專題12-文言文閱讀(翻譯句子)(新高考)(解析版)

專題12文言文翻譯考查方向題型命題方向素養(yǎng)目標(biāo)主觀文言翻譯文言實(shí)詞、虛詞、詞類活用、特殊句式梳理文言詞語在不同上下文中的詞義和用法，把握古今漢語詞義的異同，既能溝通古今詞義的發(fā)展關(guān)系，又要避免用現(xiàn)代意義理解古義能力提升文言翻譯“三方法”一、知識遷移法在文言翻譯中，知識的積累是基礎(chǔ)，遷移是目的；只知積累，不能遷移，是知識的“書櫥”；只想著考場發(fā)揮，不注重積累，結(jié)果必然是竹籃打水。積累與遷移的途徑包括課本、成語、做過的題目。（一）從課本中遷移試題中的重要實(shí)詞、活用、句式常?？梢詮恼n本中找到依據(jù)，下面幾個(gè)句子從不同的角度加以示例。【例1】把下文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點(diǎn)的字的翻譯。弘微口不言人短長,而曜好臧否人物,曜每言論,弘微常以它語亂之。譯文：_______________________________________________________【例2】把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語，并注意加點(diǎn)的字的翻譯。又僉都御史趙開心素為（馮）銓所忌，相繼構(gòu)陷去官，乞矜察。譯文：_______________________________________________________【例3】把下文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語【原文片段】上問爰盎曰：“今吳、楚反，于公意何如？”對曰：“不足憂也，今破矣?！鄙蠁栐唬骸坝?jì)安出？”盎對曰：“吳、楚相遺書，言高皇帝王子弟各有分地，今賊臣晁錯(cuò)擅適諸侯，削奪之地，以故反，名為西共誅錯(cuò)，復(fù)故地而罷。方今計(jì)，獨(dú)有斬錯(cuò)，發(fā)使赦吳、楚七國，復(fù)其故地，則兵可毋血刃而俱罷。”上默然良久。后乃使中尉召錯(cuò)，紿載行市。錯(cuò)衣朝衣，斬東市。（《漢書?晁錯(cuò)傳》節(jié)選）吳、楚相遺書，言高皇帝王子弟各有分地。譯文：_______________________________________________________（二）從成語中遷移【例4】把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。今賢否雜糅，風(fēng)俗澆浮，兵未強(qiáng)，財(cái)未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。譯文：______________________________________________________【例5】起知光化軍。諜知金渝盟，郡乏舟，眾以為慮，濛力為辦集，及敵犯境，民賴以濟(jì)。譯文：______________________________________________________【活學(xué)活用1】1.今臺臣坐譴，公論杜塞，何謂法祖宗耶！章三上，不報(bào)。譯文：【活學(xué)活用2】權(quán)刑部侍郎，大昌言：“辟以止辟，未聞縱有罪為仁也。今四方讞獄例擬貸死，臣謂有司當(dāng)守法，人主察其可貸則貸之。如此，則法伸乎下，仁歸乎上矣?！钡垡詾槿?。譯文：二、語境整合法本考點(diǎn)是“理解并翻譯文中的句子”，“文中”決定了該考點(diǎn)不止考查詞語的記憶，更重要的是在語境中的推敲、分析、整合能力。語境可以分為兩類，一類是句內(nèi)的小語境，一類是語段的大語境。小語境主要是選擇與句內(nèi)的相關(guān)詞語相搭配的詞語的能力；大語境主要是依據(jù)事理加以分析的能力。高考中出現(xiàn)的詞語，并不是我們都能復(fù)習(xí)到，都能記得牢的，這時(shí)候就需要仔細(xì)揣摩語境，找到適合語境的翻譯?！纠?】大姓李子春先為瑯邪相，豪猾并兼，為人所患。憙下車，聞其二孫殺人事未發(fā)覺，即窮詰其奸，收考子春，二孫自殺。京師為請者數(shù)十，終不聽。時(shí)趙王良疾病將終，車駕親臨王，問所欲言。王曰：“素與李子春厚，今犯罪，懷令趙憙欲殺之，愿乞其命?！钡墼唬骸袄舴罘ǎ刹豢赏饕?，更道它所欲?！蓖鯚o復(fù)言。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王無復(fù)言。譯文：______________________________________________________【例7】英宗即位,加中書侍郎兼禮部尚書,尋加戶部尚書。帝不豫,遼使至不能見,命公亮宴于館,使者不肯赴。公亮質(zhì)之曰:“錫宴不赴,是不虔君命也。人主有疾,而必使親臨,處之安乎?”使者即就席。(節(jié)選自《宋史·曾公亮傳》)錫宴不赴,是不虔君命也。人主有疾,而必使親臨,處之安乎?(5分)【活學(xué)活用3】閱讀下面的文言文片段，完成題目。元興元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壯皆相與賦斂，致奠醊以千數(shù)。