小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元試卷分析及講評(píng)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元試卷分析及講評(píng)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元試卷分析及講評(píng)試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測(cè)考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的試題。也可以是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的工具。以下是店鋪為大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元試卷分析及講評(píng)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元試卷分析及講評(píng)篇1一、試卷分析：1、成績(jī)分析：本次參考23人，及格22人，良好22人，優(yōu)秀20人，高分16人。優(yōu)秀率和高分率都不太理想。2、試卷分析：本張?jiān)嚲砉灿衅叩来箢}，用各種題型測(cè)試了學(xué)生對(duì)20以內(nèi)減法的掌握情況，計(jì)算題占的比重較大。其中一、二、三、四題都是變換形式的計(jì)算，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤很少。第五題為看圖列式計(jì)算，除了三人有失分外，其余學(xué)生答題正確。第六題為填表，有幾名同學(xué)因?yàn)橛?jì)算失誤而丟分。第七題為解決問題，這是學(xué)生失分最多的一題，最多的學(xué)生錯(cuò)了三道題，丟了15分。二、存在問題：從答題情況來看，學(xué)生存在的問題主要有兩方面：一是做題粗心，計(jì)算題看錯(cuò)符號(hào)或出現(xiàn)不該有的失誤，應(yīng)用題不用心讀題，沒有完全理解題意，模棱兩可就開始做題。二是應(yīng)用題的解答能力較弱，區(qū)分不出用加法還是用減法，思維的變換能力太弱，同樣的題，變換一種說法就理解不了，不知該如何下手了。三、提高措施：在今后的教學(xué)中，一定在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上加大力度，常提醒，常督促，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到細(xì)心的好處，增強(qiáng)他們養(yǎng)成好習(xí)慣的信心。利用應(yīng)用題卡進(jìn)行應(yīng)用題解答方面的訓(xùn)練，勤訓(xùn)練，多總結(jié)，讓學(xué)生掌握各種題型的解答方法。訓(xùn)練學(xué)生良好的讀題與理解能力。對(duì)兩名學(xué)困生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。四、重點(diǎn)講評(píng)：第二題：7＝11－（）3＝（）－4第五題：再次總結(jié)強(qiáng)調(diào)大括號(hào)題的解法。第七題：4道應(yīng)用題全部重點(diǎn)講解。讓學(xué)生體會(huì)認(rèn)真讀題的重要性，學(xué)習(xí)如何區(qū)分用加法還是減法。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元試卷分析及講評(píng)篇2一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算、看圖寫算式、填空、連線等一系列習(xí)題考察學(xué)生對(duì)于20以內(nèi)加減的計(jì)算能力。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都是適合學(xué)生現(xiàn)階段的解決問題意識(shí)。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測(cè)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況。二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：1、在基本知識(shí)中，計(jì)算、填空的情況基本較好。說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展。但類似于“（）-9=4，或者7+8O14,Ol里填寫大于、小于或等于的就有點(diǎn)小出錯(cuò)了?！闭f明個(gè)別學(xué)生對(duì)這類題型還是練習(xí)的.不夠。2、看圖列式計(jì)算，學(xué)生都能看懂圖，并且列出正確的算式。但是個(gè)別學(xué)生對(duì)于第3小題中左右葡萄個(gè)數(shù)，沒有數(shù)清楚，或者將它寫成了減法；很多學(xué)生出于常規(guī)看圖，沒有看清下面的問號(hào)，而理解錯(cuò)了。寫成14-9=5或是14-5=9了，這類題目最重要的還是靠學(xué)生自己看清理解透。通過本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的審題習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。3、對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。如：第1題、有12個(gè)同學(xué)捉蝴蝶，參加捉蝴蝶的只有4個(gè)女生，男生有幾個(gè)？出現(xiàn)的答案有：4+8=12,12+4=16甚至是2+2=4；第2題、他們每人都有15元錢。（1）、我現(xiàn)在還剩7元錢，我用去了多少錢？出現(xiàn)的答案有：15-8=7；8-1=7,12-5=7（2）、我已經(jīng)用了9元錢，還可以用多少錢？出現(xiàn)的答案有：15-6=9，15-7=8；15-9=3這樣的答案很明顯就可以看出學(xué)生沒有好好的去讀題，對(duì)題意的理解不夠。4、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距。三、今后的教學(xué)建議，從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：1、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。2、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。3、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。4、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能