(xí)慣。自我評(píng)價(jià)組織學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)以及互評(píng)。完成后可與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行溝通，學(xué)生獨(dú)立完成?？陀^了解自己的表現(xiàn)，向他人學(xué)習(xí)。第2課時(shí)搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實(shí)情境，探究并駕馭簡(jiǎn)潔的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。2.在嘗試、展示、溝通過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)按肯定的依次思索和解決問(wèn)題。3.在探究用不同方式表示搭配方法的過(guò)程中，初步培育符號(hào)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：探究并駕馭簡(jiǎn)潔的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。教學(xué)難點(diǎn)：探究并駕馭簡(jiǎn)潔的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。教學(xué)打算：多媒體課件，學(xué)具袋。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)剛好間老師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)教學(xué)反思任務(wù)一、搭配服裝獨(dú)立學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)集體溝通展示成果任務(wù)二、養(yǎng)分配餐任務(wù)三、去動(dòng)物園路途回顧總結(jié)。今日，老師給大家介紹一位新?lián)从?，想知道他是誰(shuí)嗎？（出示馬戲團(tuán)丑圖片）這是馬戲團(tuán)的小丑，他有兩頂帽子和三條褲子，他今日要去表演節(jié)目，可是不知道怎樣穿戴好，想請(qǐng)我們幫忙選一頂帽子和一條褲子，你們情愿嗎？可以怎樣搭配呢？試一試。出示學(xué)習(xí)指南1.獨(dú)立學(xué)習(xí)先利用學(xué)具擺一擺。2.小組學(xué)習(xí)在組內(nèi)輪番說(shuō)一說(shuō)，有幾種搭配方法，展示一下你是怎么擺的。老師巡察，幫助有困難的同學(xué)，對(duì)其賜予指導(dǎo)。組織學(xué)生展示搭配方法。比較搭配的方法。搭配時(shí)，我們須要留意什么才不至于遺漏也不重復(fù)？剛才我們通過(guò)擺一擺圖片得到了問(wèn)題的答案，可假如我們沒(méi)有圖片，你怎樣把你的過(guò)程記錄下來(lái)展示給大家看呢？你能不能想個(gè)好方法，把這幾種搭配全找出來(lái)？老師組織學(xué)生展示成果。老師依據(jù)學(xué)生的展示，重點(diǎn)探討用字母表示的方法。理解各個(gè)字母所代表的含義。組織學(xué)生選擇自己喜愛的字母，來(lái)體驗(yàn)一下用字母表示的好處。我們?yōu)樾〕蟠钆淞朔b，他特別感謝我們，想請(qǐng)我們吃午餐，出示午餐信息。一種主食搭配一種炒菜，有多少種搭配方法，你能表示出來(lái)嗎?老師組織學(xué)生展示搭配方案。吃完午餐，小丑要帶我們?nèi)?dòng)物園，這里面也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。出示路途圖，明確學(xué)校到少年宮有2條路，少年宮到動(dòng)物園有3條路。提問(wèn)：學(xué)校到動(dòng)物園一共有幾條路？請(qǐng)用你自己喜愛的方式表示出全部路途。組織學(xué)生集體溝通，展示成果。視察比較解決前面三個(gè)問(wèn)題時(shí)所畫的圖示，你發(fā)覺(jué)了什么？學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺。小組溝通。1.沒(méi)有依次，隨意搭配。2.帽子搭配褲子。3.褲子搭配帽子。學(xué)生思索，回答老師問(wèn)題：只要是按依次搭配，就會(huì)不重復(fù)也不遺漏。學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成搭配方法。1.用漢字代替圖片2.用圖形代替。3.用字母代替等學(xué)生獨(dú)立完成搭配方法。學(xué)生獨(dú)立完成。畫圖時(shí)，都是先選擇一類中的一個(gè)，跟另一類中的每一個(gè)進(jìn)行搭配，再選擇下一個(gè)同樣跟另一類中的每一個(gè)搭配，方法都是一樣的。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，仔細(xì)完成。能與同伴溝通自己的觀點(diǎn)。初步感知按依次搭配的好處。初步形成符號(hào)意識(shí)。