一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文621小壁虎借尾巴第1課時(shí)教案新人教版

Page221小壁虎借尾巴《小壁虎借尾巴》是一篇學(xué)問(wèn)性童話，課文借助動(dòng)物的形象，用擬人化的手法，通過(guò)講解并描述小壁虎向小魚(yú)姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)小魚(yú)、老牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生功能。課文生動(dòng)好玩，淺顯易懂，線索清楚。文中語(yǔ)言美麗，特殊是動(dòng)詞的運(yùn)用特別精致，教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)品析，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者用詞的精確。文中對(duì)話較多，且富有深厚的感情色調(diào)，可以指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀。課文沒(méi)有注音，這是熬煉學(xué)生自主識(shí)字，借助圖畫(huà)閱讀的好機(jī)會(huì)。本文是一篇科普童話，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解魚(yú)、牛、燕子和壁虎的尾巴的不同用處，另外文章也表現(xiàn)了小動(dòng)物們之間真誠(chéng)相待的美妙品質(zhì)，可借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。一年級(jí)學(xué)生的抽象思維實(shí)力較差，但新奇心強(qiáng)，因此，任何簇新事物的出現(xiàn)都能引起他們極大的愛(ài)好。為了把他們的留意力集中到學(xué)習(xí)中來(lái)，在教學(xué)中，可以利用實(shí)物投影、生動(dòng)形象的教具來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生從大量形象的感知中，逐步駕馭課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。1．相識(shí)“壁、墻”等12個(gè)生字和偏旁“、”，會(huì)寫(xiě)“捉、條”等7個(gè)生字。2．通過(guò)多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、流利。3．借助連環(huán)畫(huà)課文的特點(diǎn)，讀懂課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。4．了解壁虎、魚(yú)、牛、燕子的尾巴的不同作用。重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字；通過(guò)多種方法猜生字字音、字義。難點(diǎn)：借助連環(huán)畫(huà)課文的特點(diǎn)，讀懂課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。老師：多媒體課件；生字卡片；動(dòng)物頭飾。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時(shí)1．相識(shí)“壁、墻”等12個(gè)生字和偏旁“、”，會(huì)寫(xiě)“捉、條”等7個(gè)生字。2．借助連環(huán)畫(huà)課文的特點(diǎn)，讀懂課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。一、啟發(fā)談話，揭示課題。1．請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：稱虎不是虎，墻上自由爬，待在房屋上，去擒飛來(lái)將。(板書(shū)：壁虎)(指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并用“壁”口頭組詞。)2．壁虎是什么樣子的呢？(出示掛圖)老師介紹：壁虎是一種爬行動(dòng)物。它身體扁平，背部暗灰色，表面有細(xì)鱗，四肢短，趾底有吸盤(pán)，可在墻壁上快速爬行。它有一條瘦長(zhǎng)的尾巴，尾巴有兩項(xiàng)功能，一是搖擺幫助爬行，搖擺越快，爬得越快；還有一項(xiàng)功能，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，大家就知道了。它白天幾乎不出來(lái)，常常在黃昏和夜間在天花板上和墻壁上張口捕食蚊、蠅、蛾等小蟲(chóng)子，所以叫“壁虎”。(出示墻壁圖片，指名讀“墻”，并口頭組詞)壁虎是益蟲(chóng)，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)它。3．