渙喪西歸，道經(jīng)弘農(nóng)，民庶皆設(shè)盤案于路。吏問其故，咸言平常持米到洛，為卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不見侵枉，故來報(bào)恩。其政化懷物如此。民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。(節(jié)選自《后漢書·王渙列傳》)譯文：（三）語法分析法在文言翻譯中多做一些語法分析，既有助于我們理解語意，又常常能突破活用和句式，是答文言翻譯題必備的重要方法。【例8】（2019新課標(biāo)卷Ⅰ）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。孝公既用衛(wèi)鞅，鞅欲變法，恐天下議己。衛(wèi)鞅曰：“疑行無名，疑事無功。圣人茍可以強(qiáng)國，不法其故；茍可以利民，不循其禮?！毙⒐唬骸吧啤！薄纠?】閱讀文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。越五日,無肯承其事者,傅曰:“吾為太子傅,當(dāng)同生死。金人雖不吾索,吾當(dāng)與之俱行,求見二酋面責(zé)之,庶或萬一可濟(jì)?！彼鞆奶映?。金守門者曰:“所欲得太子,留守何預(yù)?”傅曰:“我宋之大臣,且太子傅也,當(dāng)死從?！笔窍?宿門下;明日,金人召之去。明年二月,死于朝廷?！净顚W(xué)活用4】閱讀文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)肅宗自鳳翔還京,勵(lì)精聽受,嘗謂休烈曰:“君舉必書,良史也。朕有過失,卿書之否?”對曰:“禹、湯罪己,其興也勃焉。有德之君,不忘規(guī)過,臣不勝大慶?！薄€溫仁,未嘗以喜慍形于顏色。而親賢下士,推轂后進(jìn),雖位崇年高,曾無倦色。篤好墳籍,手不釋卷,以至于終。(節(jié)選自《舊唐書·于休烈傳》)(1)禹、湯罪己,其興也勃焉。有德之君,不忘規(guī)過,臣不勝大慶。譯文：(2)而親賢下士,推轂后進(jìn),雖位崇年高,曾無倦色。譯文：“直譯為主,意譯為輔”的原則直譯和意譯是翻譯的兩種基本方法。高考文言文翻譯要求以直譯為主,實(shí)在不能直譯的地方,再采用意譯,即采用“直譯為主,意譯為輔”的原則。直譯,就是嚴(yán)格按照原文的詞句進(jìn)行翻譯,“一一對譯,單音變雙音”。意譯,是指按照原文的大意靈活變通地進(jìn)行翻譯,主要是對句式、修辭等的翻譯。1.直譯的落實(shí)。首先要注意逐詞逐字的翻譯，力求字字落實(shí)。古代漢語與現(xiàn)代漢語從構(gòu)詞上最大的差別是，古代漢語以單音詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音詞為主。翻譯的一個(gè)重要能力就是把單音詞翻譯成雙音詞。值得注意的是，不要講古代漢語的兩個(gè)單音詞，誤認(rèn)為一個(gè)雙音詞詞，如“妻子”要翻譯成“妻子兒女”，“可以”常翻譯為“可以憑借”?！纠?0】閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。武帝踐阼，轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍，進(jìn)爵為侯。帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間?！净顚W(xué)活用5】閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?；兆诹ⅲ札垐D閣直學(xué)士知開封府。前尹以刻深為治，純禮曰：“寬猛相濟(jì)，圣人之訓(xùn)。方務(wù)去前之苛，猶慮未盡，豈有寬為患也?！庇墒且磺幸詫捥幹?。譯文：2.掌握意譯的方法在直譯無法翻譯時(shí)，則需要根據(jù)詞語表達(dá)的意思去翻譯，這種翻譯常常出現(xiàn)在運(yùn)用比喻、類比等手法的語句中?！纠?1】謝侍郎墉提學(xué)江左,特取先生為拔貢生。每試,別為一榜,列名諸生前。侍郎嘗謂人曰:“予之先容甫,以爵也;若以學(xué),則予于容甫當(dāng)北面矣。”其見重如此。【活學(xué)活用6】把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。張生卓犖倜儻，人未之識也，置諸盤錯(cuò)，利器當(dāng)見。譯文：【活學(xué)活用7】閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。中旨鞫享澤村民謀逆，純禮審其故，此民入戲場觀優(yōu)，歸途見匠者作桶，取而戴于首曰：“與劉先主如何？”遂為匠擒。明日入對，徽宗問何以處之，對曰：“愚人村野無所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不應(yīng)為杖之，足矣?！痹唬骸昂我越浜笕耍俊痹唬骸罢忾g知陛下刑憲不濫，足以為訓(xùn)爾?！