進(jìn)一步駕馭利用符號(hào)表示搭配的成果。能夠有序的思索問(wèn)題。第3課時(shí)時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“共同的休息日”這一常見的生活情境，探究與時(shí)間有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，探究并駕馭解決這類問(wèn)題的基本方法。2.在視察比較、發(fā)覺(jué)規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，進(jìn)一步提高視察和發(fā)覺(jué)的實(shí)力。3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受日歷中包含豐富的數(shù)學(xué)信息，初步感受集合思想，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：探究與時(shí)間有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，探究并駕馭解決這類問(wèn)題的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受集合思想。教學(xué)打算：多媒體課件。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)剛好間老師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)教學(xué)反思任務(wù)一（共同休息日）小結(jié)相識(shí)集合獨(dú)立學(xué)習(xí)小組探討集體溝通任務(wù)二（日歷中的規(guī)律）獨(dú)立思索小組溝通全班溝通猜一猜、說(shuō)一說(shuō)出示情境，老師提出問(wèn)題，奇思的父親是火車司機(jī)，每工作3天后休息1天。奇思的母親是飛機(jī)乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。奇思是周六、周日休息。說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人的休息日都有什么規(guī)律？如何能從日歷中清晰地看出每個(gè)人的休息日是哪幾天？老師組織學(xué)生在日歷中用不同符號(hào)標(biāo)出父親和母親的休息日。視察結(jié)果，你有什么發(fā)覺(jué)？老師組織學(xué)生在日歷中用“√”標(biāo)稀奇思的休息日，并說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)？剛才我們是如何找到全家的共同休息日的？用這樣的方法，你能找到父子或母子的休息日嗎？出示集合圈。我們還可以這樣表示父母的共同休息日。你能用這樣的方式表示出其他的共同休息日嗎？老師巡察，幫助有困難的同學(xué)。組織完成后的小組在組內(nèi)輪番說(shuō)一說(shuō)自己的答案。并探討運(yùn)用這樣的方式來(lái)表示，有什么好處？我們用這樣的圖來(lái)表示共同的休息日有什么好處？出示日歷。引導(dǎo)學(xué)生視察方框中的4個(gè)數(shù)，你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律？換一組數(shù)。同學(xué)們可以自己圈一組數(shù)，驗(yàn)證一下，剛才我們總結(jié)的規(guī)律是否正確?？磥?lái)這樣的一組數(shù)中蘊(yùn)含著相同的規(guī)律。出示日歷。視察日歷中有陰影的9個(gè)數(shù)，你又發(fā)覺(jué)了什么？請(qǐng)同學(xué)們先思索，然后在組內(nèi)輪番說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。從上往下視察，發(fā)覺(jué)了什么？從左往右視察，發(fā)覺(jué)了什么？斜著看又發(fā)覺(jué)了什么？換一組數(shù)。同學(xué)們自己圈一組數(shù)，驗(yàn)證一下，剛才的規(guī)律是否精確。老師提問(wèn)：選了橫著兩個(gè)相鄰的日期，它們的和是25，你知道我選的是哪兩個(gè)日期嗎？看來(lái)日歷中有這么多好玩的學(xué)問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們自己給同伴出一個(gè)問(wèn)題，讓你的同伴來(lái)猜一猜吧！學(xué)生仔細(xì)傾聽，理解題意。分別回答奇思一家每個(gè)人休息的規(guī)律。學(xué)生仔細(xì)思索。在日歷中用不同符號(hào)做標(biāo)記。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)發(fā)覺(jué)。學(xué)生明確任務(wù)，獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成集合圈。完成后在組內(nèi)相互溝通答案。學(xué)生視察，仔細(xì)思索