今日，我們一起學(xué)習(xí)發(fā)生在小壁虎身上的故事。(板書(shū)課題：小壁虎借尾巴)學(xué)生齊讀。4．看了課題，你們想到了什么？(小壁虎為什么要借尾巴？他向誰(shuí)借尾巴？他要怎樣借？他借到尾巴了沒(méi)有？)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1．借助圖畫(huà)，學(xué)生自讀課文。2．同桌溝通學(xué)習(xí)成果，相互認(rèn)字，留意平、翹舌音。3．小組互助讀書(shū)，把課文讀通順。全班溝通：你學(xué)會(huì)了哪些生字？是怎么學(xué)會(huì)的？有借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)新字的嗎？聯(lián)系上下文你猜到了什么字？你又發(fā)覺(jué)了什么新的識(shí)字方法？……4．課件出示詞語(yǔ)。(帶拼音)eq\o(\s\up12(xiǎo),小)eq\o(\s\up12(bì),壁)eq\o(\s\up12(hǔ),虎)eq\o(\s\up12(qiánɡ),墻)eq\o(\s\up12(jiǎo),角)eq\o(\s\up12(wén),蚊)eq\o(\s\up12(zi),子)eq\o(\s\up12(yǎo),咬)eq\o(\s\up12(zhù),住)eq\o(\s\up12(zhènɡ),掙)eq\o(\s\up12(duàn),斷)eq\o(\s\up12(nín),您)eq\o(\s\up12(hǎo),好)eq\o(\s\up12(bō),撥)eq\o(\s\up12(shuǐ),水)eq\o(\s\up12(shuǎi),甩)eq\o(\s\up12(wěi),尾)eq\o(\s\up12(bɑ),巴)eq\o(\s\up12(ɡǎn),趕)eq\o(\s\up12(zǒu),走)eq\o(\s\up12(fánɡ),房)eq\o(\s\up12(zi),子)eq\o(\s\up12(shǎ),傻)eq\o(\s\up12(hái),孩)eq\o(\s\up12(zi),子)eq\o(\s\up12(zhuǎn),轉(zhuǎn))eq\o(\s\up12(shēn),身)(1)帶拼音齊讀。(2)去掉拼音齊讀，小組讀，指名讀。5．出示生字卡片，開(kāi)火車讀生字。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．“捉、姐”是左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬，部首偏左。2．“姐”中“女”作為偏旁時(shí)的橫右邊不出頭。3．“條”的下部不是“小”是“小”再加一橫。4．“爬”留意字形是半包圍結(jié)構(gòu)，且左下包右上，“爪”字第四筆的捺要伸展，能托住“巴”，“巴”最終一筆起筆在豎中線上，老師范寫(xiě)。5．“您”是上下結(jié)構(gòu)，且上大下小，部首為“心字底”。6．“草”是上下結(jié)構(gòu)，且上小下大，部首為“草字頭”。7．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。8．學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě)。四、朗讀課文，整體感知。1．小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？借到了嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由朗讀課文。2．出示“先……接著……最終……”句式。學(xué)生用這樣的句式說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。(小壁虎先向小魚(yú)借尾巴，接著向老牛借尾巴，最終向燕子借尾巴)21小壁虎借尾巴eq\o(\s\up12(xiǎo),小)eq\o(\s\up12(bì),壁)eq\o(\s\up12(hǔ),虎)eq\o(\s\up12(qiánɡ),墻)eq\o(\s\up12(jiǎo),角)eq\o(\s\up12(wén),蚊)eq\o(\s\up12(zi),子)eq\o(\s\up12(yǎo),咬)eq\o(\s\up12(zhù),住)eq\o(\s\up12(zhènɡ),掙)eq\o(\s\up12(duàn),斷)eq\o(\s\up12(nín),您)eq\o(\s\up12(hǎo),好)eq\o(\s\up12(bō),撥)eq\o(\s\up12(shuǐ),水)eq\o(\s\up12(shuǎi),甩)eq\o(\s\up12(wěi),尾)eq\o(\s\up12(bɑ),巴)eq\o(\s\up12(ɡǎn),趕)eq\o(\s\up12(zǒu),走)eq\o(\s\up12(fánɡ),房)eq\o(\s\up12(zi),子)eq\o(\s\up12(shǎ),傻)eq\o(\s\up12(hái),孩)eq\o(\s\up12(zi),子)eq\o(\s\up12(zhuǎn),轉(zhuǎn))eq\o(\s\up1