被兆趶闹Ｗg文：______________________________________________________________________________________________________________________優(yōu)秀模擬試題精選（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（孝文）帝曰：“夫‘名不正，言不順，則禮樂不可興’。今欲斷諸北語，一從正音，其年三十已上，習(xí)性已久，容不可猝革，三十已下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當(dāng)加降黜，各宜深戒。王、公、卿、士以為然不？”對曰：“實(shí)如圣旨?！钡墼唬骸半迖L與李沖論此，沖日‘四方之語，竟知誰是，帝者言之，即為正矣’。沖之此言，共罪當(dāng)死。”因顧沖曰：“師負(fù)社稷，當(dāng)令御史牽下?！睕_免冠頓首謝。又責(zé)留守之官曰：“昨望見婦女猶服夾領(lǐng)小袖，卿等何為不遵前詔？”皆謝罪。帝曰：“朕言非是，卿等當(dāng)庭爭，如何入則順旨，退則不從乎？”六月己亥，下詔：“不得為北俗之語于朝廷，違者免所居官?！保ü?jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·魏遷洛陽》）【注】①魏主指的是北魏（由鮮卑族建立的政權(quán)）的第七位皇帝孝文帝。2.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）若有故為，當(dāng)加降黜，各宜深戒。譯文：（2）朕言非是，卿等當(dāng)庭爭，如何入則順旨，退則不從乎？譯文：（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。太后信重仁杰，群臣莫及，常謂之國老而不名。仁杰好面引廷爭，太后每屈意從之。仁杰屢以老疾乞骸骨，太后不許。入見，常止其拜，曰：“每見公拜，朕亦身痛。”乃免其宿直，戒其同僚曰：“自非軍國大事，勿以煩公?！保ü?jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)》）6．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）仁杰好面引廷爭，太后每屈意從之。（2）乃免其宿直，戒其同僚曰：“自非軍國大事，勿以煩公。”2022廣東3月卷（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）成帝建始四年夏四月，大雨水十余日，河決東郡金堤。先是，清河都尉馮逡奏言：“郡承河下流頃所以闊無大害者以屯氏河通兩川分流也今屯氏河塞獨(dú)一川兼受數(shù)河之任如有霖雨旬日不霽必盈溢”事下丞相、御史，白遣博士許商行視，以為“方用度不足，可且勿?！?。后三歲，河果決于館陶及東郡金堤，泛濫兗、豫，入平原、千乘、濟(jì)南，凡灌四郡三十二縣，壞敗官亭、室廬且四萬所。鴻嘉四年秋，勃海、清河、信都河水湓溢。朝臣數(shù)言百姓可哀，上遣使者處業(yè)振贍之。綏和二年九月，騎都尉平當(dāng)使領(lǐng)河堤，奏：“宜博求能浚川疏河者?！贝t賈讓奏言：“治河有上、中、下策。今行上策，徙冀州之民當(dāng)水沖者，決黎陽遮害亭，放河使北入海。難者將曰：‘若如此，敗壞城郭、田廬、冢墓以萬數(shù)，百姓怨恨?！舸笥碇嗡?，鑿龍門，析底柱，破碣石，墮斷天地之性，此乃人功所造，何足言也。如出數(shù)年治河之費(fèi)，以業(yè)所徙之民，河定民安，千載無患，故謂之上策。若乃多穿漕渠于冀州地，從淇口以東為石堤，多張水門。旱則開東方下水門，溉冀州；水則開西方高門，分河流，民田適治，河堤亦成。此誠富國安民，興利除害，支數(shù)百歲，故謂之中策。若乃繕完故堤，增卑倍薄，勞費(fèi)無已，此最下策也?！逼降墼妓哪?，王莽奏征能治河者。御史臨淮韓牧以為：“可略于《禹貢》九河處穿之，縱不能為九，但為四、五宜有益。”大司空掾王橫言：“宜卻徙完平處，更開空，使緣西山足，乘高地而東北入海，乃無水災(zāi)?！睍r(shí)莽但崇空語，無施行者。明帝永平十二年，汴渠東侵，百姓怨嘆。會(huì)有薦樂浪王景能治水者，夏四月，詔發(fā)卒數(shù)十萬，遣景修汴渠堤，自滎陽東至千乘?？谇в嗬?，十里立一水門，令更相洄注，無復(fù)潰漏之患。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·河決之患》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.郡承河下流/頃所以闊無大害者/以屯氏河通兩川分流也/今屯氏河塞/獨(dú)一川兼受數(shù)河之任/如有霖雨旬日/不霽/必盈溢/B.郡承河下流/頃所以闊無/大害者以屯氏河通兩川分流也/今屯氏河塞/獨(dú)一川兼受數(shù)河之任/如有霖雨/旬日不霽/必盈溢/C.郡承河下流/頃所以闊無大害者/以屯氏河通兩川分流也/今屯氏河塞/獨(dú)一川兼受數(shù)河之任/如有霖雨/旬日不霽/必盈溢/D.郡承河下流/頃所以闊無大害者/以屯氏河通兩川/分流也/今屯氏河塞/獨(dú)一川兼受數(shù)河之任/如有霖雨