2010年山東濟南中考滿分作文《幾分甜蜜在心頭》2

2010年山東濟南中考滿分作文【作文題】請以“幾分在心頭”為題目，寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，題目橫線處可以填寫：“感動”“愜意”“思念”“豪邁”“憂傷”“酸澀”……然后作文；②你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；③史中不要出現(xiàn)真實的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分；④不得抄襲；⑤不少于600字(如寫作詩歌不要少于20行)。幾分甜蜜在心頭我永遠不會忘記那些溫暖的時刻，幾分感動，幾分甜蜜，滿溢在心頭。清晨·熱牛奶在一個陽光明媚鳥語花香的早晨，我睡在那被窩里感覺如此溫暖。窗外小鳥在唱著歌，我被那優(yōu)美的歌聲吸引了，從床上起來，伸個懶腰，走到房門前。我聽見外面有響聲，把門一打開，就看見了姥姥，只見她拿著給我洗好的校服，正小心翼翼地站在門口?？次页鲩T，輕輕把衣服放在我手里，讓我感到無比幸福。這個早晨，因姥姥耐心的等我起床格外溫馨。那一刻，幾分甜蜜在心頭。中午·折疊傘夏日炎炎的中午，我在食堂吃飯，滿頭大汗，可這天氣真謂是“孫猴子的臉—說變就變啊”!忽然間，天空烏云密布，黑壓壓的，讓人心驚肉跳?？粗瑢W(xué)們紛紛離去，我一個人在這兒等著媽媽。越是人少我的心越是害怕，我一個人躲在那墻角，一心祈禱著媽媽快來。終于，一個熟悉的身影閃到我面前，是媽媽!我迅速投入到媽媽的懷抱，在那兒我感受到了甜蜜，感受到了溫暖。媽媽拿著一把折疊傘，舉過頭頂，我們起回家，雨也漸漸小了。在那一刻，幾分甜蜜在心頭。夜晚·電燈泡在一個夜晚，我獨自一人在做作業(yè)。夜闌人靜，只聽見外面的風(fēng)在吹。突然我的房門鎖響了一下，把我嚇了一跳。原來是我的爸爸來了，他看見我在做作業(yè)，就說:“兒子，早點睡，別做太晚了?！蔽艺f:“還有好多作業(yè)，明天就要做完?！庇谑俏依^續(xù)做作業(yè)。這時，爸爸打開臺燈，關(guān)了電燈。我正疑惑呢，他拿著一個電燈泡，搬了一個凳子站在上面換燈泡。一下子，房間亮堂了許多。原來啊，爸爸是想讓我的房間更亮堂。那一刻，幾分甜蜜在心頭。那些愛我的人為我注入的涓涓愛意，讓我感動，讓我堅定，讓我更有力量開啟人生之旅。每每想起那些溫暖的時刻，總有幾分甜蜜涌上心頭?！绢}解】面對半命題作文，我們必須整體揣摩命題者的意圖，以便正確定向下筆。從大的角度看，沒有任何審題障礙；但從細微處來看，“幾分”表示程度深，所選材料是典型的，“在心頭”再現(xiàn)的是某種意念或心靈獨白，這就要求有必要的議論。寫好這篇作文，可注意以下三個方面。㈠補題出彩，點亮眼睛“題好一半文”，標(biāo)題是文章的眼睛。靚麗的文題一下子就能吸引閱卷老師的目光，引起關(guān)注。半命題作文和話題作文一樣，設(shè)計題目也是考查作文水平的一個方面。當(dāng)然提示中已經(jīng)羅列了一些詞語，但如果隨便選一個，“撞車”的機會就比較多。為避開雷同，可以選“欣賞”、“溫馨”、“無邪”、“憐愛”等，讓人倍感新奇，有吸引力。當(dāng)然，也不要為了獵奇而使句子不通，所填的詞語比較適宜形容詞或動詞。㈡選材出彩，凸顯主題巧婦難為無米之炊?？忌梢赃x擇身邊的人來寫：爸爸媽媽等可親之人，老師同學(xué)等可近之人，鐘南山等可敬之人；還可以選擇自己所了解的群體形象：老師、解放軍、清潔工人、醫(yī)護人員等值得贊頌的人；還可以選擇熟悉的物：寫自己身邊的竹子、梧桐、小草等植物，寫自己認識的螞蟻、喜鵲、兔子等動物。這些人或物身上都有我們學(xué)習(xí)的閃光點，都有我們歌頌的情感出發(fā)點，所以選擇他們都能使考生扣住題目盡情發(fā)揮?？尚枰⒁獾氖?，人的事件或者物的品質(zhì)都要盡量選擇個性的、新鮮的角度，不要讓自己的文字落入俗套。㈢細節(jié)出彩，襯托真情細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致地描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美、假惡丑和盤托出，讓讀者欣賞評價。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。寫作時要善于捕捉生活中最為典型的細節(jié)，用心描畫，做到于細微處見神韻。細致刻畫人物的言行、舉止、心理活動和自己的切身感受，為及時地抒情、議論打下基礎(chǔ)。另外，還要照顧到謀篇布局、過渡照應(yīng)以及記敘與議論相結(jié)合等問題。㈣注重描寫減少概述許多時候，我們在經(jīng)歷某件事件的時候確實是很感動的，但是寫進自己的文章卻不能感動讀者。之所會以如此，一個很重要的原因就是只有故事梗概的敘述，缺少具體的描寫，不能生動地再現(xiàn)現(xiàn)場。記敘類文章要想打動讀者