七年級(jí)語文上冊第四單元寫作思路要清晰教案新人教版

Page7寫作思路要清晰【教學(xué)目標(biāo)】1.了解不同文體的基本結(jié)構(gòu)和行文依次，明確使寫作思路清晰的方法。2.學(xué)會(huì)擬寫提綱，并體會(huì)列提綱的好處。3.在寫作實(shí)踐中做到條理清晰、思路清晰?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解不同文體的基本結(jié)構(gòu)和行文依次。2.明確使寫作思路清晰的方法?！窘虒W(xué)過程】一、例文導(dǎo)入，激發(fā)思索師：同學(xué)們，閱讀下面這個(gè)作文片段，從寫作思路的角度評(píng)價(jià)其寫得怎么樣。課件出示：我的語文老師姓胡，我們在背后親切地稱他為老胡。初見他時(shí)，看他大約五十歲左右，長得一副老態(tài)龍鐘的樣子，心想這是一個(gè)好應(yīng)付的老糊涂。誰知第一次聽他上課時(shí)，我大吃一驚，他講起課來，思路清晰，妙語不斷。從他口中說出的成語，我們很少聽說過，我不由得心生佩服。沒方法，被他的魅力吸引，下課后我不得不惡補(bǔ)成語，查找資料，弄懂老胡提到的成語典故的意思，并摘抄下來。老胡老胡，可真不糊涂?。。ㄉ杂砂l(fā)言）師：這段話運(yùn)用了時(shí)間依次，其中表明時(shí)間的關(guān)鍵性詞語“初見他時(shí)”“聽他上課時(shí)”“下課后”使得文章思路清晰、富有條理。我們在寫作時(shí)要學(xué)會(huì)將文字依據(jù)肯定的依次串起來，就猶如用繩子串起一顆顆珍寶讓它變成一串刺眼的珍寶項(xiàng)鏈一樣，清晰完整地呈現(xiàn)一篇美文?！驹O(shè)計(jì)意圖】由分析作文片段的寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生理解如何使一篇文章思路清晰，輕松自然地導(dǎo)入本課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。二、經(jīng)典引路，探究方法學(xué)生活動(dòng)：回顧學(xué)過的寫作學(xué)問，結(jié)合下面課件出示的名句，小組探討什么是“思路”和怎樣才是“思路清晰”。課件出示：“思路是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！薄~圣陶（分小組溝通，小組代表發(fā)言）預(yù)設(shè)“思路”就是文章寫作時(shí)思索的路徑，思想從什么地方動(dòng)身，怎樣一步步向前走，最終達(dá)到終點(diǎn)，表達(dá)出想要表達(dá)的主旨?！八悸非逦本褪俏恼陆Y(jié)構(gòu)完整、層次分明，清晰交代文章先說了什么，后說了什么，主要說了什么。1.分析文章思路師：我們學(xué)的課文，大都有清晰的思路，例如《再塑生命的人》就是以時(shí)間為依次綻開思路的，我們一起來回顧課文內(nèi)容，思索作者是怎樣使文章思路清晰、結(jié)構(gòu)完整的。（生填寫教材P83表格，師指名回答）預(yù)設(shè)課件出示：“我”與莎莉文小姐第一次見面其次天早晨：莎莉文老師給“我”一個(gè)布娃娃并教“我”拼法單詞有一天：莎莉文老師給“我”一個(gè)更大的布娃娃這天上午：莎莉文老師和“我”為“杯”和“水”這兩個(gè)詞發(fā)生爭吵后來：井房的經(jīng)驗(yàn)使“我”的求知欲望油然而生師：這篇文章以時(shí)間為依次，逐步呈現(xiàn)了莎莉文老師教化“我”的過程，由教“我”簡潔的單詞到困難的詞語，由教“我”用觸覺感知事物到專心靈去體驗(yàn)事物，從而來喚醒“我”的靈魂，再塑了“我”的生命，使得文章思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。2.對(duì)比分析思路異同思索《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》兩篇文章是如何做到思路清晰的，比較兩文有何不同。學(xué)生活動(dòng)：（1）小組探討兩篇課文思路清晰的緣由，并比較異同。（2）小組代表發(fā)言。預(yù)設(shè)兩篇文章都以時(shí)間為序組織材料，表達(dá)中心，但《植樹的牧羊人》是用時(shí)間依次串起幾件事（三次見到牧羊人的經(jīng)驗(yàn)），來贊美牧羊人的精神；《走一步，再走一步》是以時(shí)間為序，結(jié)合地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換交代一件事情的起因、發(fā)展、結(jié)果（“我”冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)）以及從中獲得的道理。由此可見，寫幾件事時(shí)，要用一條主線貫穿全文、表達(dá)主題，讓文章思路清晰。當(dāng)只寫一件事時(shí)，要以事情的發(fā)展為依次，把前因后果交代清晰。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)用經(jīng)典引路，通過分析比較，歸納出訪文章思路清晰的方法，這既是對(duì)閱讀方法的總結(jié)，也為下面的寫作實(shí)踐做好鋪墊。