七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第4章幾何圖形初步4.1幾何圖形4.1.1立體圖形與平面圖形課時(shí)1認(rèn)識(shí)幾何圖形教案新版新人教版

PAGEPAGE1第四章幾何圖形初步4.1幾何圖形4.1.1立體圖形與平面圖形課時(shí)1相識(shí)幾何圖形 【學(xué)問(wèn)與技能】（1）在現(xiàn)實(shí)情景中相識(shí)平面圖形與立體圖形.（2）使學(xué)生初步相識(shí)長(zhǎng)方體、四面體、圓柱、圓錐、球等簡(jiǎn)潔的立體圖形.【過(guò)程與方法】經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)實(shí)例的抽象概括過(guò)程，初步形成學(xué)生利用幾何的觀點(diǎn)相識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和實(shí)力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維的實(shí)力.【情感看法與價(jià)值觀】通過(guò)由詳細(xì)實(shí)例的抽象概括的過(guò)程，培育學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力以及合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思索的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.正確相識(shí)簡(jiǎn)潔的平面圖形和立體圖形，并能對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi).從實(shí)物中抽象出幾何圖形.多媒體課件，棱柱、圓柱、棱錐、圓錐模型情境1：展示豐富多彩的圖形世界（如圖4-1.1-1）.你能再舉出一些常見(jiàn)的圖形嗎？情境2：“房子大了，電話小了，感覺(jué)越來(lái)越好……”這是同學(xué)們寵愛(ài)的歌曲《越來(lái)越好》中的第一句歌詞，它對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行了生動(dòng)的描繪，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們建房子越來(lái)越追求風(fēng)格，如某銀行的辦公大樓被建立成圓柱形，各地的政府大樓被建立成長(zhǎng)方體形，還有某歌劇院被建立成帆船的形態(tài)等，風(fēng)格迥異，給人以不同的感受.從數(shù)學(xué)的角度看，這些建筑都是立體圖形，可以說(shuō)立體圖形在生活中無(wú)處不在.圖形是多種多樣的，我們從這節(jié)課起先相識(shí)、了解一些基本圖形.一、思索探究，獲得新知探究1：老師提問(wèn)：如圖4-1.1-2，請(qǐng)你把相應(yīng)的實(shí)物與圖形用線連起來(lái).探究2：老師出示棱柱、圓柱、棱錐、圓錐模型，讓學(xué)生視察，動(dòng)手摸一摸.學(xué)生說(shuō)出它們的異同.（老師巡察指導(dǎo)，提倡學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，相互補(bǔ)充）老師總結(jié)：生活中隱藏著大量的幾何圖形，這些幾何圖形構(gòu)成了我們漂亮世界的一部分.有些幾何圖形（如長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐、球等）的各部分不都在同一平面內(nèi)，它們是立體圖形.老師提問(wèn)：有些幾何圖形的各部分都在同一平面內(nèi)，它們是什么圖形？學(xué)生思索、溝通.老師得出結(jié)論：平面圖形.引出平面圖形的概念：有些幾何圖形（如線段、角、三角形、長(zhǎng)方形、圓等）的各部分都在同一平面內(nèi)，它們是平面圖形.二、典例精析，駕馭新知本節(jié)課學(xué)習(xí)了立體圖形和平面圖形的概念，相識(shí)了一些常見(jiàn)的幾何體，如棱柱、圓柱、