三、駕馭理論，明確步驟1.駕馭理論師：我們回顧已學(xué)過的課文，知道了一些使文章思路清晰的方法?，F(xiàn)在再讓我們來看看一些名家在具體的寫作實(shí)踐中是如何做的。學(xué)生活動(dòng)：（1）閱讀教材P85補(bǔ)白部分朱光潛寫的有關(guān)寫作的一段話。（2）小組探討，歸納總結(jié)朱光潛提出的具體做法。（3）小組代表發(fā)言。預(yù)設(shè)朱光潛認(rèn)為寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)做這幾步：首先定下題目，圍繞題目想出相關(guān)的材料并寫在紙上，再圍繞中心選擇能表達(dá)中心的材料留下來，最終從這些材料中理出一條線索或依次，寫出綱要。2.明確步驟師：在寫作實(shí)踐中按朱光潛說的去具體實(shí)施，我們要從以下幾個(gè)步驟入手。課件出示：審清題意，明確中心；確定依次，定好詳略；形成框架，列好提綱。（1）審清題意，明確中心。師：看到作文題目，你可能會(huì)有許多想法，會(huì)想到許多材料。這時(shí)別急于落筆，首先想清晰你要表達(dá)的中心是什么，再據(jù)此取舍材料，并思索文章的整體結(jié)構(gòu)。比如，要表達(dá)“他是一個(gè)酷愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這一中心，下面這些材料，你會(huì)用到哪些呢?A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。B.他上課時(shí)仔細(xì)聽講，仔細(xì)記筆記。C.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育熬煉。D.他常常在學(xué)習(xí)上幫助成果不好的同學(xué)。E.他常常參與學(xué)校組織的公益活動(dòng)。F.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。G.他酷愛課外閱讀，常常出入圖書館和書店。（生自由發(fā)言，闡述選擇某幾項(xiàng)材料的理由）預(yù)設(shè)這些材料中能表達(dá)“他是一個(gè)酷愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這個(gè)中心的有A、B、G，所以應(yīng)當(dāng)選擇這三個(gè)材料。C是寫他做體育熬煉，D寫的是他樂于助人，E表現(xiàn)他熱衷于公益，F(xiàn)寫他獨(dú)立，這些材料與“酷愛學(xué)習(xí)”這個(gè)中心沒有關(guān)聯(lián)，所以應(yīng)當(dāng)舍棄。（2）確定依次，定好詳略。師：我們確定好寫作的中心后，可以依據(jù)文體和寫作內(nèi)容，來確定寫作依次。大家思索一下，常見的寫作依次有哪些呢？學(xué)生活動(dòng)：①小組合作：結(jié)合所學(xué)的課文，整理歸納出寫作依次的種類。②小組探討：各種文體分別該采納哪種依次來寫才合適。③小組代表發(fā)言，全班溝通展示。預(yù)設(shè)①時(shí)間依次、空間依次、邏輯依次。②a.以寫人記事、表情達(dá)意為主的記敘文可以選擇時(shí)間依次，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果為序，對(duì)事情的來龍去脈進(jìn)行具體描述，以表現(xiàn)人物的精神世界或表現(xiàn)某種主題。假如有多件事，按事情發(fā)展的先后依次來寫，也可采納倒敘、插敘等依次來寫。如《植樹的牧羊人》一文就是依據(jù)時(shí)間依次來寫的。b.按事物的空間結(jié)構(gòu)依次來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部加以介紹，這種依次有利于全面說明事物各方面的特征。如《從百草園到三味書屋》中介紹百草園的各種景物時(shí)，用“不必說……也不必說……單是……”的句式，就是依據(jù)空間依次來寫景物。c.按邏輯依次支配層次。邏輯依次是依據(jù)事理關(guān)系來支配先后依次的，這樣支配符合人們相識(shí)事物的規(guī)律。邏輯依次一般是按由淺入深、由易到難、由具體到抽象、由簡潔到困難、由主要到次要的依次進(jìn)行說明或論述。如《紀(jì)念白求恩》一文依次贊揚(yáng)了白求恩的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神、毫不利己特地利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神，最終總述他的毫無自私自利之心的精神，是由分到總的邏輯依次。（3）形成框架，列好提綱。經(jīng)過前面的兩個(gè)步驟，我們頭腦中也許有了作文的框架，最終我們就要用提綱的形式把它呈現(xiàn)出來，這樣有助于思路的清晰和完善?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過閱讀教材的補(bǔ)白部分，讓學(xué)生分析、歸納使文章思路清晰的步驟，為寫作實(shí)踐打下基礎(chǔ)。再逐步引導(dǎo)學(xué)生分析每一步的具體做法，培育學(xué)生在寫作之前進(jìn)行思維訓(xùn)練的習(xí)慣。并且在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生梳理已學(xué)的課文，整理歸納各種文體所采納的寫作依次，培育學(xué)生整理歸納的實(shí)力。【板書設(shè)計(jì)】寫作思路要清晰第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)列提綱，并體會(huì)其好處。2.在寫作實(shí)踐中做到條理清晰、思路清晰?！窘虒W(xué)過程】一、了解提綱師：上節(jié)課，我們知道了如何使思路清晰的步驟，明白寫作前可以先列個(gè)提綱。那么我們該如何列提綱呢？列哪些內(nèi)容呢？其實(shí)在提綱中，我們只須要寫內(nèi)容的要點(diǎn)、文章的大致支配，確定文章的寫作依次、詳略支配等就可以了。1.提綱的含義列出所要寫的文章的內(nèi)容要點(diǎn)，把它的主要框架勾畫出來，以便正式動(dòng)筆之前可以大致支配一下文章的結(jié)構(gòu)，如先寫什么問題，依次再寫什么問題，主要分幾層等。2.學(xué)會(huì)列提綱以教材P84寫作實(shí)踐一為例，分析如何列提綱。課件出示：提綱示例題目：《“周大帥”二三事》主題：同學(xué)“周大帥”有率真、率直、帥氣的性格特點(diǎn)。主要事務(wù)：（1）一次我遺忘了帶錢無法坐公交，他為我付坐公交車的車費(fèi)化解我的窘境。（率真）（2）為班級(jí)中受到他人訕笑或被欺壓的人打抱不平。（率直）（3）足球場上，與他校足球隊(duì)競賽時(shí)，驍勇善戰(zhàn)，大破他隊(duì)球門。（帥氣）寫作依次：以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為依次。內(nèi)容概述：首先寫在學(xué)校教室里他為受欺壓的同學(xué)打抱不平的事務(wù)，體現(xiàn)他的率直；再寫放學(xué)后坐公交車，他幫我付坐公交車的車費(fèi)化解我的尷尬境況，體現(xiàn)他的率真；最終寫在體育館的足球場上，參與足球競賽時(shí)他克服重重困難，大破他隊(duì)球門時(shí)的帥氣，體現(xiàn)他為校爭光、奮力拼搏的精神。師：從示例中，我們可以看到，列提綱要寫出這幾點(diǎn)內(nèi)容，包括題目、主題、主要事務(wù)（或主要情節(jié)）、寫作依次，最終可以寫一個(gè)作文的內(nèi)容概述。這樣，一篇文章的大體思路就可以確定了。二、學(xué)列提綱1.學(xué)列寫作提綱參照上面的示例，依據(jù)教材P84的“寫作實(shí)踐二”的提示內(nèi)容，以《這天，我回家晚了》為題列提綱。（1）生自主思索并列出《這天，我回家晚了》的作文提綱。（2）師隨機(jī)檢查并指導(dǎo)修改。預(yù)設(shè)課件出示：《這天，我回家晚了》提綱主題：我因助人為樂而晚回家。主要情節(jié)：①到同學(xué)家寫作業(yè)；②回家路上送迷路老人回家；③回到家被父母責(zé)怪，說清真相。寫作依次：時(shí)間依次。內(nèi)容概述：首先寫放學(xué)后我應(yīng)同學(xué)的邀請(qǐng)去他家做作業(yè)；接著寫在他家與他一起玩、看電視，發(fā)覺時(shí)間不早了，怕父母擔(dān)憂就連忙往家趕，最終具體寫回家路上遇到一個(gè)老人迷路了，送他回家；之后我回到家時(shí)天都黑了，父母很焦急，到處找我，我將事情經(jīng)過告知了父母，得到了夸獎(jiǎng)。2.寫采訪提綱師：采訪提綱和前兩個(gè)寫作提綱有所不同，它是采訪者在采訪前所草擬的任務(wù)大綱，其涵蓋了采訪的目的、采訪過程的操作以及可能發(fā)生的狀況，對(duì)完成采訪任務(wù)起協(xié)助性作用。列采訪提綱要包括這樣幾項(xiàng)內(nèi)容：（1）采訪對(duì)象；（2）采訪主題；（3）采訪時(shí)間和方式；（4）采訪問題。（1）生自主思索并列提綱。（2）師檢查并指導(dǎo)。課件出示：《對(duì)王老師的一次訪問》提綱采訪對(duì)象：七年級(jí)（1）班語文老師王老師。采訪主題：怎么學(xué)好語文。采訪時(shí)間：周五下午放學(xué)后。采訪方式：面對(duì)面訪談。采訪問題：①您為什么選擇做一個(gè)語文老師？②學(xué)習(xí)語文有什么訣竅？③我喜愛語文，可是我每次考試卻考不了高分，我該怎么辦？④許多同學(xué)在課外喜愛讀一些書，您有什么舉薦的課外書嗎？⑤假如想提高自己的作文水平，我該怎么做呢？師小結(jié)：列提綱有助于快速理清文章的寫作思路，在寫作過程中，使我們能圍繞中心，條理清晰、詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)，有利于提高寫作效率。結(jié)束語：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了使文章思路清晰的方法，學(xué)習(xí)了怎么列提綱。希望同學(xué)們在平常的寫作中，常常運(yùn)用這些方法，訓(xùn)練自己的寫作思維，養(yǎng)成